Сэдвээр бус, хүндрэлээр сонго
Ердийн зөвлөгөө бол сонирхолтой зүйлээ сонгох явдал бөгөөд сонирхол нь хамаагүй, учир нь та айдаг аудио руугаа буцаж очихгүй. Харин чамаас гурван түвшний шоуг сонирхол аварч чадахгүй. Арван үг тутмын нэгийг нь ойлгодог сонирхолтой ярилцлага нь япон хэл хурдан гэдгээс өөр юу ч заадаггүй бөгөөд сонсох нь найдваргүй гэдгийг аажмаар итгүүлдэг.
Дууны хүндрэл нь зөвхөн үгсийн сан биш юм. Хурд, чанга яригчдын тоо, бие биенээ хэр их тасалдаг, арын хөгжим, яриа нь скрипттэй байгаа эсэх зэрэг нь шоуны хүнд хэцүү мэдрэмжийг өөрчилдөг. Техникийн сэдвээр тайван скрипттэй монолог ярих нь гурван найз цаг агаарын талаар бие биенээ шоолон инээлдэхээс илүү хялбар байдаг. Тоглолтыг дүрслэлээр биш дуугаар нь дүгнэ.
- Эхлээд нэг эсвэл хоёр чанга яригчийг илүүд үзэх; Давхардсан гурван хоолой нь хэн ярьж байгааг хянах ажлыг хоёр дахин нэмэгдүүлдэг.
- Скрипттэй эсвэл хөнгөн скрипттэй шоунуудыг эртнээс илүүд үз, дараа нь бүтцийг дагаж чадвал скриптгүй чат руу шилжинэ.
- Хорин минутаас бага ангиудыг илүүд үздэг тул бүрэн дахин сонсох нь онолын гэхээсээ илүү бодитой байх болно.
- Хоол хүнс, цаг агаар, ажил, аялал, гэр бүл, суралцах гэсэн үгтэй өдөр тутмын сэдвүүдийг илүүд үзээрэй.
- Хийхээсээ өмнө хуулбар эсвэл үзүүлэнгийн тэмдэглэл байгаа эсэхийг шалгаарай, учир нь энэ нь таныг хэрхэн судлахыг шийдэх болно.
- Чихэн чинь үгээ салгаж байх үед хүнд арын хөгжим, гайхалтай дууны дизайнаас зайлсхий.
Аливаа шинэ шоуны ерэн секундын шалгалт
- Эхний ерэн секундийг унших зүйлгүй, завсарлагагүйгээр нэг удаа тогло.
- Хэсэг юуны тухай, хэн ярьж байсныг өөрийн хэлээр чангаар хэлээрэй.
- Хэрэв та үүнийг тухтай хийж чадвал шоу нь төвлөрсөн судалгаанд нэр дэвшигч юм.
- Хэрэв та сэдвийг ойлгосон боловч ихэнх нарийн ширийн зүйлийг алдсан бол энэ сарын сүүлээр сунгах шоу болгон үлдээгээрэй.
- Хэрэв та зөвхөн тусгаарлагдсан үгсийг барьж авбал гэм буруугүйгээр хойш тавьж, өөр зүйлийг шалгаарай.
- Нэг суултаар гурван шоуны шалгалтыг давтаж, дараа нь сонго. Харьцуулах нь хэлэлцэхээс хурдан байдаг.
Суралцагчийн удирддаг шоунууд болон уугуул шоунууд
Суралцагчаар удирдуулсан үзүүлбэрүүд нь хурдыг хянаж, нийтлэг үгсийн санг сонгож, өөрийн үгээ тайлбарлаж, нэг хэллэгийг ихэвчлэн хоёр хэлбэрээр давтдаг. Энэхүү хяналт нь анхан шатны чихэнд яг хэрэгтэй зүйл бөгөөд ийм учраас эдгээр үзүүлбэрүүд таныг урт замыг туулж чадна. Тэдний өгч чадахгүй зүйл бол жинхэнэ ярианы замбараагүй байдал юм: худал эхлэл, хагас дутуу өгүүлбэр, давхцсан инээд, жинхэнэ яригчдын сэдэв, объектыг хэлэлгүй орхих хандлага.
