Бага насны хүүхдүүдээс юу сонсох вэ
Хоёроос тав хүртэлх Япон хүүхэд хэлтэрхий ярьж байна. Бөөмүүд алга болдог тул kōen iku гэдэг нь би цэцэрлэгт хүрээлэнд очмоор байна гэсэн үг, харин ээж кутсу нь ээжийн гутал, ээж миний гутлыг өмссөн эсвэл ээж, гутал гэсэн үг юм. Үйл үг нь энгийн хэлбэрээр үлддэг ба ихэвчлэн te хэлбэр нь хүсэлт, tabete, эсвэл ta хэлбэр нь тайлан, ochita. Нялх үгс нь нэр үгийг орлодог: ван-ван, бу-бу, манма. Хүүхдүүд мөн өрөөний гадна байгаа эд зүйл, хүмүүсийг, өчигдрийн хүүхэлдэйн кино эсвэл цэцэрлэгийн найзыг байнга хэлдэг тул нөхцөл байдал таныг аварч чадахгүй.
Дууны солилцоо бол өөр нэг онцлог юм. Са-роны дуунууд хөгжихөд хожуу байдаг тул сакана нь такана эсвэл шакана болдог. Ra- эгнээний дуунууд да гэж гарна: rāmen нь dāmen, kore нь kode болдог. Урт эгшиг богиносч, жижиг цуу давхар арилдаг тул гакко нь гако болдог. Хуучин хүүхдүүд эдгээрийг алддаг боловч дөрвөн настай хүүхэлдэй нь хэвийн үзэгдэл бөгөөд санаа зовох зүйлгүй.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| ママ、こうえん、いく。 | Mama, kōen, iku. | Ээж ээ, парк, явна. (Би цэцэрлэгт хүрээлэн рүү явмаар байна.) |
| わんわん、いた。 | Wan-wan, ita. | Нохой байсан. |
| これ、ちがうの。 | Kore, chigau no. | Энэ зөв биш. |
| おなか、すいた。まんま。 | Onaka, suita. Manma. | Би өлсөж байна. Хоол хүнс. |
| たかな、たべたくない。 | Takana, tabetakunai. | Би загас идмээргүй байна. (сакана) |
| せんせい、みて。できた。 | Sensei, mite. Dekita. | Багш аа, хар даа. Би үүнийг хийсэн. |
Хүүхдийн үг, хүүхдийн хэлбэрийг урьдчилан сурах
Доорх үгс нь Япон даяар үржүүлгийн газар, хүүхдийн эмнэлэг, өрхийн гэрт байдаг. Цэцэрлэгийн багш нар, эмээ өвөө нар үүнийг хүүхдүүдэд ашигладаг тул та үүнийг насанд хүрэгчдээс ч сонсох болно. Унших болон насанд хүрэгчдийн үгийг хамтад нь сурснаар аль ч чиглэлд орчуулах боломжтой.
| Хүүхдийн үг | Уншиж байна | Насанд хүрэгчдийн үг ба утга |
|---|---|---|
| わんわん | wan-wan | ину, нохой |
| にゃんにゃん | nyan-nyan | неко, муур |
| ブーブー | bū-bū | курыма, машин |
| まんま | manma | gohan, хоол эсвэл хоол |
| ねんね | nenne | neru, унтах |
| おめめ | o-meme | би, нүд |
| ぽんぽん | ponpon | онака, гэдэс |
| おてて | o-tete | та, гар |
| くっく | kukku | кутсу, гутал |
| たっち | tatchi | тацу, босох |
| いたいいたい | itai itai | итай, өвдөж байна |
| だっこ | dakko | намайг аваач, авах хүсэлт |
Дүрмийн хоёр онцлог нь эдгээртэй нийцдэг. Хүүхдүүд үгийн төгсгөлд үгүй гэж kore chigau no гэж нэмээд, ta хэлбэрийг ерөнхий өнгөрсөн, ochita, koronda болгон ашигладаг. Тэд бас jibun de, ганцаараа, байнга хэлдэг, энэ нь танд хэзээ ухрахыг хэлж өгдөг.
Хуучин илтгэгчдээс юу сонсох вэ
Хуучин илтгэгчид, ерөнхийдөө далан таваас дээш насны хүмүүс сурах бичгээс дүрмээс илүү үгийн сан, үг хэллэгээр ялгаатай байдаг. Тавин жилийн өмнө жирийн байсан үгс хадгалагдан үлджээ: залуу хүмүүс жорлон гэж хэлдэг Бенжо, зарим бүс нутагт ээжийг нь касан эсвэл окка, камерыг шашинки гэж хэлдэг. Зээлсэн үгс нь бас хуучин: өмдний зубон нь түгээмэл хэвээр байгаа ч та хуучин уншлагатай катакана үгсийг сонсож болно.
