နယ်နိမိတ်များသတ်မှတ်ရန် အဖွင့်စာတိုကို အသုံးပြုပါ။
သင့်အနီးစပ်ဆုံးအဆင့်၊ သင်ဘာလုပ်ချင်သည်နှင့် သင့်တွင်အချိန်မည်မျှရှိသည်ကို ဖော်ပြပါ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ယဉ်ကျေးသောကြိယာအဆုံးသတ်များကိုသိသော စတင်သူသည် ပြောင်းလဲချိန်တစ်ခုနှင့်အတူ နေ့လည်စာဖိတ်စာတိုတောင်းနိုင်သည်။ ၎င်းသည် ကျူရှင်ဆရာအား အသုံးပြုနိုင်သော အစမှတ်ကို ပေးသည်။
အပြည့်အစုံလေ့လာရေးအစီအစဉ်၊ ရှည်လျားသောစာဖတ်ခြင်း၊ ကြီးမားသော flashcard deck နှင့် တူညီသောတောင်းဆိုမှုတွင် အသေးစိတ်ပြင်ဆင်ချက်များကို ပေါင်းစပ်ခြင်းမှ ရှောင်ကြဉ်ပါ။ အဆိုပါ ရလဒ်များသည် တစ်ဦးချင်း အသုံးဝင်နိုင်သော်လည်း ၎င်းတို့သည် ဤပထမတာဝန်ကို ပြီးမြောက်ခြင်းရှိမရှိ သိရန် ပိုမိုခက်ခဲစေသည်။
အဖြေမမေးမီ အခြေအနေတစ်ခုမေးပါ။
Mocchi သင့်အား ကျစ်ကျစ်လျစ်လျစ်သော အချက်ပေးပါရစေ၊ ထို့နောက် သင်ကိုယ်တိုင် စာပြန်ကြည့်ပါ။ မစုံလင်သောကြိုးစားမှုတစ်ခုက စကားဝိုင်းကို အခိုင်အမာလုပ်ဆောင်ရန် တစ်ခုခုကိုပေးသည်။ နမူနာအဖြေတစ်ခုကို သင်ချက်ချင်းတောင်းဆိုပါက နမူနာအဖြေသည် မှတ်မိရန်လွယ်ကူကြောင်း သင်တွေ့ရှိနိုင်သည်။
ဤဥပမာတွင်၊ သင့်သူငယ်ချင်းသည် နေ့လယ်စာစားချိန်ဝန်းကျင်တွင် အခမဲ့ဖြစ်သော်လည်း သင်အကြံပြုသည့်အချိန်၌ ပထမဆုံးတွေ့ဆုံခွင့်မရှိပါ။ အချိန်တစ်ခု အဆိုပြုပြီး အခြားရွေးချယ်စရာကို တုံ့ပြန်ရန် လိုအပ်သည်။ အမည်များနှင့် အစီအစဉ်များအားလုံးကို စိတ်ကူးယဉ်ဆန်အောင်ထားပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 明日、一緒に昼ご飯を食べませんか。 | Ashita, issho ni hirugohan o tabemasen ka. | မနက်ဖြန် နေ့လည်စာ အတူတူစားချင်လား |
အရေးကြီးသော အမှားပြင်ဆင်မှုအပေါ် နောက်ဆက်တွဲ သုံးစွဲပါ။
သင့်ပြန်ကြားချက်၏ မည်သည့်အပိုင်းသည် ရည်ရွယ်ထားသော အဓိပ္ပာယ်ကို သက်ရောက်မှုအရှိဆုံးလဲဆိုတာ မေးပါ။ သင့်ကိုယ်ပိုင်တည်းဖြတ်မှုနောက်တွင် ရှင်းလင်းချက်အတိုချုံးသည် ဖြစ်နိုင်သမျှတိုးတက်မှုတိုင်းစာရင်းထက် ပိုမိုလွယ်ကူသည်။ စကားစုတစ်ခုသည် သင့်လက်ရှိအဆင့်ထက် ကျော်လွန်နေပါက Mocchi ကို ပြောပြပါ။
အခက်အခဲက ဖိတ်စာကိုယ်တိုင်ပဲဆိုရင် ပိုရိုးရှင်းတဲ့ အခြားရွေးချယ်စရာတစ်ခုကို တောင်းဆိုပါ။ ပြောင်းလဲသည့်အချိန်ကို နားလည်ပါက ပြန်စာနှစ်ခုကြား ခြားနားချက်ကို တောင်းဆိုပါ။ လဲလှယ်မှုကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မဖြစ်စေရန် တားဆီးထားသည့် ပြဿနာကို ရွေးချယ်ပါ။