Төрөлхийн шоунууд тэр бүх замбараагүй байдал, дэмжлэг байхгүй. Тэдний хооронд шилжих нь та нэг удаа зарласан төгсөлт биш юм; Энэ нь таны анхаарлаа төвлөрүүлсэн минутууд хаашаа явахад аажмаар шилжих явдал юм. Хоёуланг нь ээлжлэн хэдэн сар байлга. Сэдвийн хэлбэрийг мэдэхийн тулд суралцагчийн шоуг ашигла, дараа нь үгийн сан шинэ байх үед ижил сэдвээр төрөлжсөн нэвтрүүлгийг хайж олоорой.
- Та суралцагчийн ангийг транскриптгүйгээр бүрэн хурдтайгаар дагах боломжтой бол уугуул шоу нэмэхэд бэлэн байна.
- Тогтмол форматтай эх нэвтрүүлгүүдээс эхэл, учир нь олон удаа нээх, хаах нь танд чөлөөтэй хөл тавих боломжийг олгодог.
- Ярилцлагын шоунууд чөлөөт ярианаас илүү эелдэг: асуулт нь танд ямар хариулт өгөхийг хэлж өгнө.
- Ядарсан үедээ нэг суралцагчийн үзүүлбэр үзүүлэх; Нэг цувралыг дуусгах нь хялбар ангиас илүү үнэтэй байдаг.
- Нэвтрүүлгийг орхихын оронд үл мэдэгдэх хэллэг гаргахаа больсны дараа хичээлээс энтертайнмент руу шилжүүлээрэй.
Сонсох горимууд болон тус бүрийн бий болгосон ур чадвар
| Горим | Та юу хийдэг вэ | Ур чадварыг бий болгодог | Хамгийн сайхан мөч |
|---|---|---|---|
| Сохор эхлээд сонс | Нэг хэсэг тоглуулж, юу барьсанаа тэмдэглэ | Таны одоогийн ойлголтын үнэн зөв хэмжүүр | Сургалтын блокийн эхлэл |
| Давталт сонсох | Шинэ зүйл гарахгүй болтол нэг богино хэсгийг давтана | Үгийн хил хязгаар ба онцлон тэмдэглээгүй функцийн үгс | Чихэвчтэй ширээний цаг |
| Бичлэгийн шалгалт | Гогцоонууд төлбөр төлөхөө больсны дараа скриптийг уншина уу | Сонссон дууг мэддэг үгсийн сан болгон хувиргах | Гурав, дөрөв дэх гогцооны дараа |
| Хэсэг сүүдэрлэж байна | Хөтлөгчийн яг ард нь ярь | Хэмнэл, өндөр, хурдыг тэсвэрлэх чадвар | Ганцаараа алхах |
| Дахин ярих | Энэ хэсгийг япон хэлээр чангаар дүгнэ | Татаж авах, өгүүлбэр бүтээх | Гогцооны дараа нэн даруй |
| Арын дэвсгэр сонсох | Өөр зүйл хийж байхдаа анги тоглуулаарай | Танил, зуршил, арай илүү | Гэрийн ажил, хоол хийх, оочерлох |
Эдгээр горимуудын зөвхөн хоёр нь л анхаарал татахуйц үнэтэй байдаг: гогцоо сонсох ба дахин ярих. Эдгээр нь ойлголтыг хөдөлгөдөг хоёр юм. Бусад нь тэднийг дэмждэг. Дөрвөн цагийн дэвсгэр сонсох, ямар ч гогцоогүй долоо хоног үр бүтээлтэй санагдаж, маш бага өөрчлөгддөг бөгөөд энэ нь подкаст судалгааг буруу хийх хамгийн түгээмэл арга юм.
Гурван минутын сегмент дээр давталтын арга
- Таашаал авахын тулд аль хэдийн нэг удаа сонссон ангийн дундаас гурван минутын уртыг сонго.
