လေ့လာမှုတည်ဆောက်မှုတိုင်းတွင် ဖြည့်စွက်ရမည့် အခန်းကဏ္ဍသုံးခု
ဘယ်ထုတ်ကုန်က ပိုကောင်းလဲလို့ မေးမယ့်အစား ဘယ်အလုပ်သုံးမျိုးမှာ လုပ်လဲလို့ မေးပါ။ ပထမအချက်မှာ ပင်မအစီအစဥ်ဖြစ်သည်- ဤလတွင် သင်သင်ယူခဲ့ရာ၊ မည်သည့်အစီအစဥ်တွင် အဆုံးအဖြတ်ပေးနိုင်သနည်း၊ ၎င်းသည် သင်ရောက်ရှိနိုင်သည့်အဆုံးသတ်ကို ဆုံးဖြတ်သည့်အရာဖြစ်သည်။ ဒုတိယအချက်မှာ စကားပြောထွက်ပေါက်ဖြစ်သည်- အခြားပါတီတစ်ခုအတွက် တုံ့ပြန်မှုဖိအားဖြင့် ဂျပန်စကားကို အသံကျယ်ကျယ်ထုတ်သည့်နေရာဖြစ်သည်။ တတိယအချက်မှာ ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းစနစ်ဖြစ်သည်- သင်မဆုံးရှုံးမီ ပစ္စည်းဟောင်းများကို ပြန်လည်ရယူပါ။ ဤအရာများထဲမှ တစ်ခုမဟုတ်တစ်ခု ပျောက်ဆုံးနေသည့် စနစ်ထည့်သွင်းမှုသည် ကြိုတင်မှန်းဆနိုင်သော နည်းလမ်းဖြင့် ရပ်တန့်သွားမည်ဖြစ်သည်။
ပိတ်မိနေတယ်လို့ခံစားရတဲ့လူအများစုဟာ တူညီတဲ့အခန်းကဏ္ဍကို လွဲချော်နေပါတယ်။ ၎င်းတို့တွင် ပင်မနှင့် ပြန်လည်သုံးသပ်မှုစနစ်ရှိပြီး ထွက်ပေါက်မရှိသောကြောင့် ထုတ်လုပ်မှု သုညတွင် ရှိနေစဉ် လနှင့်ချီ၍ အသိအမှတ်ပြုမှု ကြီးထွားလာသည်။ ပြုပြင်မှုသည် ပိုကောင်းတဲ့စာအုပ် သို့မဟုတ် ပိုကောင်းတဲ့အက်ပ်မဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည် ကော်လံအလွတ်ကို ဖြည့်နေသည်။
| အခန်းကဏ္ဍ | အဲဒါက ဘာလဲ။ | ဘယ်အရာကများ ဖြည့်ဆည်းပေးမလဲ။ |
|---|---|---|
| Core sequence | အမိန့်ကို ဆုံးဖြတ်သည်၊ သဒ္ဒါကို ရှင်းပြသည်၊ အဆုံးစည်းရှိသည်။ | စတင်သူဖတ်စာအုပ်စီးရီးတစ်ခု သို့မဟုတ် သင်ပြီးမြောက်သော ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံသင်တန်းတစ်ခု |
| စကားပြောထွက်ပေါက် | တုံ့ပြန်မှုတစ်ခု၏ဖိအားအောက်တွင် ထုတ်လုပ်မှုကို အတင်းအကျပ်လုပ်ပါ။ | စကားပြောဖော်၊ ကျူရှင်ဆရာ၊ အတန်း၊ သို့မဟုတ် AI စကားပြောလေ့ကျင့်မှု |
| ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းစနစ် | မှေးမှိန်မသွားမီ ဝေါဟာရဟောင်းများနှင့် ပုံစံများကို ပြန်ပေးသည်။ | အကွာအဝေးရှိသော flashcard deck၊ drill app သို့မဟုတ် ဝေါဟာရဂိမ်းများ |
ကော်လံသုံးခုစလုံးကို ကော်လံသုံးခုစလုံး ကောင်းကောင်းဖြည့်ပေးသည့် မည်သည့်ထုတ်ကုန်တစ်ခုမျှ မရှိကြောင်း၊ အခြားတစ်ခုတွင် ပါးလွှာသည်ဟု ဆိုထားသော မည်သည့်ထုတ်ကုန်မဆို ပုံမှန်အားဖြင့် အားကောင်းကြောင်း သတိပြုပါ။ ကော်လံတစ်ခုစီကို တမင်ရွေးချယ်ပြီး အရာအားလုံးကို မပြီးမြောက်အောင် အပြစ်ရှိသလိုခံစားရတော့မှာ ဖြစ်ပါတယ်။
