chatbot မှာ စာရိုက်ရင် ဘာဖြစ်မလဲ။
ယေဘုယျရည်ရွယ်ချက် chatbot နှင့် စာသားစကားပြောဆိုခြင်းသည် အမှုန်တစ်ခု အဘယ်ကြောင့်ပြောင်းလဲသွားသနည်း သို့မဟုတ် ဥပမာစာကြောင်းငါးကြောင်းရရန် နည်းလမ်းကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ရိုးရှင်းသောအကြောင်းပြချက်ဖြင့် စကားပြောရန် သင်ယူရန် ညံ့ဖျင်းသောနည်းလမ်းဖြစ်သည်- ၎င်းနှင့်ပတ်သက်သည့် မည်သည့်အရာမျှ သင့်ပါးစပ်ကိုမလိုအပ်ပါ။ သင်ပြန်ကြားချက်ကိုဖတ်သည်၊ သင်နှစ်သက်သလောက်အချိန်ဖြင့်အဖြေကိုရေးဖွဲ့သည်၊ မပို့မီ typos ကိုပြင်သည်၊ သင်ကိုယ်တိုင်မကြားရတော့ပါ။ ထိုနှစ်သိမ့်မှုတိုင်းသည် တကယ့်စကားဝိုင်းတွင် မရှိပါ။
ရလဒ်ကတော့ ရင်းနှီးပြီးသားကွာဟချက်ပါ။ လပေါင်းများစွာ ဂျပန်ဘာသာဖြင့် စကားစမြည်ပြောဆိုသော သင်ယူသူများသည် သင့်လျော်သောစာပိုဒ်ကို ရေးနိုင်ပြီး ဆိုင်လက်ထောက်က မေးခွန်းတစ်ခုမေးသောအခါတွင် ငြိမ်ငြိမ်နေနိုင်သည်။ သူတို့ဟာ ဝေါဟာရ လစ်ဟင်းတာမဟုတ်ဘူး။ တစ်စုံတစ်ယောက်စောင့်ဆိုင်းနေချိန်တွင် ၎င်းတို့သည် တိကျသောအလုပ်တွင် အလေ့အကျင့်မရှိ၊ စိတ်ကြိုက်အပိုတစ်ခုမဟုတ်ပဲ ထိုတာဝန်ကို ပုံသေဖြစ်စေရန်အတွက် 3D စာသင်ခန်းကို တည်ဆောက်ထားသည်။
ပျော့ပျောင်းသောလူမှုရေးဖိအားရောက်ရှိခြင်း။
ဆရာတစ်ယောက် သင့်ရှေ့မှာ ရပ်နေတဲ့အချိန်မှာတောင် သင်ရဲ့ အမူအကျင့်က ပြောင်းသွားလိမ့်မယ်။ မင်းထထိုင်။ မြန်မြန်ဖြေနော်။ တိတ်ဆိတ်ခြင်းရဲ့ အဆင်မပြေမှုလေးတွေကို ခံစားပြီး ဖြည့်ပေးလိုက်ပါ။ ၎င်းသည် အလုပ်စာအုပ်ထက် အုပ်စုအတန်းကို ပိုမိုထိရောက်စေသည့် တူညီသောဖိအားတစ်ခုဖြစ်သော်လည်း သင့်အား အကဲဖြတ်သူအစစ်အမှန်မရှိကြောင်း သင်သိသောကြောင့် ပြင်းထန်မှုပိုမိုနည်းပါးသည်။ ထိုပေါင်းစပ်မှု၊ ကုန်ကျစရိတ်မရှိဘဲ ဖိအားသည် အခြားနေရာများတွင် ရှာရခက်သည်။
အဓိကအချက်က ဖိအားတွေက သာယာနေတာမဟုတ်ပါဘူး။ ဖိအားအနည်းငယ်အောက်တွင် စကားပြောခြင်းသည် သင်ဂျပန်သို့ ပြောင်းရွှေ့လိုသော အရည်အချင်း၊ အလုပ်အင်တာဗျူး သို့မဟုတ် ဖုန်းခေါ်ဆိုခြင်း ဖြစ်သည် ။ ဖိအားလုံးဝမရှိသော အခြေအနေတွင် လေ့ကျင့်ခြင်းသည် လူတစ်ဦးပေါ်လာသောအခါ အငွေ့ပျံသွားသည့် စွမ်းရည်တစ်မျိုးကို တည်ဆောက်ပေးသည်။ မိခင်ဘာသာစကားဖြင့် ပထမဆုံးတွေ့ဆုံခြင်းကဲ့သို့ ဖိအားများသောအခြေအနေတွင် လေ့ကျင့်ခြင်းသည် နေ့စဉ်ပြန်လုပ်ရန် ကုန်ကျစရိတ်များလွန်းသည်။ စာသင်ခန်းကြားတွင် ထိုင်သည်။