Телевизийн стандартчилагдсан ярианаас өмнө өсч том болсон тул хөгшин яригчдад аялгуу илүү хүчтэй байдаг. Хирошимагийн эмээ кэн үсгийг караар, Тохокугийн өвөө эгшгийг унагаж, бүдгэрүүлж магадгүй, харин ахмад Кансай хэлээр ярьдаг хүмүүс залуу хүмүүсийн орхисон досу гэх мэт хэлбэрийг ашигладаг. Дээрээс нь олон хөгшин хүмүүс гийгүүлэгчийн нарийвчлал багатай, ялангуяа хиймэл шүдтэй эсвэл хэл ярианы эмгэгтэй бол чимээгүй ярьдаг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| ちょっと便所に行ってくるわ。 | Chotto benjo ni itte kuru wa. | Би зүгээр л бие засах гэж байна. |
| 昔はここも田んぼじゃったんよ。 | Mukashi wa koko mo tanbo jatta n yo. | Энэ чинь бас л шалны талбай байсан ш дээ. |
| 薬はもう飲んだかいな。 | Kusuri wa mō nonda kai na. | Би одоо хүртэл эмээ уусан уу, би гайхаж байна. |
| 膝がいけんのよ、雨の日は。 | Hiza ga iken no yo, ame no hi wa. | Бороотой өдрүүдэд миний өвдөг сайнгүй. |
| 孫がの、東京におるんじゃ。 | Mago ga no, Tōkyō ni oru n ja. | Миний ач хүү Токиод амьдардаг. |
| ありがとうね、助かったわ。 | Arigatō ne, tasukatta wa. | Баярлалаа, энэ нь тус болсон. |
Урьдчилан сурах хуучин үгсийн сан, хэлбэрүүд
Доорх жагсаалт нь асран хамгаалагч эсвэл зочдыг ихэвчлэн зогсоодог маягтуудыг хамардаг. Зарим нь залуу чихэнд хүнд сонсогдохоор эелдэг; тэднийг алс холын бус дулаан гэж хар. Бүс нутгийн зүйлүүд өөр өөр байдаг тул эхлээд өөрийн амьдарч буй бүс нутагтаа тохирсон зүйлсийг сур.
- Бенжо ба о-теараи: бие засах газар, бага насны хүүхдийн оронд
- Касан, тосан, жи-сан, ба-сан: о-гүйгээр хэрэглэгддэг гэр бүлийн нэр томъёо
- Жа ба жатта: баруун Япон дахь да ба датта
- Ору, оримасу: иру, байх, ялангуяа баруун болон эелдэг ярианд
- Кен, ке: кара, учир нь, Чугокү, Кюүшюд
- Кай, Кай на: ихэвчлэн өөртөө ханддаг зөөлөн асуултын төгсгөлүүд
- Ёрошү: эртний Кансай хэл дээрх ёрошику
- Gomen nasai ne and warui ne: зөөлөн уучлалт гуйх нь олонтаа
- Шиката най, шоганай хоёр: тусалж чадахгүй байна гэж санаа алдав
Хуучин илтгэгчид танихгүй хүмүүстэй итадаку, майру зэрэг илүү хүндэтгэлтэй, даруухан үг хэллэг хэрэглэж, зарим бүс нутагт асран хамгаалагчдад ямар ч бүдүүлэг үг хэлэлгүйгээр анта эсвэл омаэ-сан гэж ханддаг.
Бүлэг бүрийг хатуу болгодог дууны онцлогууд
Дохио нь урьдчилан таамаглахуйц байдлаар гажуудсан тул хүүхдүүд хэцүү байдаг. Гийгүүлэгч солигдох нь хөгжлийн дарааллыг дагадаг: sa-row, ra-rows хамгийн сүүлд ирдэг, тиймээс тэдний оронд та, ша, да гэж хүлээнэ. Дуу нь өндөр, хэмнэл нь жигд бус, хүүхдэд чухал үг хэллэг гэнэт чангарч, бусад нь бувтнадаг. Өгүүлбэрүүд нь бас бүрэн бус байдаг тул та зорилгоо биелүүлэхийн тулд өгүүлбэрийн төгсгөлийг ашиглах боломжгүй; та хүүхдийн нүүр, биеийг ашиглах хэрэгтэй.