စာသင်စာအုပ်စီးရီးက မင်းကို တကယ်ပေးတာ။
ကျောင်းသုံးစာအုပ်စီးရီးသည် စမ်းသပ်ထားသော အတွဲတစ်ခုဖြစ်သည်။ တစ်စုံတစ်ယောက်က တီဖောင်ကို masu-form အပြီးတွင် လာကြောင်း၊ ကောင်တာများသည် အခြေအနေသတ်မှတ်ချက်များ မတိုင်မီ ရောက်လာကြောင်းနှင့် ၎င်း၏သဒ္ဒါကို ပြောဆိုနိုင်စေရန် အခန်းတစ်ခု၏ ဝေါဟာရကို ရွေးချယ်ထားကြောင်း တစ်စုံတစ်ဦးက ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ ယင်းအမိန့်စာသည် ၎င်းလုပ်ဆောင်သည့်အခါတွင် မမြင်နိုင်သောဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် မျိုးပွားရန် ကိုယ်တိုင်သင်ကြားသူအတွက် တစ်ခုတည်းသော အခက်ဆုံးအရာဖြစ်သည်။ စာအုပ်တစ်အုပ်သည် ခြွင်းချက်များဖြင့် အကျယ်တဝင့် ရှင်းပြထားသည်။ သင်တစ်ဝက်မှတ်မိသည့်ပုံစံတစ်ခုကိုတွေ့သောအခါ စာအုပ်သည် သင်နောက်ပြန်ကြည့်နိုင်သည့်အရာဖြစ်သည်။
ဒုတိယလက်ဆောင်ကတော့ လေ့ကျင့်ခန်းလုပ်ခြင်းပါ။ အခန်းကောင်းတစ်ခုသည် အစားထိုးလေ့ကျင့်မှုများမှ ထိန်းချုပ်ထားသောထုတ်လုပ်မှုသို့ တိုတောင်းသောအခမဲ့အလုပ်တစ်ခုသို့ ရွေ့လျားသွားသောကြောင့် သင်ရှင်သန်နိုင်သည့်အဆင့်များတွင် အခက်အခဲများတိုးလာပါသည်။ တတိယလက်ဆောင်က တိတ်ဆိတ်သော်လည်း ပြတ်သားသည်- စာအုပ်တစ်အုပ်တွင် နောက်ဆုံးစာမျက်နှာရှိသည်။ အခန်းနှစ်ဆယ့်ငါးကို အပြီးသတ်ခြင်းသည် ရက်စွဲတစ်ခုပါရှိသော တကယ့်ဖြစ်ရပ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး အဆုံးသတ်မျဥ်းသည် လများတစ်လျှောက် လူတို့ပြုမူပုံအား အဆုံးမရှိသော ဖိဒ်သည် ဘယ်သောအခါမှ မပြုလုပ်သည့်ပုံစံဖြင့် ပြောင်းလဲပါသည်။
- သတ်မှတ်ထားသော အမှာစာတစ်ခု၊ ထို့ကြောင့် နောက်ဘာလာမည်ကို သင်ဆုံးဖြတ်ရန် မလိုအပ်ပါ။
- ခြွင်းချက်များနှင့် မှတ်ပုံတင်ထားသည့် စာကြောင်းအပြည့်အစုံဖြင့် ရှင်းလင်းချက်
- အခန်းတစ်ခန်းအတွင်း အသိအမှတ်ပြုမှုမှ ထုတ်လုပ်ရေးသို့ တိုးမြင့်လာသော လေ့ကျင့်ခန်းများ
- တစ်နှစ်ပတ်လုံး သင်စီစဉ်နိုင်သော မြင်သာသော အဆုံးမှတ်တစ်ခု
- ပုံစံတစ်ခုပြန်ပေါ်လာသောအခါတွင် သင်နောက်ပြန်ရှာဖွေနိုင်သော တည်ငြိမ်သောရည်ညွှန်းချက်
စာသင်စာအုပ်က မင်းအတွက် ဘယ်လိုမှ မတတ်နိုင်ဘူး။