မူရင်းအတိုင်း အသံကျယ်ကျယ်ပြောပါ။
Unihongo ၏ 3D စာသင်ခန်းတွင် စကားပြောဆိုမှုသည် အသံဖြင့် ပထမဆုံးဖြစ်သည်။ မင်းရဲ့ AI Sensei ကပြောတယ်၊ မင်းပြောလို့ပြန်ဖြေတယ်၊ အပြန်အလှန်စကားပြောဆိုမှုနှုန်းနဲ့ ဆက်နေတယ်။ ဆိုလိုသည်မှာ သင်လေ့ကျင့်သည့် ပထမဆုံးအရာမှာ သဒ္ဒါအမှတ်မဟုတ်သော်လည်း ဂျပန်ဘာသာဖြင့် သင့်ပါးစပ်ကိုဖွင့်ကာ ထွက်လာသည့်အရာကို ကြားခြင်း၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အပြုအမူဖြစ်သည်။ အောက်ဖော်ပြပါစာများသည် ပထမအကြိမ်အစည်းအဝေးတွင် အများအားဖြင့်ပါဝင်သည်- နှုတ်ခွန်းဆက်ခြင်း၊ နှေးကွေးရန် တောင်းဆိုချက်နှင့် သင်စိတ်အားထက်သန်သော ရိုးသားသော ဝန်ခံချက်တို့ဖြစ်သည်။
စာကြောင်းအပြည့်အစုံဖြင့် ၎င်းတို့ကို ပြောပြီး အဖြေကို မျှော်လင့်ပါ၊ အကြောင်းမှာ အဖြေသည် အလေ့အကျင့်ဖြစ်မည့်နေရာဖြစ်သည်။ mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai ဟုသင်ပြောသောအခါ ဆရာသည် နှေးကွေးသွားသည်၊ သင်ယူသူအများစုသည် မေးရန်ရှက်လွန်းသောကြောင့် တကယ့်စကားဝိုင်းတွင် သင်မလုပ်ဖူးသောအရာတစ်ခုကို သင်လုပ်လိုက်ပါသည်။ ဘာသာပြန်ဆရာကို ဆယ်ခါမေးပြီးတာနဲ့ အစစ်အမှန်ကို မေးရတာ လွယ်ပါတယ်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| はじめまして。マイクです。よろしくお願いします。 | Hajimemashite. Maiku desu. Yoroshiku onegai shimasu. | သင့်ကိုတွေ့ရတာဝမ်းသာပါတယ်။ ငါက Mike ပါ။ မင်းနဲ့အတူ သင်ယူဖို့ ငါမျှော်လင့်တယ်။ |
| はじめまして、マイクさん。こちらこそよろしくお願いします。 | Hajimemashite, Maiku-san. Kochira koso yoroshiku onegai shimasu. | တွေ့ရတာဝမ်းသာပါတယ် Mike အပျော်အပါးက ငါ့ဥစ္စာ။ (Sensei) |
| 今日は何を練習したいですか？ | Kyō wa nani o renshū shitai desu ka? | ဒီနေ့ ဘာလေ့ကျင့်ချင်လဲ။ (Sensei) |
| 自己紹介を練習したいです。 | Jikoshōkai o renshū shitai desu. | ကိုယ့်ကိုယ်ကို မိတ်ဆက်လေ့ကျင့်ချင်ပါတယ်။ |
| 少し緊張しています。 | Sukoshi kinchō shite imasu. | နည်းနည်းတော့ စိတ်ပူတယ်။ |