Дохио чимээгүй, бүдэг бадаг учраас хуучин чанга яригч нь хэцүү байдаг. Гийгүүлэгч, ялангуяа s, t, k нь нарийвчлалаа алддаг тул язгуур, коре хоёр адилхан сонсогдож болно. Эгшиг уртасч, шилжинэ. Яриа удаан байж болох бөгөөд энэ нь илүү хялбар мэт сонсогддог ч тийм биш, учир нь таны санах ой үйл үгийг хүлээх зуур өгүүлбэрийн эхлэлийг удаан барих ёстой. Тэдний талд сонсгол алдагдах нь тэд таны шалгах асуултад хариу өгөхгүй байж магадгүй гэсэн үг бөгөөд та чимээгүй байхыг зөвшилцсөн гэж буруу уншиж магадгүй юм.
Аль алинд нь тохирох стратеги нь адилхан: Үг бүрийг сонсохыг зогсоож, агуулгын үг, өгүүлбэрт хамаарах нэг нэр үг, үйл үгийг олж тогтоо. Дараа нь чанга дуугаар буцаан хэлээрэй. Хүүхэд таныг чанга дуугаар засах болно; хөгшин хүн толгой дохих эсвэл өгүүлбэрийг илүү тодорхой давтах болно. Аль ч тохиолдолд та ярианд буцаж орно.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| おさかな。おさかな、食べたくないの。 | O-sakana. O-sakana, tabetakunai no. | Загас. Та загас идэхийг хүсэхгүй байна уу? |
| お薬ですね。もう飲みましたか。 | O-kusuri desu ne. Mō nomimashita ka. | Эм, тийм үү? Та аль хэдийн авсан уу? |
| 膝が痛いんですね。 | Hiza ga itai n desu ne. | Таны өвдөг өвдөж байна, тийм үү? |
| 公園に行きたいの。 | Kōen ni ikitai no. | Та цэцэрлэгт хүрээлэнд явмаар байна уу? |
| ゆっくりで大丈夫ですよ。 | Yukkuri de daijōbu desu yo. | Цаг заваа аваарай, зүгээр. |
Хоёр төрлийн ярианд зориулсан алхам алхмаар дасгал
Энэхүү дасгал сургуулилт нь хүүхдийн зурагт, цэцэрлэгийн видео өдрийн тэмдэглэл, ахмад настантай хийсэн ярилцлагуудыг ашигладаг бөгөөд Японы видео сайтуудаас олоход хялбар байдаг. Хоёр долоо хоногийн турш бүлэг тус бүрт өдөр бүр арван минут зарцуулж, дараа нь амьд дасгалд шилжинэ.
- Нэгээс гурав дахь өдөр, хүүхдүүд: хадмал орчуулгагүйгээр үржүүлгийн газар эсвэл гэр бүлийн влог үзэж, хүүхдийн хэлсэн үг бүрийн нэг агуулгын үгийг бичээрэй.
- Дөрөвөөс зургаа дахь өдөр, хүүхдүүд: хадмал орчуулгатай дахин тоглуулж, дууг солих бүрийг тэмдэглэ; тус бүрийн дараа насанд хүрэгчдийн үгийг чангаар хэл
- Долоо, ес дэх өдөр, ахмад илтгэгчид: ная гаруй хүнтэй хийсэн ярилцлагыг сонсож, танихгүй үг бүрийг бичээд дараа нь тус бүрийг хайж олоорой.
- Араваас арван хоёр дахь өдөр, хуучин чанга яригчид: үйл үг ирэх хүртэл өгүүлбэр бүрийг барьж, хэвийн хурдтайгаар давтаж, дараа нь нэг мөрөнд нэгтгэн дүгнэ.
- Өдөр бүр: бүлэг тус бүрээс таван өгүүлбэр дээр өндөр өнгө аястай давталтыг дасгал хий
- Гурав дахь долоо хоног: AI Sensei эсвэл боломжтой бол жинхэнэ хүүхдүүд, ахмад настнуудтай шууд дасгал хийх
Тэмдэглэлийн дэвтэрээ хүүхдийн үгс, ахмад үгс гэсэн хоёр баганад хуваасан байх ёстой, учир нь хоёр үгийн сан хэзээ ч давхцдаггүй бөгөөд өсөн нэмэгдэж буй жагсаалтыг харах нь сайн сэдэл болдог.