ထပ်မကြိုးစားမီ အသေးစိတ်ကို ပြောင်းလဲပါ။
ဒုတိယကြိုးပမ်းမှုသည် သတင်းအသစ်များကို အာရုံစိုက်သင့်သည်။ အစည်းအဝေးကို နောက်မှရွှေ့ပါ၊ မနက်ဖြန်မှ စနေနေ့သို့ ပြောင်းပါ သို့မဟုတ် အခြားသူတစ်ဦးအား မရရှိနိုင်စေရန် ပြုလုပ်ပါ။ ပထမဝါကျအတိအကျကို ထပ်ခါတလဲလဲပြောခြင်းသည် ထိုဝါကျကိုမှတ်မိခြင်းရှိမရှိကို အဓိကအားဖြင့် စစ်ဆေးသည်။
အဓိပ္ပါယ်အတွက် အဖြေကိုဖတ်ပြီး သင်အမှန်တကယ်လက်ခံခဲ့သည့် အစီအစဉ်ကို အတည်ပြုပါ။ အသုံးဝင်သောဖလှယ်မှုတစ်ခုသည် စပီကာနှစ်ခုလုံးနားလည်သည့်အချိန်နှင့်အဆုံးသတ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 十二時半はどうですか。 | Jūniji han wa dō desu ka. | ဆယ့်နှစ်နာရီခွဲမှာ ဘယ်လိုလဲ။ |
| では、十二時半に会いましょう。 | Dewa, jūniji han ni aimashō. | ပြီးရင် ဆယ့်နှစ်နာရီခွဲမှာ ဆုံကြရအောင်။ |
စက်ရှင်၏ မှတ်တမ်းလေးတစ်ခုကို ရွေးပါ။
အသုံးဝင်သောအသုံးအနှုန်းကို သိမ်းဆည်းပြီး ၎င်းကိုအသုံးပြုသည့်အခါတွင် ရှင်းပြထားသည့် မှတ်စုကို သိမ်းဆည်းပါ။ ပြန်လည်ခေါ်ယူရာတွင် အခက်အခဲဖြစ်ခဲ့ပါက၊ ဆွေးနွေးမှုတစ်ခုလုံးကို ကူးယူခြင်းထက် အာရုံစိုက်ထားသော flashcard တစ်ခုကို စဉ်းစားပါ။ နောက်ပိုင်းတွင် အဖြေကို ဖုံးအုပ်ပြီး မစစ်ဆေးမီ ၎င်းကို ပြန်လည်ရယူပါ။
ဝင်ရောက်ခွင့်ခွင့်ပြုသောအခါတွင် သင်သည် /create-flashcards သို့မဟုတ် တိုတောင်းသော /quiz အကြောင်း မေးနိုင်သည်။ ၎င်းတို့သည် သီးခြားပစ်မှတ်ကို ပံ့ပိုးပေးသည်။ ၎င်းတို့သည် ဆက်ရှင်ကို မသက်ဆိုင်သော အကြောင်းအရာ အများအပြား စုစည်းမှုအဖြစ် ချဲ့ထွင်ရန် အကြောင်းပြချက်မဟုတ်ပါ။
ဆက်လက်ကျင့်သုံးမည့် အလေ့အကျင့်ကို ထည့်သွင်းဆုံးဖြတ်ပါ။
အဆုံးတွင် သင်ယခုလုပ်နိုင်သည်နှင့် အကူအညီလိုအပ်နေသေးသည်များကို ဖော်ပြပါ။ သင်သည် တစ်စုံတစ်ဦးကို ဖိတ်ကြားနိုင်သော်လည်း အပြောင်းအလဲများကို တုံ့ပြန်သည့် အတွေ့အကြုံ ပိုမိုလိုအပ်ပါသည်။ ဒါက တခြားအလုပ်တစ်ခုကို စီစဉ်ဖို့ အသုံးဝင်တဲ့ အကြောင်းပြချက်တစ်ခုပါ။
ပုံမှန်ဆက်လုပ်လိုပါက လက်ရှိ အခပေးအစီအစဉ်များကို ထိုလုပ်ရိုးလုပ်စဉ်နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါ။ မက်ဆေ့ချ်စွမ်းရည်၊ စကားစမြည်ပြောဆိုချိန်နှင့် အပိုဝန်ဆောင်မှုများသည် မတူညီသော ရည်ရွယ်ချက်များကို ဆောင်ရွက်ပေးသည်။ စတင်သည့်အပိုင်းကို ပလက်ဖောင်း၏ အစိတ်အပိုင်းတိုင်းကို တိုင်းတာသည်ဟု ယူဆမည့်အစား သင်လုပ်ဆောင်ရန် ရည်ရွယ်ထားသော အလုပ်မှ ရွေးချယ်ပါ။