| 大丈夫ですよ。ゆっくりでいいですよ。 | Daijōbu desu yo. Yukkuri de ii desu yo. | အဲဒါ အဆင်ပြေတယ်။ ဖြေးဖြေးလုပ်ပါ။ (Sensei) |
| もう少しゆっくり話してください。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai. | ကျေးဇူးပြုပြီး နည်းနည်း ဖြည်းဖြည်းပြောပါ။ |
| はい、ゆっくり言いますね。 | Hai, yukkuri iimasu ne. | ကောင်းပြီ၊ ငါဖြည်းဖြည်းချင်းပြောမယ်။ (Sensei) |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ နောက်တစ်ကြိမ်၊ |
| すみません、わかりませんでした。 | Sumimasen, wakarimasen deshita. | တောင်းပန်ပါတယ် ကျွန်တော် အဲဒါကို မသိလိုက်ဘူး။ |
နားထောင်နေရင်းနဲ့ ကြည့်နေတဲ့ ဆရာမ
စာသားအကွက်ထဲတွင် နားထောင်ခြင်းသည် စာဖတ်ခြင်းကို ဆိုလိုသည်။ အသံသီးသန့်အက်ပ်တွင် နားထောင်ခြင်းဆိုသည်မှာ လှိုင်းပုံစံကိုကြည့်ခြင်း သို့မဟုတ် ဘာကိုမျှ မကြည့်ခြင်းတို့ကို ဆိုလိုသည်။ စာသင်ခန်းထဲတွင် နားထောင်ခြင်းဆိုသည်မှာ ဆရာကိုကြည့်ခြင်းဖြစ်ပြီး သင်တွေ့ဖူးသမျှ ဂျပန်စကားပြောတိုင်းကို သင်နားထောင်ပေးသည့်ပုံစံဖြစ်သည်။ အလှည့်အပြောင်းများစွာသည် အမြင်အာရုံဖြစ်သောကြောင့် အရေးကြီးသည်- သင့်အား စကားပြောရန် ဖိတ်ခေါ်သည့် ခေတ္တရပ်ခြင်း၊ ဆက်သွားပါဟု ပြောလိုက်သော ခေါင်းညိတ်၊ မေးခွန်းတစ်ခု လာနေပြီဟု ဆိုလိုသော အနည်းငယ်ပိန်သွားသောအချက်ကြောင့် အရေးကြီးပါသည်။
တစ်နေရာရာမှာ ကြည့်ဖို့ရှိခြင်းက တိတ်ဆိတ်နေချိန်မှာ ထိတ်လန့်တုန်လှုပ်နေတဲ့ သင့်ဦးနှောက်ရဲ့ အစိတ်အပိုင်းကို ငြိမ်သက်စေတယ်။ အသံတစ်ခုတည်းဖြင့် လေ့ကျင့်သော သင်ယူသူများသည် ကွာဟချက်ကြီးမားသည်ဟု မကြာခဏ အစီရင်ခံကြသည်။ စာသင်ခန်းတစ်ခုတွင် တူညီသောကွာဟချက်မှာ ဆရာတစ်ဦးအား စိတ်ရှည်စွာ စောင့်ဆိုင်းနေသကဲ့သို့ ခံစားရသည်၊ ယင်းသည် အတိအကျပင်ဖြစ်သည်။ စာကြောင်းတစ်ခုတည်ဆောက်စဉ် စက္ကန့်ပိုင်းမျှ တိတ်ဆိတ်မှုကို သင်သည်းခံတတ်လာကာ ယင်းသည်းခံမှုသည် အာရုံကြောစကားပြောသူနှင့် ကျွမ်းကျင်စွာပြောဆိုသူကြား အကြီးမားဆုံး ကွာခြားချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 質問してもいいですか？ | Shitsumon shite mo ii desu ka? | မေးခွန်းတစ်ခုမေးလို့ရမလား |
| もちろんです。どうぞ。 | Mochiron desu. Dōzo. | ဟုတ်ပါတယ်။ ဆက်လုပ်သည်။ (Sensei) |