စာအုပ်တစ်အုပ်က မင်းကို မကြားနိုင်ဘူး။ တစ်ယောက်တည်း လေ့လာနေစဉ် သင်ပြောသော စာကြောင်းတိုင်းကို အတည်မပြုနိုင်သေးပါ၊ ယင်းသည် သင်ယူသူများသည် ရုပ်ကြွင်းအသံထွက်အလေ့အထတစ်ခုဖြင့် အလယ်အလတ်သဒ္ဒါသို့ အကြိမ်တစ်သောင်း ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုလုပ်ထားပုံဖြစ်သည်။ စာအုပ်တစ်အုပ်သည် သင်ဖြေဆိုသောအသံထက် သင်နားထောင်သည့်အသံကိုလည်း ပေးစွမ်းပြီး ကွာခြားချက်မှာ အရေးကြီးသည်၊ အကြောင်းမှာ တုံ့ပြန်မှုနောက်ဆုံးသတ်မှတ်ရက်မပါဘဲ နားလည်သဘောပေါက်မှုသည် အမှန်တကယ်စကားပြောဆိုမှုတောင်းဆိုသည့်အရာထက် များစွာပိုမိုလွယ်ကူသောကြောင့်ဖြစ်သည်။
မင်းကိုလည်း ပြင်လို့ မရဘူး။ အဖြေကီးသည် သင်သတ်မှတ်ထားသော လေ့ကျင့်ခန်းကို စစ်ဆေးသည်၊ သင့်ကိုယ်ပိုင်စနေ၊ ပြီးတော့ စာအုပ်တစ်အုပ်ကို ဖွင့်လိုက်တာနဲ့ သတိထားမိမှာ မဟုတ်ပါဘူး။ ကျောင်းစာအုပ်တစ်အုပ်ဖြင့် လှုံ့ဆော်မှုသည် သင့်အပေါ်တွင် လုံးလုံးလျားလျားရှိပြီး၊ ထို့ကြောင့် နွေဦးရာသီကတည်းက မှတ်သားထားခြင်းမရှိသော လူများစွာကို ပိုင်ဆိုင်ထားသည်။
Drill app က ဘယ်လောက်ကောင်းလဲ။
လေ့ကျင့်ခန်းလုပ်သည့်အက်ပ်သည် အလေ့အထတွင် အနိုင်ရသည်။ ၎င်းသည် သင်နှင့်အတူ ရောက်ရှိလာသည်၊ ၎င်းသည် ရထားပေါ်တွင် သုံးမိနစ်အတွင်း အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် မည်သည့်အရာကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရမည်ကို ဆုံးဖြတ်ခြင်း၏ ပွတ်တိုက်မှုကို ဖယ်ရှားပေးသည်။ Spacing သည် ဒုတိယမြောက် အနိုင်ရသည်- သင့်တင့်လျောက်ပတ်သောအက်ပ်တစ်ခုသည် သင်သိပြီးသားစကားလုံးများထက် သင်မေ့သွားတော့မည့်စကားလုံးများကို အချိန်ဇယားဆွဲပေးသည်၊ ၎င်းသည် အမှန်တကယ်ပင် စက္ကူကတ်များဖြင့်ပြုလုပ်ရခက်သည့်အရာဖြစ်သည်။ လများကြာလာသည်နှင့်အမျှ အကွာအဝေးကြောင့် အက်ပ်အသုံးပြုသူများသည် တူညီသောအဆင့်တွင် စာအုပ်သီးသန့်သင်ယူသူများထက် ပိုကြီးသော passive ဝေါဟာရများ ရှိတတ်သည်။
သယ်ဆောင်ရလွယ်ကူမှုကလည်း သေးငယ်တဲ့အချက်တော့ မဟုတ်ပါဘူး။ တစ်နေ့ကို ဖြန့်ကျက်သုံးသပ်ချက် ဆယ့်ငါးမိနစ်သည် စားပွဲတွင် သင်ဘယ်တော့မှ အသုံးမ၀င်တော့သည့် အချိန်ဖြစ်သောကြောင့် ချေးထားသောအချိန်ထက် အပိုအချိန်ဖြစ်သည်။ core တစ်ခုနှင့်တွဲပြီး ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းစနစ်အဖြစ် အသုံးပြုထားသော အက်ပ်သည် သင်ယူသူတွင် အထိရောက်ဆုံးသောကိရိယာများထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။
drill apps များ တိတ်တဆိတ် ပျက်သွားသည့် နေရာ
