Kulaklarınızı Eğitmek için Japonca Podcast'ler Nasıl Kullanılır?

Konuya göre değil zorluğa göre seçin

Her zamanki tavsiye, ilginç bulduğunuz bir şeyi seçmenizdir ve ilgi önemlidir, çünkü korktuğunuz sese geri dönmeyeceksiniz. Ancak ilgi, sizden üç seviye yukarıda olan bir gösteriyi kurtaramaz. On kelimeden birini anladığınız büyüleyici bir tartışma, size Japoncanın hızlı olduğu gerçeğinin ötesinde neredeyse hiçbir şey öğretmez ve yavaş yavaş sizi dinlemenizin umutsuz olduğuna ikna eder.

Sesteki zorluk sadece kelime dağarcığıyla ilgili değildir. Hız, konuşmacıların sayısı, birbirlerini ne kadar böldükleri, arka plan müziği ve konuşmanın senaryolu olup olmadığı, gösterinin zorluğunu değiştiriyor. Teknik bir konu hakkında sakin bir şekilde yazılmış bir monolog, genellikle üç arkadaşın hava durumu hakkında birbirlerine gülmesinden daha kolaydır. Gösteriyi açıklamaya göre değil sese göre değerlendirin.

• İlk başta bir veya iki hoparlörü tercih edin; örtüşen üç ses, kimin konuştuğunu takip etme işini iki katına çıkarır.
• Erkenden senaryolu veya hafif senaryolu şovları tercih edin, ardından yapıyı takip edebildikten sonra senaryosuz sohbete geçin.
• Bölümleri yirmi dakikanın altında tercih edin, böylece tam bir yeniden dinleme teorik olmaktan ziyade gerçekçi olur.
• Zaten kelimelerini bildiğiniz günlük konuları tercih edin: yemek, hava durumu, iş, seyahat, aile, ders çalışma.
• Taahhüt etmeden önce bir transkript veya gösteri notlarının mevcut olup olmadığını kontrol edin, çünkü bu, onu nasıl inceleyeceğinize karar verir.
• Kulağınız hâlâ sözcükleri ayırıyorken, ağır fon müziğinden ve etkileyici ses tasarımından kaçının.

Herhangi bir yeni gösteri için doksan saniyelik bir seçme

• İlk doksan saniyeyi okuyacak bir şey olmadan ve duraklama olmadan bir kez çalın.
• Bölümün ne hakkında olduğunu ve kimin konuştuğunu kendi dilinizde yüksek sesle söyleyin.
• Eğer bunu rahatça yapabiliyorsanız, dizi odaklanmış bir çalışmaya adaydır.
• Konuyu yakaladıysanız ancak ayrıntıların çoğunu kaybettiyseniz, bunu bu ayın sonlarına doğru bir streç gösteri olarak saklayın.
• Yalnızca tek tek kelimeleri yakaladıysanız, suçluluk duymadan bunları bir kenara bırakın ve başka bir şeyi deneyin.
• Seçmeleri tek oturumda üç gösteride tekrarlayın, ardından seçin. Karşılaştırmak, düşünmekten daha hızlıdır.

Öğrenciye yönelik gösteriler ve yerel gösteriler

Öğrenciye yönelik programlar hızı kontrol eder, ortak sözcükler seçer, kendi sözcüklerini açıklar ve sıklıkla aynı ifadeyi iki biçimde tekrarlar. Bu kontrol tam olarak yeni başlayan bir kulağın ihtiyaç duyduğu şeydir ve bu programların sizi uzun bir yol kat etmesinin nedeni budur. Size veremedikleri şey, gerçek konuşmanın karmaşasıdır: yanlış başlangıçlar, yarı bitmiş cümleler, üst üste binen kahkahalar ve gerçek konuşmacıların konuyu ve nesneyi söylenmeden bırakma eğilimi.

Yerel şovlarda tüm bu karmaşa var ve hiçbir destek yok. Aralarındaki geçiş, bir kez ilan edeceğiniz bir mezuniyet değil; odaklandığınız dakikaların nereye gittiğine dair kademeli bir değişimdir. Her ikisini de aylarca rotasyonda tutun. Bir konunun şeklini öğrenmek için öğrenci şovunu kullanın, ardından kelime dağarcığı tazeyken aynı konu hakkında yerel bir program bulun ve yerel ses fark edilir derecede kolaylaşır.