| これは日本語で何と言いますか？ | Kore wa Nihongo de nan to iimasu ka? | ဒါကို ဂျပန်လို ဘယ်လိုပြောတာလဲ။ |
| 「週末」と言います。 | "Shūmatsu" to iimasu. | မင်းက shūmatsu လို့ပြောတာ။ (Sensei) |
| 週末は友達と映画を見ました。 | Shūmatsu wa tomodachi to eiga o mimashita. | ပိတ်ရက်မှာ သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့ ရုပ်ရှင်ကြည့်တယ်။ |
| いいですね。どんな映画でしたか？ | Ii desu ne. Donna eiga deshita ka? | တော်တယ်။ ဘယ်လိုဇာတ်ကားမျိုးလဲ။ (Sensei) |
ဆရာ့စရိုက်ကို ရွေးချယ်ခြင်း။
Unihongo သည် သင်တန်းမစမီ ဆရာ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကို သင်ရွေးချယ်နိုင်သည်- နူးညံ့သိမ်မွေ့သော၊ တင်းကျပ်သော၊ ရယ်စရာကောင်းသော သို့မဟုတ် စိတ်အေးလက်အေးဖြစ်သည်။ ဒါက အလှပြင်တယ်လို့ ထင်ရတာမျိုးတော့ မဟုတ်ပါဘူး။ အာရုံကြောများသည် အစပြုသူများ စကားရပ်ရခြင်း၏ အဓိကအကြောင်းရင်းဖြစ်ပြီး သင်နှင့်ဆန့်ကျင်ဘက်လူ၏ လေသံသည် ၎င်းတို့အား တိုးမြင့်လာစေရန် သို့မဟုတ် နှိမ့်ချပေးသည့် အဓိကအချက်ဖြစ်သည်။ နူးညံ့သိမ်မွေ့သောဆရာသည် အချိန်ကြာကြာစောင့်သည်၊ ကြိုးစားမှုကို ချီးမွမ်းကာ ပေါ့ပေါ့တန်တန် ပြင်ပေးသည်။ တင်းကြပ်သောဆရာသည် လစ်လပ်သွားတိုင်း သင့်အား ရပ်တန့်စေပြီး သန့်ရှင်းသော ပြန်လည်ကြိုးစားမှုကို မျှော်လင့်ပါသည်။ နှစ်မျိုးလုံးသည် မတူညီသော အဆင့်များတွင် အသုံးဝင်သည်။
ရည်မှန်းထားသောတိုးတက်မှုသည် ပထမရက်သတ္တပတ်အတွက် နူးညံ့သိမ်မွေ့သည်၊ ပန်းတိုင်သည် ရိုးရိုးရှင်းရှင်းစကားပြောရန်ဖြစ်ပြီး၊ သင့်တွင် အခြေအမြစ်ရှိပြီး အမှားများကို ဖမ်းမိသည်နှင့် တင်းကျပ်ပြီး ပင်ပန်းနွမ်းနယ်နေသည့်နေ့ရက်များတွင် ရယ်စရာကောင်းသော သို့မဟုတ် စိတ်အေးလက်အေး ဆွေးနွေးမှုများဖြင့် လေ့ကျင့်မှုကို ကျော်သွားနိုင်သည်။ ဂျပန်အလေ့အကျင့်ကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည့် သင်လိုချင်သောကုသမှုအတွက် ဆရာကို တိုက်ရိုက်မေးမြန်းနိုင်ပါသည်။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 間違えたら直してください。 | Machigaetara naoshite kudasai. | အမှားပါရင် ပြင်ပေးကြပါ။ |
| はい、直しますね。 | Hai, naoshimasu ne. | ဟုတ်ကဲ့ ပြင်ပေးပါ့မယ်။ (Sensei) |
