Słuchanie buduje ucho; mówienie buduje usta
Podcast z lekcjami zawiera trzy rzeczy, których potrzebuje każdy mówca: naturalne dialogi, wyjaśnienia, co czyni je naturalnymi i wiele godzin japońskiego w uszach. To jest prawdziwa nauka, a zrozumienie, które buduje, jest podstawą, na której opiera się mówienie. Jedyne, czego nie może dać, ponieważ odbierasz dźwięk, to odzyskanie: czynność wyciągnięcia słowa z pamięci, podczas gdy ktoś czeka. Za każdą minutę, kiedy słuchasz, gospodarze odzyskują dane za Ciebie.
Wyjściem nie jest mniejsze słuchanie, ale dołączanie wyników do każdej lekcji. Dialog, który właśnie zrozumiałeś, to najlepszy materiał do mówienia, jaki kiedykolwiek otrzymasz: krótki, naturalny, wyjaśniony i już w twojej głowie.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 聞いたことを話してみよう | Kiita koto o hanashite miyō | Spróbujmy powiedzieć to, co usłyszeliśmy (na luzie) |
| 聞くのは得意です。 | Kiku no wa tokui desu. | Słuchanie to moja mocna strona. |
| 話すのはまだ苦手です。 | Hanasu no wa mada nigate desu. | Mówienie to wciąż moja słaba strona. |
| 今日のレッスンの会話を使います。 | Kyō no ressun no kaiwa o tsukaimasu. | Wykorzystam dialog z dzisiejszej lekcji. |
Cztery sposoby tworzenia wyników lekcji
Każdy dialog podczas lekcji można przekształcić w mowę na cztery sposoby, od najłatwiejszego do najbardziej konwersacyjnego. Karty nazywają je po japońsku. Kopie cieniujące; powtarzanie odzyskanych informacji; odgrywanie ról; a reakcja jednowierszowa łączy lekcję z twoją własną opinią.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 声に合わせて話します。 | Koe ni awasete hanashimasu. | Mów razem z głosem. |
| 自分の言葉で話し直します。 | Jibun no kotoba de hanashinaoshimasu. | Opowiedz to własnymi słowami. |
| 役を決めて演じます。 | Yaku o kimete enjimasu. | Wybierz rolę i odegraj ją. |
| 感想を一言言います。 | Kansō o hitokoto iimasu. | Podaj reakcję jednoliniową. |
Czwarty jest najłatwiejszy do pominięcia i najbardziej przydatny w rozmowie. Po każdej lekcji powiedz o niej jedno zdanie: omoshirokatta, to było interesujące; muzukashikatta, to było trudne; watashi mo yoku iimasu, też to często powtarzam. Reakcja jest opinią, a z opinii toczy się rozmowa.
Cienie wykonane prawidłowo
Shadowing to mówienie wraz z nagraniem, beat z tyłu, kopiowanie wszystkiego: szybkości, wysokości, drobnych dźwięków. Jest to jedyne ćwiczenie solo, które ćwiczy usta w naturalnym tempie. Zrób to z transkrypcją zamkniętą po pierwszym przejściu i nie zatrzymuj się, gdy się potkniesz; nagranie nie. Poniżej znajduje się rodzaj codziennych lekcji dialogu, które uwielbiają podcasty. Przeczytaj to raz, następnie wykreśl z pamięci i wypowiedz z tą samą szybkością, bez dźwięku.
Na jedno posiedzenie wystarczą trzy karnety. W pierwszym przypadku staraj się jedynie dotrzymać kroku, nawet jeśli połowa dźwięków to bzdury. Po drugie, skopiuj wysokość: gdzie głos wznosi się na ne i opada na końcu wypowiedzi. W trzecim dopasuj małe reakcje sō desu ne i hē, które niosą ze sobą większość uczuć w japońskim dialogu, a które uczniowie mają tendencję do pomijania. Jeśli dialog jest przypadkowy, zwróć uwagę na upuszczone partykuły i skurcze, a następnie je skopiuj.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 今日はいい天気ですね。 | Kyō wa ii tenki desu ne. | Odp.: Ładna dzisiaj pogoda, prawda? |
| そうですね。暖かいですね。 | Sō desu ne. Atatakai desu ne. | B: Tak jest. Jest ciepło, prawda? |
| 週末はどこか行きましたか。 | Shūmatsu wa dokoka ikimashita ka. | Odp: Czy byłeś gdzieś w weekend? |
| 友達と映画を見に行きました。 | Tomodachi to eiga o mi ni ikimashita. | B: Poszedłem do kina z przyjacielem. |
| へえ、何を見たんですか。 | Hē, nani o mitan desu ka. | Odp.: Och, co widziałeś? |
| 新しいアニメの映画です。とても面白かったです。 | Atarashii anime no eiga desu. Totemo omoshirokatta desu. | B: Nowy film animowany. To było bardzo dobre. |
Retelling: podsumowanie w trzech zdaniach
Opowiadanie na nowo to ćwiczenie, które w najbardziej bezpośredni sposób przekształca zrozumienie w odzyskiwanie. Po dialogu zatrzymaj lekcję i opowiedz w trzech zdaniach, w trzeciej osobie, co wydarzyło się w przeszłości. Natychmiast odkryjesz, które słowa tylko rozpoznajesz, a które posiadasz. Struktura jest zawsze taka sama: kto co zrobił, co to skomplikowało, jak się to skończyło. Oto powtórzenie powyższego dialogu, a następnie scenografia typowej lekcji w kawiarni.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 二人は天気の話をしました。 | Futari wa tenki no hanashi o shimashita. | Oboje rozmawiali o pogodzie. |
| 一人は週末に友達と映画を見ました。 | Hitori wa shūmatsu ni tomodachi to eiga o mimashita. | Jeden z nich był w weekend z kolegą na filmie. |
| 映画はとても面白かったそうです。 | Eiga wa totemo omoshirokatta sō desu. | Film podobno bardzo dobry. |
| 男の人がカフェで注文しました。 | Otoko no hito ga kafe de chūmon shimashita. | Mężczyzna złożył zamówienie w kawiarni. |
| でも、店員さんが聞き返しました。 | Demo, ten'in-san ga kikikaeshimashita. | Ale urzędnik poprosił go o powtórzenie. |
| 最後に、二人は笑いました。 | Saigo ni, futari wa waraimashita. | Na koniec oboje się zaśmiali. |
Sō desu po zwykłej formie czasu przeszłego, jak w omoshirokatta sō desu, oznacza, że to słyszałem i jest naturalnym sposobem przekazania tego, co powiedział ktoś w dialogu. Dokładnie w ten sam sposób opowiedziałbyś historię przyjaciela w prawdziwym życiu.
