Vad den här guiden är och inte är
Det här är en studieguide skriven av språkmänniskor, inte ett kliniskt dokument, och ingenting här diagnostiserar någonting eller ersätter råd från en specialist som känner dig. Dyslexi är inte en profil: en del tycker att avkodning är långsam men förståelsen stark, en del kämpar främst med arbetsminnet under tidspress, en del har inga problem med ljud alls och allt som har med visuell trängsel att göra på sidan. Så den ärliga instruktionen är att prova en anpassning i två veckor, behålla det som mätbart hjälper och släppa resten utan skuldkänslor.
Ett antagande går igenom allt nedan. Du är en duktig vuxen som läser långsamt eller med ansträngning på ditt första språk, inte en person som inte kan lära dig. Uppgiften är att dirigera runt den del som kostar dig mest, och japanska råkar erbjuda flera användbara rutter eftersom dess kompetens skiljer sig rent.
Japanska formen: tre system, tre krav
Talad japanska använder ett litet och regelbundet ljudlager. Stavelser är mestadels en konsonant plus en vokal, det finns fem vokalljud, och ord uttalas som skrivna med väldigt få tysta eller skiftande bokstäver. Jämfört med engelska, där samma bokstavssträng kan läsas på fyra sätt, är regelbundenhet en verklig fördel och det är därför många elever rapporterar att japanskt uttal är den enkla delen.
Kana bär den regelbundenhet i skrivandet. Hiragana och katakana är var och en en fast uppsättning tecken, och ett tecken betyder tillförlitligt ett ljud: か är alltid ka. Det finns ingen motsvarighet till det engelska problemet där genom, dock och tufft delar bokstäver och delar inget ljud. Undantagen är få och lärbara, främst partiklarna は, へ och を läses som wa, e och o.
Kanji är där lasten sitter. Varje karaktär har en distinkt visuell form, de flesta har mer än en läsning, och läsningen beror på ordet. Om visuellt minne för godtyckliga former är din svaga punkt, är det här den delen som kommer att kännas orättvis, och det är den del där anpassningarna nedan betyder mest.
Vanliga svårigheter och fungerande anpassningar
| Svårighet | Anpassning att prova |
|---|---|
| Karaktärer suddas ut eller simmar på sidan | Sexton punkter eller större, ett och ett halvt radavstånd, benvit bakgrund och ett kort för att täcka raderna nedan |
| Kana fick veta att igår är borta idag | Tre till fem karaktärer per session, sa var och en högt, återbesöks nästa dag och igen en vecka senare |
| Liknande kana förvirrar dig (さ och ち, ぬ och め) | Lär dig det förväxlande paret medvetet som ett par, med en annan färg och en novell för varje |
| Kanji känns som outlärliga bilder | Dela upp var och en i komponenter och bygg en berättelse från dem; lär dig komponenterna först som en liten uppsättning |
| Att läsa högt är långsamt och utmattande | Lyssna först, upprepa efter ljudet och titta först sedan på texten du redan kan på gehör |
| Långa texter är överväldigande | Arbeta i fyra rader med ljud och läs aldrig ett avsnitt kallt |
| Att skriva för hand är smärtsamt och långsamt | Skriv istället; Japansk ingång är fonetisk, så du skriver ljudet och väljer tecknet |
| Tidsinställda övningar får allt att kollapsa | Ta bort timern; välj talövning och otidsgenomgång framför hastighetsövningar |
| Ordlistor fastnar inte | Lär dig ord i talade meningar med ljud, inte som skrivna par |
Inget av dessa är en eftergift. Det är samma justeringar som en bra lärare skulle göra för alla elever som tappar tid till fel hinder, och den resulterande japanskan är exakt lika verklig.
Starta ljudet först och låt tal leda
Rutten ljud-först är enkel: hör en mening, förstå vad den betyder, upprepa den tills den är bekväm och använd den i en konversation, allt innan du tittar på hur den är skriven. Läsning blir då ett erkännande av något du redan vet snarare än att avkoda något nytt, vilket är en mycket lättare uppgift. Det är också så meningarna faktiskt kommer att användas, så inget går till spillo.
Arbeta i korta meningar som du verkligen skulle säga, snarare än med enstaka ord. Tio av dessa, solida nog att producera utan att tveka, är värda mer än femtio halvkända, och de ger dig en riktig konversation inom två veckor istället för en ordlista som du ännu inte kan använda. Håll listan medvetet liten och lägg till en ny mening först när en gammal har blivit automatisk.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | God morgon. |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | Tack. |
| すみません、これをください。 | Sumimasen, kore o kudasai. | Ursäkta mig, jag ska ha den här, snälla. |
| 水をお願いします。 | Mizu o onegai shimasu. | Vatten, tack. |
| いくらですか? | Ikura desu ka? | vad kostar det? |
| 駅はどこですか? | Eki wa doko desu ka? | Var är stationen? |
| 大丈夫です。 | Daijōbu desu. | Det är bra. / Nej, tack. |
| 少し待ってください。 | Sukoshi matte kudasai. | Vänta ett ögonblick. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | Jag förstår inte. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Ännu en gång, tack. |
Förvänta dig att svaren är korta och fasta: はい、どうぞ (hai, dōzo) vilket betyder här är du, 千円です (sen-en desu) vilket betyder att det är tusen yen, eller あちらです (achira desu) som betyder det är där borta. Att lära sig de tre eller fyra troliga svaren på gehör är det som förvandlar en memorerad rad till en konversation.