အဖြစ်များဆုံးသော ချို့ယွင်းချက်မှာ ပျောက်ဆုံးနေသော စည်းရိုးဖြစ်သည်။ ယူနစ်များကို စနစ်တစ်ခုသင်ပေးမည့်အစား အဖြေရနိုင်စေရန် ရွေးချယ်ထားသော ယူနစ်များကို ပေါင်းစပ်သဒ္ဒါပုံတစ်ခုကို ဘယ်သောအခါမှ မတည်ဆောက်ဘဲ လေ့ကျင့်ခန်းစီးကြောင်းတစ်ခုသည် တိုးတက်မှုကဲ့သို့ ခံစားရနိုင်သည်။ သီးခြားဖြစ်ရပ်မှန်များစွာကို သင်သိပြီး ၎င်းတို့အနက်တစ်ခုသည် အဘယ်ကြောင့်မှားသည်ဟု မပြောနိုင်တော့ပေ။ အတိမ်အနက်သည် ဆက်စပ်ကွာဟမှုဖြစ်သည်- အက်ပ်တစ်ခုတွင် ပုံစံတစ်ခုသည် ရိုင်းစိုင်းသည့်အခါ၊ ၎င်းသည် ဒေသအလိုက်ဖြစ်သည့်အခါ သို့မဟုတ် ဇာတိစပီကာက အခြားရွေးချယ်မှုကို အဘယ်ကြောင့် ရွေးချယ်ရကြောင်း ရှင်းပြရန်နေရာမရှိသလောက်နည်းပါးသည်။
နောက်တော့ ထုတ်လုပ်မှုရှိတယ်။ ရွေးချယ်စရာ လေးခုမှ မှန်ကန်သော အကွက်ကို ရွေးချယ်ခြင်းသည် စကားပြောဝတ်စုံကို ၀တ်ဆင်ခြင်းဖြစ်သည် ။ ပိန်းသည် နောက်ဆုံးထောင်ချောက်ဖြစ်သည်။ စထရိသည် တက်ရောက်မှုကို တိုင်းတာခြင်း၊ သင်ယူခြင်းမပြုဘဲ ညသန်းခေါင်ယံတွင် အလွယ်ကူဆုံးရနိုင်သော လေ့ကျင့်ခန်းဖြင့် streak ကို ကာကွယ်ခြင်းသည် သင့်ဂျပန်များကို မရွှေ့ဘဲ တစ်နှစ်ပတ်လုံး ပြေးနိုင်သော အလေ့အထတစ်ခုဖြစ်သည်။
- ပေါင်းစပ်သဒ္ဒါအစီအစဥ်မရှိသောကြောင့် ကွက်လပ်များသည် သင့်အား ပိတ်ဆို့သွားသည်အထိ မမြင်နိုင်ပါ။
- မှတ်ပုံတင်ခြင်း၊ ကွဲပြားခြင်း သို့မဟုတ် စကားပြောခြင်းတွင် အရေးကြီးသော ခြွင်းချက်များအတွက် အခန်းငယ်
- မျိုးစုံရွေးချယ်မှုရထားများကို အချိန်နှင့်အမျှ ပြန်လည်ရယူခြင်းမပြုဘဲ အသိအမှတ်ပြုမှု
- မှန်ကန်သောအခက်အခဲတွင် အလုပ်လုပ်ခြင်းထက် Streak pressure ဆုလာဘ်များ
- အဖြေများကို အသံကျယ်ကျယ် မပြောပါက စကားဝိုင်းသို့ အနည်းငယ်ပြောင်းပါ။
သင့်ကျောင်းစာအုပ်အခန်းကို အသံကျယ်ကျယ်ပြောပါ။
ဤသည်မှာ ပထမဆုံး စတင်သူ အခန်းတွင် ပုံနှိပ်ထားသော ဝါကျ အမျိုးအစားများ ဖြစ်သည်- မိမိကိုယ်ကို နိဒါန်း၊ နာမ်ဝါကျ နှစ်ခု၊ မေးခွန်းနှင့် ၎င်း၏ အဖြေ။ စာမေးပွဲက သူတို့ကို နားလည်သလား။ စာဖတ်ခြင်းမရှိဘဲ စကားပြောဆိုမှုနှုန်းဖြင့် ၎င်းတို့ကို သင်ထုတ်လုပ်နိုင်သလား။ စာကြောင်းတစ်ခုစီကို ပြောပါ၊ ထို့နောက် ဗားရှင်းကို သင့်ကိုယ်ပိုင် အချက်အလက်များဖြင့် အစားထိုးကာ ဗားရှင်းကို ပြောပါ၊ ထို့နောက် မျှော်လင့်ထားသည့် အဖြေကို ပြောပါ။ ပြန်ကြားချက်သည် သင်မလုပ်နိုင်သောအပိုင်းဖြစ်ပါက၊ ၎င်းသည် သင့်ပျောက်ဆုံးနေသော ထွက်ပေါက်ကို သူ့ဘာသာသူပြသခြင်းဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| はじめまして。リンです。 | Hajimemashite. Rin desu. | သင့်ကိုတွေ့ရတာဝမ်းသာပါတယ်။ ငါ Rin ပါ |