• Bir öğrenci bölümünü transkript olmadan tam hızda takip edebildiğinizde yerel programları eklemeye hazırsınız.
• Sabit bir formata sahip yerel şovlarla başlayın çünkü tekrarlanan açılış ve kapanış size serbest yer sağlar.
• Röportaj programları serbest sohbetten daha naziktir: soru size cevabın ne hakkında olacağını söyler.
• Yorgun olduğunuz günler boyunca bir öğrenci gösterisini saklayın; Bir seriyi bitirmek, kolay bir bölümden daha maliyetlidir.
• Bir programı, bilinmeyen bir dil üretmeyi bıraktıktan sonra bırakmak yerine, çalışmadan eğlenceye taşıyın.

Dinleme modları ve her birinin geliştirdiği beceri

Bu modlardan yalnızca ikisi dikkat açısından pahalıdır: döngü dinleme ve yeniden anlatma. Anlamayı harekete geçiren ikisi bunlardır. Diğerleri de onları destekliyor. Dört saatlik arka planda dinleme içeren ve döngülerin olmadığı bir hafta üretken hissedecek ve çok az değişiklik gösterecektir; bu, podcast çalışmasının yanlış gitmesinin en yaygın yoludur.

Üç dakikalık bir bölümdeki döngü yöntemi

• Zevk için daha önce dinlediğiniz bir bölümün ortasından üç dakikalık bir bölüm seçin.
• Durmadan bir kez dinleyin ve içinde yaşananlarla ilgili iki cümle yazın. Bu sizin temel noktanızdır.
• Tekrar dinleyin ve konuyu kaybettiğiniz saniyeleri tam olarak işaretleyin. Sorunları topluyorsunuz, çözmüyorsunuz.
• İşaretlenen her noktayı, sözcükler ayrılana veya hiçbir şey değişmeyene kadar dört veya beş kez tekrarlayarak dinleyin.
• Ancak şimdi transkripti açın ve bölümün tamamı yerine yalnızca işaretli noktaları okuyun.
• Transkript kapalıyken bir kez daha dinleyin ve onarılan noktaların artık bariz göründüğünü doğrulayın.
• Bunun otuz saniyesini yüksek sesle gölgeleyin, ardından hiçbir şeyi silin ve devam edin; bölüm bugünlük tamamlandı.

Her bölümde tekrarlanan tabelalar

Her programın çok az değişen bir açılış ve kapanış formülü ve ayrıca sunucunun bir konuyu tanıtmak, örnek vermek ve özetlemek için kullandığı küçük bir cümle seti vardır. Önce bunları öğrenin. Bir bölüm ilgiye mal oluyorlar ve daha sonra size gelecekteki her bölüm için ücretsiz yönlendirme sağlıyorlar, çünkü her zaman tartışmanın hangi kısmında yer aldığınızı bilirsiniz.

Konu cümlesinin önizlemenin tamamını taşıdığına dikkat edin. Ni tsuite hanashimasu'yu ve önündeki ismi yakalarsanız, önümüzdeki on dakikanın neyle ilgili olduğunu bilirsiniz ve bundan sonraki her şeyi tahmin etmek daha kolay hale gelir. Bir cümleyi kaçırmak, bir bölümdeki en pahalı kayıptır.

Argümanı taşıyan bağlayıcılar

Bağlayıcılar, içerik sözcüklerinden daha hece başına daha değerlidir. Demo, siz daha neyle çeliştiğini anlamadan bir karşıtlığın geldiğini söyler, yappari size konuşmacının bir beklentiyi doğruladığını söyler ve tsumari, konunun daha basit kelimelerle yeniden ifade edileceği konusunda sizi uyarır, ki bu genellikle gerçekten yakalayabileceğiniz cümledir.

Onları bilinçli olarak eğitin. Bir kez daha dinlediğinizde içeriği tamamen göz ardı edin ve yalnızca bağlayıcıları sayın. Kulağa yapay geliyor ama iki ya da üç bölümden sonra etin yarısı eksik olsa bile bir tartışmanın iskeletini duymaya başlıyorsunuz ve bir sohbeti takip etmenin gerçekte anlamı budur.

Bölümü yüksek sesle tekrar anlatın

Yeniden anlatmak neredeyse herkesin atladığı adımdır ve podcast çalışmasının konuşma üreten tek kısmıdır. Yukarıdaki kareleri şu sırayla kullanın: bölümün konusu neydi, kim konuşuyordu, önce ve sonra ne geldi, ne öne çıktı ve ne kaçırdınız. Beş cümle yeterli. Bunları önce yazmadan, ayakta, yüksek sesle söyleyin.