Odgrywanie ról z jednym szczegółem zmienionym
Shadowing i opowiadanie na nowo to solo. Odgrywanie ról wymaga partnera, a trik, który sprawia, że to działa, polega na zmianie jednego szczegółu, tak aby nie można było po prostu odtworzyć nagrania. Jeśli dialog dotyczył filmu, niech będzie to koncert. Jeśli ktoś spóźnił się z powodu pociągu, spraw, żeby spadł deszcz. Rama pozostaje, treść się zmienia i nagle mówisz, zamiast recytować. Tutaj uczeń podejmuje weekendowy dialog i zmienia ćwiczenie; partner, przyjaciel, nauczyciel lub AI Sensei, prosi o kontynuację, której podcast nigdy nie robił.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 週末はどこか行きましたか。 | Shūmatsu wa dokoka ikimashita ka. | Partner: Byłeś gdzieś w weekend? |
| 友達とコンサートに行きました。 | Tomodachi to konsāto ni ikimashita. | Ty: Poszedłem na koncert z przyjacielem. |
| いいですね。誰のコンサートですか。 | Ii desu ne. Dare no konsāto desu ka. | Partner: Miło. Czyj koncert? |
| えーと、日本のバンドです。名前は忘れました。 | Ēto, Nihon no bando desu. Namae wa wasuremashita. | Ty: Hm, japoński zespół. Zapomniałem imienia. |
| そうですか。どうでしたか。 | Sō desu ka. Dō deshita ka. | Partner: Rozumiem. Jak to było? |
| すごくよかったです。でも、人が多かったです。 | Sugoku yokatta desu. Demo, hito ga ōkatta desu. | Ty: Było wspaniale. Ale było dużo ludzi. |
Namae wa wasuremashita to linia ratunkowa, którą warto zachować: pozwala kontynuować historię, gdy nie będzie szczegółów, zamiast wstrzymywać całą rozmowę.
Błędy, które popełniają słuchacze, gdy zaczynają produkować
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 全部分からなくても、話します。 | Zenbu wakaranakute mo, hanashimasu. | Nawet jeśli nie wszystko rozumiem, mówię. |
| 同じ会話を、カジュアルにしてください。 | Onaji kaiwa o, kajuaru ni shite kudasai. | Proszę, mimochodem, wykonaj ten sam dialog. |
| 間違いを教えてください。 | Machigai o oshiete kudasai. | Proszę, wskaż mi moje błędy. |
- Poczekam, aż wszystko zrozumieją. Zrozumienie nigdy nie jest pełne; Każdy się uczy, mówiąc z osiemdziesięcioprocentowym zrozumieniem.
- Cicho cieniując w głowie. Ćwiczenie jest w ustach. Jeśli Twoi sąsiedzi nie słyszą szmeru, nie jest to cień.
- Dosłowne recytowanie dialogu w odgrywaniu ról. Za każdym razem zmieniaj jeden szczegół, inaczej nagranie będzie decydować.
- Używanie uprzejmości podcastu w kontaktach z przyjaciółmi. Wiele dialogów lekcyjnych ma formę grzeczną; z kolegami z klasy będziesz potrzebować wersji swobodnych. Poproś partnera, aby od niechcenia odegrał tę samą scenę.
- Nigdy nie poprawiany. Występy solowe budują płynność, ale mogą też powodować płynne błędy. Upewnij się, że coś Cię słyszy: korepetytor, partner wymiany lub partner AI z poprawkami.
Rytm tygodniowy: lekcje, mowa
Zachowaj lekcje, które sprawiają Ci przyjemność; dołącz dane wyjściowe do każdego. Rytm ten zajmuje około dziesięciu dodatkowych minut dziennie.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 毎日、会話を二回シャドーイングします。 | Mainichi, kaiwa o nikai shadōingu shimasu. | Codziennie dwa razy śledzę dialog. |
| 金曜日に、誰かとロールプレイをします。 | Kin'yōbi ni, dareka to rōrupurei o shimasu. | W piątek odgrywam z kimś rolę. |
| Dzień | Słuchający | Wyjście |
|---|---|---|
| Od poniedziałku do czwartku | Nowa lekcja w drodze do pracy | Cień dwa razy, opowiedz w trzech zdaniach |
| Piątek | Powtórz dialogi z tygodnia | Odegraj dwie z nich ze zmienionym jednym szczegółem i partnerem, który odpowiada |
| Sobota | Dłuższy lub trudniejszy odcinek dla przyjemności | Jednowierszowa reakcja na to, zarejestrowana |
| Niedziela | Odpoczynek | Opowiedz komuś po japońsku, o czym były lekcje w tym tygodniu |