| ベトナムから来ました。 | Betonamu kara kimashita. | ကျွန်တော်က ဗီယက်နမ်ကပါ။ |
| 会社員です。 | Kaishain desu. | ကျွန်တော်က ကုမ္ပဏီဝန်ထမ်းပါ။ |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | တွေ့ရတာဝမ်းသာပါတယ်။ |
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | သင့်နာမည်ဘယ်လိုခေါ်လဲ? |
| ご出身はどちらですか？ | Go-shusshin wa dochira desu ka? | သင်ဘယ်ကလဲ? |
| これは何ですか？ | Kore wa nan desu ka? | ဒါက ဘာလဲ။ |
| それは私の教科書です。 | Sore wa watashi no kyōkasho desu. | အဲဒါ ငါ့ရဲ့ စာသင်စာအုပ်။ |
| この漢字の読み方が分かりません。 | Kono kanji no yomikata ga wakarimasen. | ဒီကန်ဂျိကို ဘယ်လိုဖတ်ရမှန်းမသိဘူး။ |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | မနက်တိုင်း ခုနစ်နာရီထတယ်။ |
| 今日は何時まで勉強しますか？ | Kyō wa nan-ji made benkyō shimasu ka? | ဒီနေ့ ဘယ်အချိန်ထိ စာကျက်မှာလဲ |
| 十時まで勉強します。 | Jū-ji made benkyō shimasu. | ဆယ်တန်းအထိ လေ့လာမယ်။ |
| 昨日、図書館で本を読みました。 | Kinō, toshokan de hon o yomimashita. | မနေ့က စာကြည့်တိုက်မှာ စာအုပ်တစ်အုပ်ဖတ်တယ်။ |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | ဒီစာအုပ်က စိတ်ဝင်စားစရာပါ။ |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | တနင်္ဂနွေမှာ မင်းဘာလုပ်မလဲ။ |
| 友達とご飯を食べます。 | Tomodachi to gohan o tabemasu. | သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့ စားမယ်။ |
အသုံးဝင်သော စည်းမျဉ်းတစ်ခု- ယင်းတို့အနက် နှစ်ခုထက်ပို၍ တုံ့ဆိုင်းနေပါက နောက်အခန်းကို မစတင်ပါနှင့်။ ဘာမှမဖတ်ဘဲ အခန်း၏ ဒိုင်ယာလော့ကို မှတ်ဉာဏ်မှ သုံးကြိမ်ထပ်ပြောမည့်အစား။ စာပြန်ဖတ်ခြင်းသည် စာကျက်သလို ခံစားရပြီး ဘာမှ မလှုပ်ရှားပါ။
ဂျပန်ဘာသာဖြင့် သင်ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်းအကြောင်းပြောပါ။