| 今日は厳しくお願いします。 | Kyō wa kibishiku onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ ယနေ့ ကျွန်ုပ်အား တင်းကြပ်ပါ။ |
| わかりました。では、もう一回言ってみましょう。 | Wakarimashita. Dewa, mō ikkai itte mimashō. | သဘောပေါက်တယ်။ ပြီးရင် နောက်တစ်ခေါက် ထပ်ပြောကြည့်ရအောင်။ (Sensei) |
| 今の発音はどうでしたか？ | Ima no hatsuon wa dō deshita ka? | ငါ့အသံထွက်က အခုမှ ဘယ်လိုလဲ။ |
| 「つ」の音をもう少し軽くしましょう。 | "Tsu" no oto o mō sukoshi karuku shimashō. | tsu အသံကို နည်းနည်း ပေါ့ပါးအောင် လုပ်ကြရအောင်။ (Sensei) |
ဇာတ်ကြောင်း မစ်ရှင်များကို မြင်ကွင်းများအဖြစ် တင်ဆက်ခဲ့သည်။
စာသားဘောက်စ်တစ်ခုရှိ အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုသည် သင်ခေါင်းတွင်ကိုင်ထားရမည့် စနစ်ထည့်သွင်းမှုစာပိုဒ်တစ်ခုနှင့် စတင်သည်။ 3D စာသင်ခန်းတစ်ခုတွင် အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုသည် မြင်ကွင်းကိုယ်တိုင်မှ စတင်သည်။ ကော်ဖီမစ်ရှင်သည် သင့်ရှေ့တွင် ကောင်တာတစ်ခုနှင့် ဝန်ထမ်းကို ကစားနေသည့် ဆရာတစ်ဦး၊ ဟိုတယ်မစ်ရှင်က သင့်ကို ဧည့်ခံမှာ ထားပေးတယ်။ အလုပ်အင်တာဗျူးနှင့် အလုပ်ခွင်ခေါ်ဆိုမှုသည် သင့်အား အင်တာဗျူးသူ သို့မဟုတ် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ်ဦးနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်စေသည်။ ကော်ဖီဆိုင်မှာ ရှိနေတယ်ဆိုတာ မဖတ်ဘူး။ မင်း တစ်ချက်ကြည့်နေတယ်။
လက်တွေ့ကျသော ခြားနားချက်မှာ သင့်အဖြေများသည် မြန်ဆန်လာပြီး သင်အမှန်တကယ် ပေးမည့် အဖြေများကဲ့သို့ အသံထွက်ရခြင်းမှာ၊ သင်္ကေတသည် လူတစ်ဦး၊ ကောင်တာတစ်ခု၊ မေးခွန်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ အောက်ဖော်ပြပါ ကော်ဖီဆိုင်လဲလှယ်မှုသည် ပထမတာဝန်တစ်ခု၏ ပုံမှန်ဖြစ်ပြီး ဝန်ထမ်းလိုင်းများသည် ပြောရမည့်အစား အသိအမှတ်ပြုရန် သင်ယူရမည့်အရာများဖြစ်သည်။ ဂျပန်ဘာသာဖြင့် အစားအသောက်မှာယူခြင်းအတွက် ဤဘလော့ဂ်တွင် ၎င်း၏အသေးစိတ်လမ်းညွှန်ချက်ပါရှိသည်။ ဒီနေရာမှာ စောင့်ဆိုင်းနေတဲ့ တစ်စုံတစ်ယောက်နဲ့ ဖြေကြားရတာ ဘယ်လို ခံစားရလဲ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| いらっしゃいませ。ご注文はお決まりですか？ | Irasshaimase. Go-chūmon wa o-kimari desu ka? | ကြိုဆိုပါတယ်။ သင့်အမိန့်အပေါ် သင်ဆုံးဖြတ်ပြီးပြီလား။ (Sensei ဝန်ထမ်းအဖြစ်) |