- Нэг удаа зогсолтгүй сонсож, дотор нь юу болж байгааг хоёр өгүүлбэрээр бич. Энэ бол таны суурь юм.
- Дахин сонсоод утсаа алдсан секундээ тэмдэглэ. Та асуудлыг шийдэх биш цуглуулж байна.
- Тэмдэглэсэн цэг бүрийг үг салгах эсвэл юу ч өөрчлөгдөх хүртэл дөрөв эсвэл таван удаа сонс.
- Зөвхөн одоо бичвэрийг нээж, бүх хэсгийг биш зөвхөн тэмдэглэсэн цэгүүдийг уншина уу.
- Бичлэгийг хааж дахин нэг удаа сонсож, зассан толбо нь тодорхой сонсогдож байгааг баталгаажуулна уу.
- Гучин секундийг чангаар сүүдэрлэж, дараа нь юу ч устгаад цааш үргэлжлүүлээрэй; сегмент өнөөдөр дууслаа.
Анги бүрт давтагддаг дохиолол
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 皆さん、こんにちは。 | Minasan, konnichiwa. | Сайн байна уу, бүгдээрээ. |
| 今日のテーマは旅行です。 | Kyō no tēma wa ryokō desu. | Өнөөдрийн сэдэв бол аялал. |
| 今日は日本の朝ご飯について話します。 | Kyō wa Nihon no asagohan ni tsuite hanashimasu. | Өнөөдөр би Японы өглөөний цайны тухай ярих болно. |
| まず、簡単に説明します。 | Mazu, kantan ni setsumei shimasu. | Эхлээд би үүнийг товч тайлбарлах болно. |
| 例えば、こういう場合です。 | Tatoeba, kō iu bāi desu. | Жишээлбэл, ийм тохиолдол. |
| つまり、時間が足りないということですね。 | Tsumari, jikan ga tarinai to iu koto desu ne. | Өөрөөр хэлбэл цаг хугацаа хүрэлцэхгүй байна гэсэн үг. |
| 最後まで聞いてくれてありがとうございます。 | Saigo made kiite kurete arigatō gozaimasu. | Дуустал нь сонссонд баярлалаа. |
| それでは、また来週。 | Sore de wa, mata raishū. | За, дараа долоо хоногт уулзацгаая. |
Нэвтрүүлэг болгонд бараг өөрчлөгддөггүй нээлт, хаалтын томъёо, дээр нь хөтлөгчийн сэдвийг танилцуулах, жишээ татах, нэгтгэн дүгнэхэд ашигладаг жижиг өгүүлбэрүүд байдаг. Эхлээд эдгээрийг сур. Тэд танд нэг хэсэг анхаарал хандуулж, дараа нь дараагийн анги бүрт үнэ төлбөргүй чиг баримжаа олгох болно, учир нь та маргааны аль хэсэгт зогсож байгаагаа үргэлж мэддэг.
Сэдвийн өгүүлбэр нь бүхэлд нь урьдчилан харахыг агуулж байгааг анхаарна уу. Хэрэв та ni tsuite hanashimasu болон түүний урд байгаа нэр үгийг барьж авбал дараагийн арван минут юу болохыг мэдэж, түүнээс хойшхи бүх зүйлийг таахад хялбар болно. Тэр нэг өгүүлбэрийг орхигдуулсан нь тухайн анги дахь хамгийн үнэтэй мисс юм.
