Ersetzen Sie eine Bezeichnung durch ein kleines Lernprofil
Anstatt nur zu sagen: „Ich bin jetzt N3“, beschreiben Sie eine beobachtbare Leistung: Sie können einem kurzen Alltagstext folgen, die Meinung des Autors erkennen oder eine vertraute Frage beantworten, ohne sie zu übersetzen. Benennen Sie dann die Situation, in der diese Fähigkeit nicht mehr funktioniert. Die Grenze ist nützlich. Ein Nachhilfelehrer kann eine präzisere Aktivität auswählen, wenn er weiß, dass lange Sätze machbar sind, aber unbekanntes Vokabular Ihre Lektüre trotzdem stört.
Halten Sie die Beschreibung bescheiden und überprüfbar. Ein Lehrbuchkapitel zu Ende zu lesen, eine Serie aufrechtzuerhalten oder eine Sendung mit Untertiteln anzuschauen, können allesamt lohnenswerte Aktivitäten sein, aber keine davon beweist automatisch, dass Sie die gleiche Sprache unabhängig wiederfinden können. Verwenden Sie sie als Kontext und fügen Sie dann eine Aufgabe hinzu, die Sie ohne Hilfe erledigt haben.
Überprüfen Sie Erkennung, Rückruf und Produktion separat
Lesen Sie einen Satz wie 昨日買った本を読みました: „Ich habe das Buch gelesen, das ich gestern gekauft habe.“ Identifizieren Sie zunächst, welches Buch gemeint ist. Erklären Sie als Nächstes den Satz 昨日買った本, ohne sich eine Übersetzung anzusehen. Beschreiben Sie abschließend ein anderes Objekt mit demselben Relativsatzmuster. Jeder Schritt erfordert eine andere Art der Kontrolle, sodass Sie mit einem gemischten Ergebnis ein besseres Übungsziel erhalten als mit einer Gesamtpunktzahl.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 昨日買った本を読みました。 | Kinō katta hon o yomimashita. | Ich habe das Buch gelesen, das ich gestern gekauft habe. |
| 友達にもらった本です。 | Tomodachi ni moratta hon desu. | Es ist ein Buch, das ich von einem Freund erhalten habe. |
Ändern Sie den rechten Teil der Lektion
Wenn das Lesen angenehm ist, die Produktion aber langsam ist, kann das Problem möglicherweise nicht durch das Hinzufügen einer dichteren Passage gelöst werden. Behalten Sie die vertraute Sprache bei und bitten Sie um eine kurze Antwort mit einem geänderten Detail. Wenn Sie den Satz hervorbringen können, aber einen Kontrast falsch verstehen, fordern Sie zwei ähnliche Beispiele an und erklären Sie, warum sie sich unterscheiden. Die Anpassung der Aktivität an die schwache Stufe macht die Anpassung zielgerichtet und nicht nur schwieriger.
Behalten Sie altes Material im Überprüfungszyklus
Ein höheres Ziel macht die frühere Sprache nicht irrelevant. Alltägliche Partikel, gebräuchliche Verben und grundlegende Höflichkeitsregeln kommen immer noch in fortgeschrittenen Texten und Gesprächen vor. Behalten Sie eine kleine gemischte Rezension bei, damit Sie sehen können, ob diese Grundlagen verfügbar bleiben, wenn die Aufmerksamkeit auf die Bedeutung gerichtet ist. Bitten Sie Mocchi, gelegentlich eine frühere Schwachstelle in einen neuen Kontext einzubeziehen, insbesondere wenn Sie diese zuvor nur nach einem Hinweis richtig beantwortet haben.
Überprüfen Sie eine Plananpassung, bevor Sie sich darauf verlassen
Teilen Sie Mocchi mit, ob Sie eine Änderung für eine Sitzung oder eine Aktualisierung Ihres umfassenderen Studienplans wünschen. Wenn das Prüfungsziel, die verfügbare Zeit und der Abschlussverlauf immer noch korrekt sind, sagen Sie es. Lesen Sie die vorgeschlagenen nächsten Schritte und prüfen Sie, ob sie mit den von Ihnen vorgelegten Beweisen übereinstimmen. Die beste Anpassung macht die morgige Sitzung klarer; Es sollte nicht zu einem größeren Zeitplan führen, nur weil Ihr Level-Label nach oben verschoben wurde.