İlk girişimlerin rahatsız edici olmasını bekleyin. Bölümü anladığınızı ama yine de tarif edemediğinizi keşfedeceksiniz; bu tam olarak tanınma ile üretim arasındaki boşluktur. Rahatsızlık, egzersizin işe yaramasından kaynaklanmaktadır ve yaklaşık bir hafta boyunca her gün yeniden anlatıldıktan sonra kaybolur.

Transkriptler ve kendinize ne zaman izin vermelisiniz

Transkript güçlü bir araçtır ve kulaklarınızı eğitmeyi bırakmanın çok kolay bir yoludur. İlk saniyeden itibaren okumaya devam ettiğinizde, bir dinleme egzersizini, rahat, üretken hissettiren ve anlama yeteneğinizi kabaca başladığı yerde bırakan arka plan sesiyle bir okuma egzersizine dönüştürürsünüz. Kural basittir: Transkript döngülerden sonra gelir, asla ilk geçişte gelmez.

Dürüst bir istisna var. Bir bölüm sizi tamamen yenilgiye uğrattığında, tekrarlanan dinleme hiçbir değişiklik yaratmadığında, satırı okumak ve sonra tekrar duymak, başka bir on kör tekrardan çok daha iyidir. Önemli olan sıradır. Önce duymak, sonra okumak, sonra tekrar duymak, transkripsiyonun kulağınızı onardığı anlamına gelir. Önce okumak, onun yerini alması anlamına gelir.

• Temel kör dinlemenizden önce transkripti asla açmayın; Temel, aldığınız tek dürüst ölçümdür.
• Bölümün tamamını değil, yalnızca işaretlediğiniz noktaları okuyun, böylece geri kalanı dinleme materyali olarak kullanılabilir durumda kalır.
• Onarılmış bir satırı okuduktan sonra mutlaka tekrar dinleyin, aksi takdirde onarım asla kulağınıza ulaşmaz.
• Eğer bir programın transkripsiyonu yoksa, onu kapsamlı bir dinleme için kullanın ve yoğun döngülerinizi bunu içeren materyaller için saklayın.
• Bölüm başına en fazla üç cümle yazın. Daha uzun bir liste gözden geçirilmeyecek ve yeniden anlatımın dışında kalacaktır.

Hız ve arka planda dinlemenin sınırları

Oynatma hızı, bir kez seçtiğiniz bir ayar değil, bir eğitim değişkenidir. Hızın biraz düşürülmesi, probleminiz sözcüklerin birlikte yürümesi olduğunda yardımcı olur, çünkü ritmi çok fazla bozmadan boşlukları genişletir. Zaten anladığınız materyallerde biraz yüksek hız faydalıdır: sizi çeviri yapmadan işlemeye zorlar ve sonrasında normal hız yeterli gelir. Her ikisi de geçici durumlardır ve her oturumun aynı ses ile doğal hızda bitmesi gerekir.

Arka planda dinleme dürüst bir tanımlamayı hak ediyor. Yemek pişirirken veya işe giderken Japonca oynamak, dilin ses sistemini tanıdık tutar, günlük bir alışkanlığı bir arada tutar ve ara sıra yakın zamanda öğrendiğiniz bir cümlenin dikkatinize fırlamasına neden olur. Anlamayı geliştirmez çünkü kavrama dikkat ve çaba gerektiren tahmin gerektirir. Bunu gerçek oturumlar arasında bir bakım olarak ele alın ve asla planın tamamı olmasına izin vermeyin.

Bu satırlar ezberlenmeye değer çünkü dinleme probleminizi tam olarak bir öğretmene veya sohbet arkadaşınıza bildirmenize olanak tanıyorlar. Bir pasajın çok hızlı olduğunu söylemek, her kelimeyi bildiğinizi ancak aralarındaki sınırı bulamadığınızı söylemekten çok daha az faydalıdır ve ikinci cümle size daha iyi bir cevap verir.

İşe gidip gelme etrafında oluşturulan haftalık program

Bunun ne kadar azının yeni ses olduğuna dikkat edin. Haftada iki bölüm gerçek bir dikkatle on kez oynanır, çünkü ikinci ve üçüncü gösterim kelime dağarcığının aslında edinildiği yerdir. İşe gidip gelme süreniz kısaysa dinleme sayısı yerine segmenti yarıya indirin.

Haftalık planda ayrıca tartışılamaz bir zaman aralığı vardır: Çarşamba ve Cuma günlerindeki sözlü adım. Bir hafta çökerse ve yalnızca tek bir şeyi saklarsanız, yeniden anlatmaya devam edin. Çıkış adımı olmayan girdi, çok şey anlayan ama yine de duyduklarıyla ilgili basit bir soruyu yanıtlayamayan öğrenciler üretir.