Аргументыг агуулсан холбогч
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | Би харж байна, ийм л байна. |
| でも、正直に言うと難しいです。 | Demo, shōjiki ni iu to muzukashii desu. | Гэхдээ үнэнийг хэлэхэд хэцүү байна. |
| やっぱり練習が大事ですね。 | Yappari renshū ga daiji desu ne. | Дадлага бол үнэхээр чухал зүйл юм. |
| ちなみに、私は毎朝聞いています。 | Chinami ni, watashi wa maiasa kiite imasu. | Дашрамд хэлэхэд би өглөө бүр сонсдог. |
| ええと、何と言えばいいかな。 | Eeto, nan to ieba ii ka na. | Аан, би үүнийг яаж тавих вэ? (энгийн) |
| というわけで、今日はここまでです。 | To iu wake de, kyō wa koko made desu. | Тиймээс өнөөдрийн хувьд энэ бүхэн байна. |
Холбогч нь агуулгын үгсээс нэг үе бүрт илүү үнэ цэнэтэй байдаг. Демо нь таныг юутай зөрчилдөж байгааг мэдэхээс өмнө тодосгогч зүйл ирж байгааг хэлж, яппари илтгэгч хүлээлтийг баталж байна гэж хэлж, цумари нь гол санааг илүү энгийн үгээр дахин хэлэх гэж байгааг анхааруулж байна.
Тэднийг санаатайгаар сурга. Нэг удаа дахин сонсохдоо агуулгыг бүхэлд нь үл тоомсорлож, зөвхөн холбогчийг тоол. Энэ нь зохиомлоор сонсогдож байгаа ч хоёр, гурван хэсгийн дараа махан биений тал нь дутуу байхад ч та хэлэлцүүлгийн араг ясыг сонсож эхэлдэг бөгөөд энэ нь яриаг дагах нь жинхэнэ утга учир юм.
Ангийг чанга дуугаар дахин ярь
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 今日聞いたエピソードは、京都の紅葉についてでした。 | Kyō kiita episōdo wa, Kyōto no kōyō ni tsuite deshita. | Өнөөдөр миний сонссон хэсэг Киотогийн намрын навчны тухай байлаа. |
| 話していたのは二人で、女性の方が司会でした。 | Hanashite ita no wa futari de, josei no hō ga shikai deshita. | Хоёр хүн ярилцаж байсан бөгөөд тэр эмэгтэй гэрийн эзэн байв. |
| 最初に、子供の頃の話をしていました。 | Saisho ni, kodomo no koro no hanashi o shite imashita. | Эхлээд тэд бага насныхаа тухай ярьсан. |
| 次に、値段の話になりました。 | Tsugi ni, nedan no hanashi ni narimashita. | Дараа нь яриа үнийн талаар болов. |
| 一番おもしろかったのは、最後の質問です。 | Ichiban omoshirokatta no wa, saigo no shitsumon desu. | Хамгийн сонирхолтой хэсэг нь сүүлчийн асуулт байлаа. |
| 「けっこう」という言葉が何度も出てきました。 | Kekkō to iu kotoba ga nando mo dete kimashita. | Кекко гэдэг үг дахин дахин гарч ирэв. |
| 分からなかったところが二つあります。 | Wakaranakatta tokoro ga futatsu arimasu. | Миний ойлгоогүй хоёр газар байна. |
| 私も同じ経験があります。 | Watashi mo onaji keiken ga arimasu. | Би ч бас ийм туршлагатай байсан. |
| この話は自分の国とは少し違います。 | Kono hanashi wa jibun no kuni to wa sukoshi chigaimasu. | Энэ бол миний эх орноос арай өөр юм. |
| 全部で三分ぐらいの話でした。 | Zenbu de sanpun gurai no hanashi deshita. | Нийтдээ гурван минут орчим ярилцсан. |
Дахин ярих нь бараг бүх хүн алгасах алхам бөгөөд энэ нь яриаг бий болгодог подкаст судалгааны цорын ганц хэсэг юм. Дээрх хүрээг дарааллаар нь ашиглана уу: Тухайн анги юуны тухай, хэн ярьж байсан, юу нь эхэлж, дараа нь гарсан, юуг онцолсон, юуг орхигдуулсан. Таван өгүүлбэр хангалттай. Тэднийг эхлээд бичихгүйгээр чангаар, босоод хэл.
Эхний оролдлогууд нь эвгүй байдалд орохыг хүлээ. Та уг ангийг ойлгосон ч үүнийг дүрсэлж чадахгүй байгаа гэдгээ олж мэдэх болно, энэ нь хүлээн зөвшөөрөх, бүтээх хоёрын яг ялгаа юм. Таагүй байдал нь дасгал хийж байгаа бөгөөд өдөр бүр давтан хэлсний дараа долоо хоног өнгөрдөг.