သင်ယူသူများသည် သင်ခန်းစာတစ်ခုတွင် အမှန်တကယ်လိုအပ်မည့် စာကြောင်းများ သို့မဟုတ် ဘာသာစကားဖလှယ်ခြင်းဖြစ်ပြီး ၎င်းကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်းဆိုင်ရာ ဝါကျများဖြစ်သည့် စာကြောင်းများကို လေ့ကျင့်လေ့မရှိပေ။ ဤစာကြောင်းများသည် သင်ဘယ်ရောက်နေသည်ကို ဆရာတစ်ဦးအား ပြောပြနိုင်သည်၊ အရှက်မရှိဘဲ ထပ်ခါတလဲလဲ တောင်းဆိုနိုင်ပြီး အရှိန်အဟုန်ကို ညှိနှိုင်းနိုင်သည်။ ၎င်းတို့ကို စောစောစီးစီးလေ့လာပြီး အနာဂတ်သင်ခန်းစာတိုင်းသည် ၎င်းကို ခံနိုင်ရည်ရှိမည့်အစား ထိန်းကျောင်းနိုင်သောကြောင့် ပိုမိုအသုံးဝင်ပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 日本語を独学で勉強しています。 | Nihongo o dokugaku de benkyō shite imasu. | ကျွန်တော် ဂျပန်ဘာသာကို လေ့လာနေပါတယ်။ |
| 教科書の五課まで終わりました。 | Kyōkasho no go-ka made owarimashita. | ကျွန်တော် ဖတ်စာအုပ်ရဲ့ အခန်း ၅ အထိ ပြီးသွားပါပြီ။ |
| アプリで単語を復習しています。 | Apuri de tango o fukushū shite imasu. | အက်ပ်တစ်ခုဖြင့် ဝေါဟာရကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပါသည်။ |
| 文法は分かりますが、話せません。 | Bunpō wa wakarimasu ga, hanasemasen. | သဒ္ဒါကို နားလည်သော်လည်း စကားမပြောနိုင်ပါ။ |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ နောက်တစ်ကြိမ်၊ |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | နည်းနည်း ဖြည်းဖြည်းပြောနိုင်မလား။ |
| この文は自然ですか？ | Kono bun wa shizen desu ka? | ဒီစာကြောင်းက သဘာဝကျသလား။ |
| どちらの言い方がいいですか？ | Dochira no iikata ga ii desu ka? | ဘယ်နည်းလမ်းက ပိုကောင်းလဲ။ |
| 毎日三十分ぐらい勉強しています。 | Mainichi sanjuppun gurai benkyō shite imasu. | နေ့တိုင်း မိနစ်သုံးဆယ်လောက် လေ့လာတယ်။ |
| 来年の春に試験を受けます。 | Rainen no haru ni shiken o ukemasu. | လာမယ့်နွေဦး စာမေးပွဲဖြေမယ်။ |
| 漢字を覚えるのが難しいです。 | Kanji o oboeru no ga muzukashii desu. | kanji ကျက်ရတာ ခက်တယ်။ |
| 会話の練習がしたいです。 | Kaiwa no renshū ga shitai desu. | စကားပြောလေ့ကျင့်ချင်တယ်။ |
| アプリだけでは話せるようになりません。 | Apuri dake de wa hanaseru yō ni narimasen. | သင်သည် အက်ပ်တစ်ခုနှင့် စကားပြောနိုင်မည်မဟုတ်ပေ။ |
| 今週は五課を復習します。 | Konshū wa go-ka o fukushū shimasu. | ဒီတစ်ပတ်မှာတော့ အခန်း (၅) ကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပါမယ်။ |
| 教科書を最後まで終わらせたいです。 | Kyōkasho o saigo made owarasetai desu. | ဖတ်စာအုပ်ကို အဆုံးထိ ပြီးစေချင်တယ်။ |
| 少しずつ続けています。 | Sukoshi zutsu tsuzukete imasu. | ဖြည်းဖြည်းချင်း ထိန်းနေတယ်။ |
ဖတ်စာအုပ်တစ်အုပ်ကို နေ့စဉ်စကားပြောနည်းနှင့် ပေါင်းစပ်နည်း