Berätta för din lärare eller partner vad som hjälper
Du är inte skyldig någon att förklara din läshistorik, och du kan få allt du behöver genom att beskriva justeringen snarare än orsaken. Dessa rader gör det på vanlig, artig japanska, och de fungerar lika bra med en klasslärare, en utbytespartner eller en butiksbiträde som ger dig ett formulär.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 読むのが苦手です。 | Yomu no ga nigate desu. | Att läsa är svårt för mig. |
| 音で覚えるほうが得意です。 | Oto de oboeru hō ga tokui desu. | Jag är bättre på att lära mig genom ljud. |
| ふりがなを付けていただけますか? | Furigana o tsukete itadakemasu ka? | Kan du lägga till furigana, tack? |
| 大きい字でお願いします。 | Ōkii ji de onegai shimasu. | Med stor stil, tack. |
| 声に出して読んでもらえますか? | Koe ni dashite yonde moraemasu ka? | Kan du läsa den högt åt mig? |
| 書くより話すほうがいいです。 | Kaku yori hanasu hō ga ii desu. | Jag talar hellre än att skriva. |
| 少し時間をください。 | Sukoshi jikan o kudasai. | Snälla ge mig ett ögonblick. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Sakta, tack. |
Ta kana långsamt, i små omgångar
De flesta banor tävlar genom hiragana på två veckor eftersom uppsättningen är liten. Det finns inget pris för det. Tre till fem karaktärer per session, var och en sagt högt när du möter den och sedan hörd igen i ett riktigt ord, sprider hiragana över sex till åtta veckor och gör det mycket säkrare. Ljudet är ankaret: en karaktär inlärd som en form ensam har ingenting att hålla den, medan en karaktär som lärs in som ett ljud inuti あさ eller みず är fäst vid något du redan kan säga.
Ta itu med de förvirrbara paren med flit snarare än att hoppas. さ och ち, ぬ och め, は och ほ, och シ och ツ i katakana slår upp de flesta elever oavsett läsprofil. Lär dig varje par sida vid sida, ge varje karaktär en annan färg och en enradshistoria och öva dem alltid tillsammans så att din hjärna lär sig kontrasten snarare än två separata nästan identiska former.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 朝、パンを食べます。 | Asa, pan o tabemasu. | På morgonen äter jag bröd. |
| 水を飲みます。 | Mizu o nomimasu. | Jag dricker vatten. |
| 切手をください。 | Kitte o kudasai. | En stämpel, tack. |
| 来てください。 | Kite kudasai. | Snälla kom. |
| おじさんは元気です。 | Ojisan wa genki desu. | Min farbror mår bra. |
| おじいさんは元気です。 | Ojiisan wa genki desu. | Min farfar mår bra. |
| ここはどこですか? | Koko wa doko desu ka? | Var är detta? |
Paren kitte och kite, ojisan och ojiisan skiljer sig bara åt i längd: en hållen konsonant och en hållen vokal. De är värda att öva på gehör tidigt, eftersom längd har betydelse på japanska på ett sätt som den inte gör på engelska, och skillnaden är lättare att höra än att se.
Lär dig kanji som komponenter och berättelser
En kanji är inte en bild som ska fotograferas av sinnet. Den är byggd av en begränsad uppsättning repeterande delar, och när du väl känner till delarna är en ny karaktär ett arrangemang av välbekanta delar snarare än en ny form. Lär dig trettio eller fyrtio vanliga komponenter först, ge var och en ett namn du själv har valt och träffa sedan karaktärer som kombinationer: träd plus träd är en skog, tre träd är en skog.
Berättelsen är viktigare än berättelsens prydlighet. En levande, lite löjlig mening som kopplar komponenterna till innebörden kommer att vara längre än tjugo noggranna kopieringar, och den använder narrativt minne snarare än det visuella minnet som gör minst arbete för dig. Skriv ner berättelsen en gång, på ditt eget språk, och läs den igen istället för att rita om karaktären.
| Kanji | Läsning | Byggd av |
|---|---|---|
| 木 | ki (träd) | Ett enda träd med grenar och rötter |
| 林 | hayashi (trä) | Två träd sida vid sida |
| 森 | mori (skog) | Tre träd staplade |
| 川 | kawa (flod) | Tre rader av strömmande vatten |
| 山 | yama (berg) | Tre toppar på en ås |
| 休 | yasumu (vila) | En person bredvid ett träd |
| 明 | akarui (ljus) | Sol och måne tillsammans |
| 語 | gå (språk) | Talkomponenten plus delarna för femman och munnen |
Möt varje ny karaktär i en mening du redan kan säga, så läsningen kommer med ett sammanhang snarare än som ett isolerat faktum.