Транскрипт болон өөртөө хэзээ зөвшөөрөх вэ
Транскрипт бол хүчирхэг хэрэгсэл бөгөөд чихээ сургахаа зогсоох маш хялбар арга юм. Эхний секундээс эхлэн уншсанаар сонсох дасгалыг арын аудио бүхий унших дасгал болгон хувиргаж, тав тухтай, үр бүтээлтэй мэдрэмж төрүүлж, ойлгох чадвараа эхнээс нь үлдээдэг. Дүрэм нь энгийн: транскрипт нь гогцоонуудын дараа ирдэг, эхний дамжуулалтын үеэр хэзээ ч ирдэг.
Нэг үнэнч үл хамаарах зүйл бий. Хэсэг нь таныг бүрмөсөн ялж, давтан сонсох нь ямар ч өөрчлөлт гарахгүй байх үед мөрийг уншиж, дараа нь дахин сонсох нь өөр арван харалган давтахаас хамаагүй дээр юм. Хамгийн чухал зүйл бол дараалал юм. Эхлээд сонсож, дараа нь уншиж, дараа нь дахин сонсох нь хуулбар таны чихийг засдаг гэсэн үг юм. Эхлээд уншина гэдэг түүнийг орлоно гэсэн үг.
- Суурь сохор сонсохоосоо өмнө хуулбарыг хэзээ ч бүү нээ; суурь бол таны авах цорын ганц шударга хэмжүүр юм.
- Сегментийг бүхэлд нь биш зөвхөн өөрийн тэмдэглэсэн цэгүүдийг уншаарай, тэгэхээр үлдсэн хэсэг нь сонсох материал болгон ашиглах боломжтой.
- Зассан мөрийг уншсаны дараа үүнийг үргэлж дахин сонсоорой, эс тэгвээс засвар таны чихэнд хэзээ ч хүрэхгүй.
- Хэрэв нэвтрүүлэгт сийрүүлгийн бичлэг байхгүй бол түүнийг сайтар сонсохын тулд ашиглаж, шаардлагатай материалыг хайж олохын тулд эрчимтэй давтаарай.
- Нэг ангид хамгийн ихдээ гурван хэллэг бичнэ үү. Илүү урт жагсаалтыг хянан үзэхгүй бөгөөд дахин ярихад саад болно.
Арын сонсох хурд ба хязгаар
Тоглуулах хурд нь сургалтын хувьсагч бөгөөд таны нэг удаа сонгосон тохиргоо биш юм. Бага зэрэг бууруулсан хурд нь таны асуудал бол үгс хоорондоо нийлж байгаа үед тусалдаг, учир нь энэ нь хэмнэлийг маш ихээр гажуудуулахгүйгээр цоорхойг өргөжүүлдэг. Бага зэрэг өсгөсөн хурд нь аль хэдийн ойлгосон материалд хэрэгтэй: энэ нь таныг орчуулахгүйгээр боловсруулахад хүргэдэг бөгөөд дараа нь хэвийн хурд нь хангалттай зайтай мэт санагддаг. Аль аль нь түр зуурын төлөв бөгөөд сесс бүр ижил аудио дээр байгалийн хурдаар дуусах ёстой.
