Yazmak neden yeniden dinlemekten daha iyidir?
Bir pasajı tekrar dinlediğinizde boşlukları zihniniz doldurur. Bağlam, beklenti ve genel bilgi bir araya gelerek makul bir yorum üretirsiniz ve birkaç kelime hiç gelmemiş olsa da, metni anladığınız izlenimiyle bitirirsiniz.
Yazmak bunu ortadan kaldırır. Kağıt üzerindeki boşluk boşluktur ve onu bir izlenimle dolduramazsınız. Dikte etmenin aynı pasajı dinlemekten çok daha zor olmasının ve çok daha fazla bilgi üretmesinin nedeni budur.
Çıktı değerli kısımdır: Duymadıklarınızın belirli bir listesi, bu da genel olarak dinlemenin zor olduğu duygusunun size veremeyeceği şeydir.
Bir oturum nasıl çalıştırılır
Rutin sabit olduğundan herhangi bir karara ihtiyaç duymaz. Dinle, yaz, kontrol et, tekrar dinle. Son adım, öğrenmenin pekiştirildiği yerdir, çünkü senaryoyu gördükten sonra gerçek zamanlı olarak çözülen bir cümle, bir dahaki sefere yakalama olasılığınız daha yüksektir.
Kısa tutun. On beş dakika tam bir seanstır ve daha uzun pasajlar yapma isteği bu tekniği terk etmenin ana yoludur.
- Mevcut bir transkript ile otuz ila altmış saniyeyi seçin.
- Hiçbir şey yazmadan üç kez dinleyin.
- Duyduklarınızı kana dilinde, hiçbir şey duymadığınız yerlerde boşluk bırakarak yazın.
- Tekrar dinleyin, elinizden geleni yapın, iki kez daha.
- Transkripti kontrol edin ve her hatayı türe göre işaretleyin.
- Son bir kez dinleyin, birlikte okuyun, sonra bir kez daha okuyun.
Hataları okuma
Hatalar kümelenecektir ve kümeler bireysel hatalardan daha bilgilendiricidir. Çoğu öğrenci, kaçırdıkları şeylerin çoğunu iki veya üç yinelenen türün oluşturduğunu görür.
Her bir hatanın sınıflandırılması bir dakika alır ve bir sayfalık düzeltmeyi kısa bir ders programına dönüştürür.
| Hata | Bu ne anlama geliyor? | Ne yapalım |
|---|---|---|
| Kaçırılan parçacık | Stressiz, emilmiş | Cümle sonlarını dinle |
| Yanlış kelime sınırı | Bağlantılı konuşma | Kasılmaları öğrenin |
| Kaçırılan son | Dikkat erken dağıldı | Fiil için bekleyin |
| Bilinmeyen kelime | Kelime boşluğu | Bilgi kartı |
| Farklı bir kelime duydum | Uzunluk veya adım | Telaffuz alıştırması |
| Hiçbir şey | Çok hızlı ya da çok sert | Daha kolay malzeme kullanın |
Burada sadece bir satır kelime bilgisi sorunudur. Öğrenciler, dinleme hatalarının çoğunun sözcük dağarcığı olduğunu varsayarlar ve dikte genellikle bunun tersini gösterir.
Malzeme seçimi
Gereklilik, çoğu sıradan dinlemeyi dışlayan bir transkripttir. Japonca altyazılı drama, gösteri notları içeren podcast'ler, senaryolu haberler ve derecelendirilmiş dinleme materyallerinin hepsi işe yarıyor.
Doğal konuşma, öğrenenler için kaydedilen materyalden daha iyidir çünkü duymayı öğrenmeye çalıştığınız şey küçültmeler ve kısaltmalardır. Öğrenci tarafından kaydedilen ses bunların kaldırılmasını sağlar, bu da tam olarak bu alıştırmanın kapatmaya çalıştığı boşluktur.
- Japonca altyazılı drama, her seferinde bir sahne.
- Transkriptleri veya ayrıntılı notları yayınlayan podcast'ler.
- Anlaşılır ancak hızlı ve belirlenmiş ifadelerle dolu haber klipleri.
- Daha önce izlemiş olduğunuz ve sese odaklanmanızı sağlayan herhangi bir şey.
- Transkripti olmayan materyallerden kaçının; kontrol edemezsiniz, dolayısıyla öğrenemezsiniz.
Hiç duymadığınız parçacıklar
Hemen hemen her öğrenci ilk diktelerinde aynı şeyi keşfeder: Parçacıklar eksiktir. Bunlar bir moradır, vurgusuzdur ve önlerindeki kelimeye kapılırlar ve gündelik konuşmada birçoğu tamamen bırakılır.
Bu husus dikkate değerdir çünkü parçacıklar dilbilgisel ilişkiler taşırlar, dolayısıyla onları kaçırmak, her içerik sözcüğü geldiğinde bile kimin kime ne yaptığını gözden kaçırmak anlamına gelir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| これ、なに | kore, nani | Parçacık tamamen düşürüldü |
| ごはん食べた？ | gohan tabeta? | Nesne parçacığı düşürüldü |
| どこ行くの | doko iku no | Yön parçacığı bırakıldı |
| それでいいよ | sore de ii yo | Birlikte tek bir ünitede çalışır |
| 時間ある？ | jikan aru? | Söz konusu parçacık düşürüldü |
| 明日、雨だって | ashita, ame datte | Alıntı, sözleşmeli |
Düşen parçacıklar özensiz konuşma değildir; gündelik konuşmalarda standarttırlar. Bunları beklemek çoğu çözümdür.
Sonuçların uygulamaya dönüştürülmesi
Bir dikte oturumu üç tür çıktı üretir ve her birinin farklı bir hedefi vardır. Bilinmeyen kelimeler bilgi kartlarına gider. Yanlış duyduğunuz sesler telaffuz alıştırmalarına gidin. Ayrıştıramadığınız yapılar kendi konuşmanıza gider.
Sonuncusu en az belirgin olan ve en etkili olanıdır. Kendi ürettiğiniz bir yapıyı tanımak çok daha hızlı hale gelir; bu nedenle, Unihongo'nun sürükleyici 3D sınıfında AI Sensei'niz ile diktenizi mağlup eden bir modeli sözlü bir oturuma almak, onu duymak için aynı pasajın başka bir diktesinden daha fazlasını yapar.
Kelimeler döngünün kolay kısmıdır. Unihongo'da bir oturumdan kaydettikleriniz doğrudan bilgi kartlarına dönüşür, böylece dinleme ve konuşmalarınızdan elde ettiğiniz kelimeler ayrı ayrı tuttuğunuz iki liste yerine aynı destede yer alır.
Düzgün çalışılan haftada bir pasaj, gözden geçirilen günlük pasajlardan daha iyidir. Değer dinlemede değil kontrol etmededir.