Эцэг эх, асран хамгаалагч, багш нарт зориулсан стратеги
Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хэрэглэдэг нялх үгсийг сурч мэдэх хэрэгтэй, учир нь хүүхэд бүр стандарт үгтэй зэрэгцээд хувийн үгтэй байдаг бөгөөд хөргөгчинд жагсаалтаа хадгалдаг. Нүдний төвшинд бууж, хүлээгээд хүүхдээ давтахын оронд харуулахыг хүс. Насанд хүрэгчдийн үгийг ойлгосныхоо дараа нэг удаа зөөлөн загварчлаарай: такана, ах, сакана не.
Асран хамгаалагчид болон эрүүл мэндийн ажилтнууд бие махбодь, анагаах ухаан, өдөр тутмын амьдралын хэв маягт зориулсан хуучин үгсийн санг сурах ёстой, учир нь эдгээр нь хамгийн чухал бөгөөд хуучинсаг байх магадлалтай үгс юм. Хүнтэй нүүр тулж, хашгирах биш хэвийн чанга ярьж, ямар нэгэн үйлдэл хийхээсээ өмнө түлхүүр үгээ баталгаажуул. Чимээгүйг тийм гэж хэзээ ч битгий бодоорой.
Хүүхдүүдийн багш нар хэлтэрхий, бувтнахыг хүлээж, тэднийг үл тоомсорлох биш харин өгөгдөл гэж үзэх ёстой. Сонссон зүйлээ бүтэн өгүүлбэрээр эргэцүүлэн бодоорой, ингэснээр хүүхэд зорилтот зүйлийг сонсох болно. Олон нийтийн ангид суралцаж буй ахмад настнуудын хувьд илүү урт завсарлага өгч, өгүүлбэрээ дуусгах гэж яарах хэрэггүй; Олон хүмүүс зүгээр л нэг үг хайж байна.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 見せて。どれ。 | Misete. Dore. | Надад үзүүлээч. Аль нь вэ? |
| おさかなね。おさかな、いやなの。 | O-sakana ne. O-sakana, iya na no. | Загас, зөв. Та загасанд дургүй юу? |
| もう一度、お願いしてもいいですか。 | Mō ichido, onegai shite mo ii desu ka. | Үүнийг дахин хэлэхийг би чамаас гуйж болох уу? |
| お薬は朝と夜ですね。 | O-kusuri wa asa to yoru desu ne. | Эм нь өглөө, оройд байдаг, тийм үү? |
| 急がなくて大丈夫ですよ。 | Isoganakute daijōbu desu yo. | Яарах шаардлагагүй. |
Буруу ойлгох үед
Хүүхдүүдтэй бол алдаа хямд байдаг. Хэрэв та буруу ойлгосон бол хүүхэд чигау гэж хэлээд дахин оролдоно, ихэвчлэн чанга дуугаар оролддог. Аюул нь ойлгож байгаа дүр эсгэх явдал юм: хүүхдүүд үүнийг анзаарч, тантай харилцахаа болино. Вакаранай, мисэтэ гэжэ, тэдэниие хөтөлгөө. Дууг солихдоо инээж, дахин давтаж болохгүй; хүүхэд хошигнодоггүй.
Ахмад настнуудын хувьд алдаа нь илүү үнэтэй байдаг, учир нь буруу сонссон эмийн цаг эсвэл буруу уншсан чимээгүй байх нь чухал юм. Хэрэв та буруу таамаглалаар үйлдлээ ойлгосон бол илэн далангүй хэлж, уучлалт гуй; Хуучин чанга яригчид нуугдмал байдлаас илүү шууд байдлыг үнэлдэг. Хэрэв та дахин дахин ойлгохгүй байгаа бол таамаглахын оронд гэр бүлийн гишүүн эсвэл тухайн бүс нутгийн хамтрагчаа оролцуул. Хэрэв ердийн байдлаар тодорхойлогддог өндөр настай хүн гэнэт ойлгоход хэцүү болвол энэ өөрчлөлтийг өөрөө мэдээлэх нь зүйтэй болов уу.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| ごめんね、わからなかった。もう一回、見せて。 | Gomen ne, wakaranakatta. Mō ikkai, misete. | Уучлаарай, би ойлгосонгүй. Надад дахиад нэг удаа харуулаач. |
| すみません、聞き間違えたようです。 | Sumimasen, kikimachigaeta yō desu. | Уучлаарай, би буруу сонссон бололтой. |
| ご家族の方に確認してもいいですか。 | Go-kazoku no kata ni kakunin shite mo ii desu ka. | Би танай гэр бүлтэй уулзаж болох уу? |
| 今日は少し聞き取りにくいですね。大丈夫ですか。 | Kyō wa sukoshi kikitorinikui desu ne. Daijōbu desu ka. | Өнөөдөр чамайг сонсоход хэцүү байна. Чи зүгээр үү? |