| カフェラテをひとつお願いします。 | Kafe rate o hitotsu onegai shimasu. | ကော်ဖီလာတီတစ်လုံး ကျေးဇူးပြုပြီး |
| サイズはいかがなさいますか？ | Saizu wa ikaga nasaimasu ka? | ဘယ်အရွယ်အစားကို လိုချင်လဲ။ (Sensei ဝန်ထမ်းအဖြစ်) |
| Mサイズでお願いします。 | Emu saizu de onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍လတ်၊ |
| 店内でお召し上がりですか？ | Tennai de o-meshiagari desu ka? | မင်းဒီမှာရှိမှာလား။ (Sensei ဝန်ထမ်းအဖြစ်) |
| 持ち帰りでお願いします。 | Mochikaeri de onegai shimasu. | ကျေးဇူးပြု၍ ယူသွားပါ။ |
| かしこまりました。少々お待ちください。 | Kashikomarimashita. Shōshō o-machi kudasai. | သေချာတယ်။ ခဏစောင့်ပါ။ (Sensei ဝန်ထမ်းအဖြစ်) |
အစည်းအဝေးအပြီးတွင် တင်ပြသည်။
ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းမပြုဘဲ ပြောဆိုလေ့ကျင့်ခြင်းသည် တူညီသောအမှားများကို ထပ်ခါတလဲလဲပြုလုပ်ရန် ကောင်းသောနည်းလမ်းဖြစ်သည်။ စက်ရှင်တစ်ခုပြီးနောက် Unihongo သည် သင်ပြောသောစာကြောင်းများ၊ ပိုမိုသဘာဝကျသော ဗားရှင်းနှင့် အသံထွက်ကို ဆရာက သတိပြုမိစေသည့် အမှားများပါသည့် အစီရင်ခံစာကို ထုတ်ပြန်ပါသည်။ ဤသည်မှာ သင်ယူသူများ ကျော်သွား၍ မဖြစ်သင့်သော အပိုင်းဖြစ်သည်၊ အကြောင်းမှာ စကားဝိုင်းသည် ယခုအချိန်မှ သင်ယူရန် မြန်ဆန်လွန်းသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ အစီရင်ခံစာသည် သင်ယူမှုကို ဘဏ်စာရင်းသွင်းသည့်နေရာဖြစ်သည်။
- အမှားပြင်ဆင်ချက်တိုင်းကို တစ်ကြိမ်သာ ရွတ်ဖတ်ပြီးနောက် ပြင်ထားသောဝါကျကို မကြည့်ဘဲ ထပ်ပြောပါ။
- မကြာခဏဆိုသလို ပေါ်လာသည့် အမှားနှစ်ခုကို ရွေးပြီး နောက်ဆက်ရှင်အတွက် သင့်အာရုံစူးစိုက်မှုကို ဖြစ်စေသည်။
- ဆရာမအသုံးပြုသော စကားလုံးအသစ်များကို flashcards များအဖြစ်ပြောင်းကာ သင်နောက်ထပ်မပြောမီ ဂိမ်းများတွင် တူးပါ။
- သင်တိတ်ဆိတ်သွားသည့် မည်သည့်လိုင်းကိုမဆို မှတ်သားထားပြီး မနက်ဖြန်အတွက် ထိုစာကြောင်းကို ကြိုတင်ပြင်ဆင်ပါ။