လုပ်ငန်းခွင် အရွယ်ရောက်ပြီးသူအများစုအတွက် အဆင်ပြေသည့်ပေါင်းစပ်မှုမှာ သေးငယ်ပြီး ထပ်ခါတလဲလဲ ပြုလုပ်နိုင်သည်။ အခြေခံစာအုပ်မှ အပတ်စဉ် အခန်းတစ်ခန်း သို့မဟုတ် နှစ်ခန်း၊ သင်ဖွင့်ပြီးသော မည်သည့်အက်ပ် သို့မဟုတ် ဒစ်ခ်တွင်မဆို နေ့စဉ်ပြန်လည်သုံးသပ်ချက်တိုတိုနှင့် လက်ရှိအခန်းပါရှိသောအရာကိုသာ အသုံးပြုသည့် တစ်ပတ်လျှင် နှစ်ကြိမ် သို့မဟုတ် သုံးခု စကားပြောကဏ္ဍများ။ ကန့်သတ်ချက်သည် အရေးကြီးသော အပိုင်းဖြစ်သည်- သင့်အခန်းအတွင်းတွင် စကားပြောပါ၊ ၎င်းထက်မပိုဘဲ၊ ထို့ကြောင့် အစည်းအဝေးသည် ကယ်ဆယ်ရေးမစ်ရှင်ထက် ထုတ်လုပ်ရေးလေ့ကျင့်မှုဖြစ်သည်။
အမှာစာသည် session တစ်ခုအတွင်းလည်း အရေးကြီးပါသည်။ အခန်းကြီး၏ ဆွေးနွေးမှုကို ဦးစွာ ကျယ်လောင်စွာဖတ်ပါ၊ ထို့နောက် စာအုပ်ကိုပိတ်ကာ တူညီသောအခြေအနေတွင် ကြံဖန်ပြင်ဆင်ပြီးနောက် သင်မှားသွားသော အရာနှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုကို စစ်ဆေးပါ။ ပထမဦးစွာစစ်ဆေးခြင်းသည် စက်ရှင်အား ကူးယူခြင်းသို့ ပြောင်းလဲစေသည်။ ထို့နောက် စစ်ဆေးခြင်းသည် ၎င်းကို ပြန်လည်ရယူခြင်းအဖြစ် ပြောင်းလဲစေပြီး ပြန်လည်ရယူခြင်းသည် နောက်တစ်ကြိမ်ဖိအားအောက်တွင် ပုံစံကို ရရှိစေသည်။
- အခြေခံစာအုပ်တစ်အုပ်ကို ရွေးပြီး သင်မြင်ရတဲ့ တစ်နေရာရာမှာ သူ့ရဲ့နောက်ဆုံးအခန်းနံပါတ်ကို ရေးပါ။
- သင့်ရက်သတ္တပတ်များသည် ယုံကြည်စိတ်ချရမှုမရှိပါက တစ်ပတ်လျှင် အခန်းတစ်ခန်း သို့မဟုတ် နှစ်ပတ်လျှင် တစ်ခုလေ့လာပါ။
- စာရင်းအသစ်မဟုတ်ဘဲ ထိုစာအုပ်၏ ဝေါဟာရကိုသာ အသုံးပြု၍ နေ့စဉ် ဆယ်မိနစ်ကြာ ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။
- တစ်ပတ်လျှင် နှစ်ကြိမ် သို့မဟုတ် သုံးကြိမ်ပြောပါ၊ လက်ရှိအခန်း၏ပုံစံများကို ကန့်သတ်ထားသည်။
- သင့်ကိုယ်ပိုင်အမှားများ၏ စာမျက်နှာတစ်မျက်နှာကို သိမ်းဆည်းထားပြီး နောက်ဆက်ရှင်တွင် ပြုပြင်ထားသော စာကြောင်းကို ပြန်လည်အသုံးပြုပါ။
- စာအုပ်အဟောင်းကို ဖွင့်ပြောရန် လိုအပ်နေချိန်တွင် အခန်းအသစ်ကို ဘယ်တော့မှ မစပါ။
မင်းရဲ့ အူတိုင်က မင်းကို ကျရှုံးနေတဲ့ လက္ခဏာတွေပါ။
Cores များသည် အသိအမှတ်ပြုနိုင်သော နည်းလမ်းများဖြင့် ကျရှုံးပြီး နည်းလမ်းတစ်ခုစီသည် ပိုမိုအားစိုက်ထုတ်ခြင်းထက် တိကျသောပြင်ဆင်မှုကို ညွှန်ပြသည်။ ဤစာရင်းကို တစ်လတစ်ကြိမ် လုပ်ဆောင်ပါ။ နှစ်ခု သို့မဟုတ် နှစ်ခုထက်ပိုပါက၊ မသင့်လျော်သောအူတိုင်ကို ဆက်လက်ကြိတ်ခွဲခြင်းသည် လူများတစ်နှစ်တာအသုံးအများဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်ပြီး နိဒါန်းအခန်းတွင် ပြန်လည်ကုန်ဆုံးသောကြောင့် ဖော်မတ်ကိုပြောင်းပါ။