Använd färg, utrymme och plats medvetet
Rums- och färgminne är ofta starkt när godtyckliga visuella detaljer inte är det, så använd dem som byggnadsställningar. Ge varje verbgrupp sin egen färg och behåll den färgen överallt. Sätt kana på en vägg i ett fast rutnät och slå alltid upp dem i samma fysiska position, så blir platsen en del av minnet. Håll ett enda stort ark per ämne snarare än en anteckningsbok med små sidor, eftersom en sida som du kan se alla på en gång är lättare att navigera än en sekvens du måste söka igenom.
- En färg per partikel, används konsekvent i varje mening du skriver ner.
- Ett vägggaller för kana som du pekar på samtidigt som du säger ljudet högt, så hand, röst och position samverkar.
- Meningar skrivna en per rad med en tom rad mellan, aldrig i ett styckeblock.
- Ett kort eller linjal under linjen du läser för att minska visuell trängsel.
- Fotografera dina bästa ark och granska fotografierna, så att du kommer ihåg en bekant layout istället för att läsa ny text.
Låt maskinen göra avläsningen
Text-till-tal är inte en krycka att växa ur; det är det rätta verktyget när ditt mål är att förstå japanska snarare än att avkoda det. De flesta telefoner och datorer läser japansk text högt med en systemröst, webbläsartillägg lägger till furigana på webbsidor och ordboksappar uttalar ett ord, visar dess läsning och låter dig höra det igen så ofta du vill. Ställ in det här ordentligt en gång, i början, istället för att kämpa i ett år och sedan upptäcka det.
Att skriva förtjänar samma behandling. Japansk input är fonetisk: du skriver in ljuden i romaji, programvaran erbjuder tecknen och du väljer. Det betyder att du kan skriva korrekt japanska med kanji samtidigt som du litar på igenkänning snarare än produktion, vilket är en mycket lättare belastning, och det är så de flesta japaner skriver från dag till dag också.
- Slå på enhetens högläsningsfunktion och lär dig genvägen för den.
- Använd ett webbläsarverktyg från Furigana för alla sidor du behöver läsa länge.
- Föredrar material som levereras med ljud; hoppa över vackra böcker utan inspelning.
- Spela in din lärare eller din session så att du kan lära dig på gehör efteråt.
- Använd diktering för att fånga vad du vill säga innan du försöker skriva det.
Välj mål som matchar det du vill
En hel del studiestress kommer från att jaga ett mål som du egentligen aldrig ville ha. Om ditt mål är att prata med din partners familj, arbeta ett skift på japanska eller resa bekvämt, är läsflytande inte på den kritiska vägen, och ett flervalsprov som främst bygger på läshastighet är det sämsta möjliga måttet på dina framsteg. Välj ett mål gjord av scener som du kan avbilda och arbeta sedan bakåt till de meningar som scenerna behöver.
Om läsning är en del av det du vill ha, behåll det, men ordna det bakom tal istället för framför det. Att läsa en text vars meningar du redan kan säga högt är en fundamentalt annorlunda uppgift än att avkoda nytt material, och ljudförsta vägen kommer till läsning på en mjukare väg snarare än att undvika den.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 今日は聞く練習をします。 | Kyō wa kiku renshū o shimasu. | Idag ska jag träna på att lyssna. |
| 話せるようになりたいです。 | Hanaseru yō ni naritai desu. | Jag vill kunna prata. |
| 読み書きは後でいいです。 | Yomikaki wa ato de ii desu. | Läsning och skrivning kan komma senare. |
| 毎日十分、声に出して練習します。 | Mainichi juppun, koe ni dashite renshū shimasu. | Jag övar högt i tio minuter varje dag. |
| ひらがなを三つずつ覚えます。 | Hiragana o mittsu zutsu oboemasu. | Jag lär mig hiragana tre karaktärer åt gången. |
| 間違えても気にしません。 | Machigaete mo ki ni shimasen. | Jag oroar mig inte för att göra misstag. |
| 家族と日本語で話したいです。 | Kazoku to nihongo de hanashitai desu. | Jag vill prata med min familj på japanska. |
En fungerande vecka
- Fem dagar med tio till femton minuters lyssnande och upprepning, utan någon läsning alls i den luckan.
- Två talade samtal i veckan, hur korta de än är, med endast de meningar du redan äger.
- En session i veckan på tre till fem kana, sa högt och lades till i väggnätet.
- En helgsession med kanji-komponenter och berättelser, hålls till tjugo minuter medan dina ögon är fräscha.
- En recensionspassning av förra veckans meningar på gehör den dag då du har minst energi, eftersom lyssnande kräver minst av dig.
- En sak tappade varje månad som har slutat hjälpa, så rutinen blir hela tiden lättare än tyngre.