- အစီရင်ခံစာများကိုသိမ်းဆည်းပါ။ ပြီးခဲ့သည့်လ၏ အစီရင်ခံစာကို ဖတ်ရှုခြင်းသည် သင်ရရှိမည့် တိုးတက်မှု၏ အရှင်းလင်းဆုံး အထောက်အထားဖြစ်သည်။
စာသားချတ်၊ အသံသီးသန့်နှင့် 3D စာသင်ခန်းကို နှိုင်းယှဉ်ထားသည်။
| စကားပြောခြင်းကို မည်ကဲ့သို့ ထိခိုက်စေသနည်း။ | စာတိုချတ် | အသံသီးသန့်အက်ပ် | 3D စာသင်ခန်း |
|---|---|---|---|
| ပုံသေအထွက် | ရိုက်ပြီး တည်းဖြတ်တယ်။ | ဟောသည် | ဆရာ့ကို မျက်နှာမူပြီး စကားပြောတယ်။ |
| ဖြေရမယ့်အချိန် | အကန့်အသတ် | တိုတို | တိုတိုပြောရရင် တကယ့်အဖြေလိုပါပဲ။ |
| လူမှုရေးဖိအား | မရှိသလောက်ပါပဲ။ | နိမ့်သည်။ | ညင်သာစွာ စာသင်ချိန်နီးသည်။ |
| မင်းဘယ်ကိုကြည့်တာလဲ။ | ကီးဘုတ် | လှိုင်းပုံသဏ္ဍာန် သို့မဟုတ် ဘာမှမရှိ။ | ဆရာမနှင့် မြင်ကွင်း |
| အသံထွက်တုံ့ပြန်ချက် | တစ်ခုမှ | အက်ပ်ပေါ်တွင်မူတည်သည်။ | လေ့ကျင့်ပြီးရင် အစီရင်ခံစာမှာ ဖော်ပြထားတယ်။ |
| မြင်ကွင်း စနစ်ထည့်သွင်းခြင်း။ | မှတ်သားစရာ စာပိုဒ်တစ်ပိုဒ် | မှတ်သားစရာ စာပိုဒ်တစ်ပိုဒ် | မင်းရပ်နေတဲ့နေရာ |
| ဆရာ့လေသံ | သင်ခိုင်းသမျှ | အများအားဖြင့် စတိုင်လ်တမျိုး | ရွေးချယ်ထားသည်- နူးညံ့သိမ်မွေ့သော၊ တင်းကျပ်သော၊ ရယ်စရာကောင်းသော၊ တည်တည်ငြိမ်ငြိမ် |
| အကောင်းဆုံး | သဒ္ဒါမေးခွန်းများနှင့် စာဖတ်ခြင်း။ | နားထောင်ပြီး ထပ်ခါထပ်ခါ | တွေ့ဆုံမှုအားလုံးကို အစမ်းလေ့ကျင့်ခြင်း။ |
ဒါတွေက ဘာမှ အသုံးမကျဘူး။ စာသားချတ်သည် ဘာကြောင့် kara နှင့် node ကွာခြားသည်ကို မေးရန် မှန်ကန်သည့်ကိရိယာဖြစ်ပြီး အရိပ်ထိုးရန်အတွက် အသံသီးသန့် လေ့ကျင့်ခန်းသည် ကောင်းမွန်ပါသည်။ စာသင်ခန်းသည် သင့်ရှေ့တွင်လူတစ်ဦးနှင့် စကားစမြည်ပြောဆိုရန် သီးခြားကျွမ်းကျင်မှုအတွက် သင့်တော်သောကိရိယာဖြစ်ပြီး သင်ယူသူအများစုမှာ ၎င်းတို့အလိုရှိပြီး အလေ့အကျင့်အနည်းဆုံးဟု ဆိုကြသည့်စွမ်းရည်ဖြစ်သည်။
ရိုးသားသောကန့်သတ်ချက်များ
ကျင့်ဆဲလူသားမဟုတ်၊ ဆရာက မင်းရဲ့လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တွေ၊ မင်းရဲ့မြို့ ဒါမှမဟုတ် မနေ့က ဖြစ်ပျက်ခဲ့တာတွေကို မသိတဲ့အတွက် စကားဝိုင်းဟာ သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်ရဲ့ ဘဝပုံစံကို မျှဝေခံစားနိုင်မှာ မဟုတ်ပါဘူး။ စကားပြောမှတ်သားခြင်းသည် လေးလံသောလေယူလေသိမ်းကို