Суурь сонсох нь үнэнчээр тайлбарлах ёстой. Хоол хийх эсвэл ажилдаа явахдаа япон хэл тоглох нь хэлний дуу авианы системийг танил байлгаж, өдөр тутмын зуршилтай болгож, хааяа саяхан сурсан хэллэгийг тань санаанд оромгүй болгодог. Энэ нь ойлгох чадварыг бий болгодоггүй, учир нь ойлгоход анхаарал хандуулах, хүчин чармайлт гаргах шаардлагатай байдаг. Үүнийг бодит хичээлүүдийн хооронд засвар үйлчилгээ гэж үзэж, бүхэл бүтэн төлөвлөгөө болгохыг хэзээ ч бүү зөвшөөр.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 速すぎて、途中で分からなくなりました。 | Hayasugite, tochū de wakaranaku narimashita. | Энэ нь хэтэрхий хурдан байсан тул утсыг хагасаар алдсан. |
| 単語は分かりますが、つながると聞き取れません。 | Tango wa wakarimasu ga, tsunagaru to kikitoremasen. | Би үгсийг мэддэг ч хамтдаа гүйхэд нь барьж чадахгүй. |
| もう少しゆっくり話していただけますか。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka. | Жаахан удаан ярьж болох уу? |
| 今の部分をもう一度お願いします。 | Ima no bubun o mō ichido onegai shimasu. | Энэ сүүлчийн хэсгийг дахиад нэг удаа үзэж болох уу? |
| 「みたいです」はどういう意味ですか。 | Mitai desu wa dō iu imi desu ka. | Митай десу гэж юу гэсэн үг вэ? |
| 聞き取れた言葉だけメモしました。 | Kikitoreta kotoba dake memo shimashita. | Барьж амжсан үгээ л бичлээ. |
Эдгээр мөрүүдийг цээжлэх нь зүйтэй, учир нь тэд сонсголын асуудлаа багш эсвэл харилцан ярианы хамтрагчдаа яг таг мэдээлэх боломжийг олгодог. Хэт хурдан байсан гэж хэлэх нь та үг бүрийг мэддэг боловч тэдгээрийн хоорондын хил хязгаарыг олж чадаагүй гэж хэлэхээс хамаагүй бага бөгөөд хоёр дахь өгүүлбэр нь танд илүү сайн хариулт өгөх болно.
Ажилдаа явахдаа долоо хоног тутмын хуваарь
| Өдөр | Аялал | Гэртээ аялах | Арван минут гэртээ |
|---|---|---|---|
| Даваа гараг | Шинэ анги, сохор сонсоорой | Гурван минутын хэсгийг сонгоно уу | Суурь тэмдэглэл ба эхний гогцоо |
| Мягмар гараг | Ижил сегментийг давт | Тэмдэглэгдсэн цэгүүдийг гогцоо | Зөвхөн тэмдэглэсэн цэгүүд дээр бичвэрийг шалгана уу |
| Лхагва гараг | Ангийг бүтнээр нь дахин сонсоорой | Гучин секунд чимээгүйхэн сүүдэрлээрэй | Энэ хэсгийг таван өгүүлбэрээр чанга дуугаар дахин ярь |
| Пүрэв гараг | Шинэ анги, сохор сонсоорой | Суурь сонсох, тэмдэглэл байхгүй | Даваа гарагийн ангийг санах ойгоос дахин ярь |
| Баасан гараг | Пүрэв гарагаас сегментийг давт | Бичлэгийн шалгалт | Хоёр ангийн талаар багш эсвэл хиймэл оюун ухааны хамтрагчтайгаа ярилц |
| Амралтын өдөр | Зөвхөн фон сонсох | Суралцахад хялбар нэг анги | Энэ долоо хоногт хадгалсан зургаан хэллэгээ шалгаарай |
Энэ нь хэр бага шинэ аудио болохыг анзаараарай. Долоо хоногт хоёр ангийг жинхэнэ анхаарал хандуулж, арван удаа тоглодог, учир нь хоёр дахь болон гурав дахь удаагаа үг хэллэгийг олж авдаг. Хэрэв таны ажилдаа явах зам богино бол сонссон хүнийхээ тоог биш харин сегментийг хоёр дахин багасга.
Долоо хоног тутмын төлөвлөгөөнд тохиролцох боломжгүй нэг хэсэг байдаг: Лхагва, Баасан гарагт ярих алхам. Хэрэв долоо хоног нурж, та ганцхан зүйлээ үлдээвэл дахин ярьж байгаарай. Гаралтын алхамгүй орц нь маш их зүйлийг ойлгодог боловч сонссон зүйлийнхээ талаархи энгийн асуултанд хариулж чадахгүй байгаа суралцагчдыг бий болгодог.