- သင့်စာညှပ်သည် သုံးပတ်အတွင်း မရွှေ့သေးဘဲ ရပ်ရန် သင်မဆုံးဖြတ်ရသေးပါ။
- သင်သည် လေ့ကျင့်ခန်းများကို မှန်ကန်စွာ ပြီးမြောက်သော်လည်း သင့်တစ်နေ့တာအတွက် စာကြောင်းတစ်ကြောင်း မပြောနိုင်ပါ။
- ရနိုင်သောအလွယ်ဆုံးဆက်တင်တွင် streak တစ်ခုကိုကာကွယ်ရန် သင်သည် အက်ပ်ကိုဖွင့်နေပါသည်။
- ဆက်ရှင်ရန် အဆင်သင့်မဖြစ်ဖူးသောကြောင့် အခန်းတစ်ခန်းတိုင်းကို ပြန်လည်ပြင်ဆင်ခြင်းဖြင့် စတင်ပါသည်။
- သင်သည် core သုံးခုပိုင်ဆိုင်ပြီး ၎င်းတို့ထဲမှ တစ်ခုမျှ မပြီးသေးပါ။
- စာအုပ်ဆုံးသွားတဲ့အခါ သင်ဘာလုပ်နိုင်မယ်ဆိုတာ မပြောနိုင်ပါဘူး။
ကုထုံးသည် များသောအားဖြင့် ဝယ်ယူမှုအသစ်မဟုတ်ဘဲ နယ်ပယ်တွင် အဆင့်နှိမ့်ချခြင်းဖြစ်သည်။ အခန်းအရွယ်အစားကို တစ်ဝက်ခွဲပါ၊ တူညီသောစာအုပ်ကို သိမ်းဆည်းကာ စကားပြောစက်တစ်ခု ထည့်ပါ။ အနည်းငယ် လွယ်ကူပြီး ချောသွားသော အူတိုင်သည် မှန်ကန်ပြီး စွန့်ပစ်ထားသော အူတိုင်ကို အနိုင်ယူသည်။
အဖြစ်များသော အခြေအနေလေးမျိုးအတွက် ကောင်းမွန်စွာ ရွေးချယ်ပါ။
အကယ်၍ သင်သည် တစ်ပတ်လျှင် သုညမှ တစ်နာရီအတွင်း စတင်ပါက၊ စတင်သူဖတ်စာအုပ်စီးရီးတစ်ခုကို ဝယ်ပါ၊ ၎င်းကို ဖြည်းညှင်းစွာလုပ်ဆောင်ပါ၊ ဒုတိယလေ့လာမှုကိရိယာထက် တိုတောင်းသော စကားပြောစက်ကို ထည့်ပါ။ အကယ်၍ သင့်တွင် လေ့ကျင့်ခန်းအက်ပ်တစ်ခုမှ သင့်တင့်လျောက်ပတ်သော passive ဝေါဟာရတစ်ခုရှိနေပြီဖြစ်သော်လည်း စကားပြောသည့်အခါ အေးခဲသွားပါက၊ စကားလုံးများထည့်ခြင်းကို တစ်လလုံးလုံးရပ်လိုက်ပြီး ထိုအချိန်ကို ပြောဆိုလိုက်ပါ။ သင့်သုံးသပ်ချက်စနစ် ကောင်းမွန်ပြီး သင့်ထွက်ပေါက် ပျောက်ဆုံးနေပါသည်။
အကယ်၍ သင်သည် အရည်အချင်းစစ်စာမေးပွဲအတွက် ပြင်ဆင်နေပါက၊ စာမေးပွဲသည် အပိုင်းလိုက် လိုက်နာပြီး စာမေးပွဲ၏ ဝေါဟာရစာရင်းများအတွက် အက်ပ်ကို အသုံးပြုသောကြောင့် ကျောင်းသုံးစာအုပ်ကို ပင်မအဖြစ် ထားရှိပါ။ အကယ်၍ သင်သည် ရှစ်ပတ်အတွင်း ခရီးထွက်ပါက အရာအားလုံးကို ပြောင်းပြန်လှန်ပါ- အတွဲလိုက်ကို ကျော်သွားပါ၊ သင်တွေ့ကြုံရမည့် အခြေအနေနှစ်ဆယ်ကို လေ့လာပါ၊ ၎င်းတို့ကို အလိုအလျောက် မရောက်မချင်း အသံကျယ်ကျယ်ဖြင့် ပြန်လည်လေ့ကျင့်ပါ။ ခြားနားသော အူတိုင်နှင့် နီးစပ်သော အဆုံးစည်းတစ်ခု။