လွဲမှားစေနိုင်ပြီး ထိုသို့ပြုလုပ်သည့်အခါ အမှားပြင်ဆင်ချက်သည် မှားနိုင်သည်။ တစ်ပတ်ကျော်သွားတဲ့အခါ ဆရာက စာမပို့တော့တဲ့အတွက် တာဝန်ခံမှုဟာ သင့်အလုပ်ပါ။ ပြီးတော့ ပြန်ဆိုထားတဲ့ စာသင်ခန်းက တကယ့်အင်တာဗျူး ဒါမှမဟုတ် ယောက္ခမနဲ့ ပထမဆုံးတွေ့ဆုံမှုရဲ့ အာရုံတွေကို ပြန်ထုတ်ပေးပါတယ်။
၎င်းသည် ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်သောအရာမှာ ငြီးငွေ့စရာကောင်းပြီး မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အသံပမာဏဖြစ်သည်- အကန့်အသတ်မရှိ စိတ်ရှည်သည်းခံမှု၊ ချက်ချင်းပြန်လည်ကြိုးစားမှုများနှင့် လူမှုရေးဆိုင်ရာ ကုန်ကျစရိတ်မရှိသော ရာနှင့်ချီသော စကားပြောအလှည့်အပြောင်းများကို အခမဲ့အဆင့်တွင် မည်သည့်နာရီမဆို ရနိုင်ပါသည်။ ပွဲထက် အားကစားခန်းမလို ဆက်ဆံပါ။ ပြန်လည်သုံးသပ်မှုကို သင်လုပ်ဆောင်နေသေးပြီး လူသားစကားပြောဆိုမှုများကို သင် စီစဉ်ပေးရသေးသည်။ စာသင်ခန်းက အဲဒါတွေဖြစ်လာတဲ့အခါ သင်က စာကြောင်းတွေကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ အသံကျယ်ကျယ်ပြောပြီးဖြစ်ကြောင်း သေချာစေတယ်။
သင်၏ပထမဆုံးစက်ရှင်ကိုပိတ်သည်။
တက်ဘ်ကိုပိတ်မည့်အစား စက်ရှင်ကို ဂျပန်ဘာသာဖြင့် အဆုံးသတ်ပါ။ ၎င်းသည် သေးငယ်သော ထုံးတမ်းစဉ်လာတစ်ခုဖြစ်သော်လည်း ၎င်းသည် တကယ့်သင်ခန်းစာရှိ ထုံးတမ်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး အပိတ်လိုင်းများသည် သင်အမြဲရှိနေသည့် ဆရာတိုင်းနှင့် သင်အသုံးပြုရမည့် ဓလေ့ဖြစ်သည်။ ထို့နောက် စကားဝိုင်းသည် လတ်ဆတ်နေချိန်တွင် အစီရင်ခံစာကို ဖွင့်ပါ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| 今日はここまでにします。 | Kyō wa koko made ni shimasu. | ငါဒီနေ့ဒီမှာရပ်မယ်။ |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | ကျေးဇူးအများကြီးတင်ပါတယ်။ |
| お疲れさまでした。よく頑張りましたね。 | Otsukaresama deshita. Yoku ganbarimashita ne. | ဒီနေ့ အလုပ်ကောင်းတယ်။ မင်းကောင်းကောင်းလုပ်ခဲ့တယ်။ (Sensei) |
| また明日お願いします。 | Mata ashita onegai shimasu. | မနက်ဖြန် ထပ်တွေ့မယ်။ |
| はい、また明日。 | Hai, mata ashita. | ဟုတ်ကဲ့ မနက်ဖြန်တွေ့မယ်။ (Sensei) |