Tiga skrip, dan tidak ada satupun yang berupa alfabet
Alfabet memecah sebuah kata menjadi huruf konsonan dan vokal yang terpisah, jadi kucing membutuhkan tiga tanda untuk tiga suara. Bahasa Jepang tidak bekerja seperti itu. Satuan dasarnya adalah mora, ketukan pendek yang biasanya berupa konsonan ditambah vokal, dan satu karakter kana mewakili salah satu ketukan tersebut. か bukan k ditambah a, melainkan ka, satu tanda tak terpisahkan untuk satu ketukan. Itulah sebabnya kata yang tepat untuk hiragana dan katakana adalah suku kata, bukan alfabet, dan mengapa menghitung huruf memberi Anda jawaban yang aneh.
Tulisan Jepang kemudian menjalankan tiga sistem sekaligus. Hiragana menangani tata bahasa, partikel, dan akhiran kata kerja. Katakana menangani kata-kata yang diimpor, nama asing, dan apa pun yang penulis ingin pisahkan. Kanji membawa arti kata benda dan kata dasar kata kerja dan kata sifat. Panduan terpisah di blog ini mencakup skrip mana yang digunakan oleh suatu kata; di sini tugasnya hanyalah menunjukkan kepada Anda dua kisi kana secara lengkap dan menjelaskan cara pengorganisasiannya.
Bagaimana jaringan gojūon dibangun
Bagan kana disebut gojūon, lima puluh suara. Ini adalah tabel dengan lima kolom vokal dalam urutan tetap a, i, u, e, o, dan baris konsonan dalam urutan tetap k, s, t, n, h, m, y, r, w, dengan karakter tunggal ん berada di luar grid di akhir. Setiap posisi menggabungkan konsonan barisnya dengan vokal kolomnya, sehingga baris t berbunyi ta, chi, tsu, te, to. Tiga dari sel tersebut diucapkan secara tidak teratur, yang patut diberi tanda sekarang.
Sel yang tidak beraturan adalah sel yang salah dibaca oleh pelajar selama berbulan-bulan: し adalah shi daripada si, ち adalah chi daripada ti, つ adalah tsu daripada tu, dan ふ lebih mirip dengan fu daripada hu, dibuat dengan kedua bibir, bukan dengan gigi depan. Segala sesuatu yang lain di grid persis seperti yang diprediksi oleh baris dan kolom. Pelajari lima huruf vokal terlebih dahulu, lalu ambil baris-barisnya sesuai urutan di atas, karena urutan itu juga merupakan urutan yang digunakan orang Jepang untuk mengarsipkan apa pun berdasarkan abjad.
Bagan hiragana lengkap
| Baris | A | Saya | kamu | e | Hai |
|---|---|---|---|---|---|
| vokal | あ a | い saya | う kamu | え e | お o |
| k | か ka | き ki | く ku | け ke | こ ko |
| S | begitu | し shi | す su | せ se | そ jadi |
| T | たta | ち chi | つ tsu | て te | と ke |
| N | な tidak | tidak | tidak | tidak | の tidak |
| H | は ha | ひ hai | ふ fu | へ dia | ほ ho |
| M | ま bu | み mi | むmu | め aku | も bulan |
| kamu | や ya | (tidak ada) | ゆ kamu | (tidak ada) | よ kamu |
| R | ら ra | り ri | る ru | れ kembali | ろ ro |
| w | わ wa | (tidak ada) | (tidak ada) | (tidak ada) | を o |
| n dengan sendirinya | ん n | (tidak ada) | (tidak ada) | (tidak ada) | (tidak ada) |
Bacalah bagan di setiap kolom dan di setiap baris. Membaca ke bawah memaksa Anda untuk menahan satu vokal sementara konsonan berubah, sehingga grid menjadi lebih mudah dinavigasi daripada dihafal sebagai daftar. を ditulis di baris w karena alasan historis tetapi diucapkan o dan muncul dalam bahasa Jepang modern hanya sebagai partikel objek.
Bagan katakana lengkap
| Baris | A | Saya | kamu | e | Hai |
|---|---|---|---|---|---|
| vokal | ア a | イ saya | ウ kamu | e | オ o |
| k | カ ka | キ ki | ク ku | ケ ke | コ ko |
| S | サ sa | シ shi | ス su | セ se | ソ jadi |
| T | タ ta | チ chi | ツ tsu | テ te | ト ke |
| N | ナ tidak | ニ tidak | tidak | tidak | ノ tidak |
| H | ハ ha | ヒ hai | フ fu | ヘ dia | ホ ho |
| M | マ bu | ミ mi | ムmu | メ aku | モ bulan |
| kamu | ヤ ya | (tidak ada) | ユ kamu | (tidak ada) | ヨ kamu |
| R | ラra | リri | ル ru | レ ulang | ロ ro |
| w | ワ wa | (tidak ada) | (tidak ada) | (tidak ada) | ヲ Hai |
| n dengan sendirinya | ン n | (tidak ada) | (tidak ada) | (tidak ada) | (tidak ada) |
Bunyi dan urutannya identik dengan hiragana, jadi Anda mempelajari kembali bentuk, bukan sistem. Empat pasang katakana menyebabkan hampir semua kesalahan awal: シ shi melawan ツ tsu, dan ソ jadi melawan ン n. Petunjuknya adalah arah pukulan. シ dan ン ditulis dengan guratan dari kiri dan berakhir ke atas, sedangkan ツ dan ソ ditulis dari atas ke bawah.
Tanda bersuara dan setengah bersuara
Dua tanda kecil memperluas grid dasar tanpa menambahkan bentuk baru. Dakuten, sepasang guratan pendek di kanan atas, menyuarakan konsonan: k menjadi g, s menjadi z, t menjadi d, dan h menjadi b. Handakuten, sebuah lingkaran kecil, hanya berlaku pada baris h dan mengubahnya menjadi p. Inilah sebabnya mengapa bagan tidak memerlukan karakter terpisah untuk ga atau pa, dan mengapa seorang pembelajar yang mengetahui dasar empat puluh enam sudah dapat membaca beberapa ratus suku kata lagi.
| Baris dasar | Baris yang ditandai | Hiragana | Katakana |
|---|---|---|---|
| k | G | が ぎ ぐ げ ご | ガ ギ グ ゲ ゴ |
| S | z | ざ じ ず ぜ ぞ | ザ ジ ズ ゼ ゾ |
| T | D | だ ぢ づ で ど | ダ ヂ ヅ デ ド |
| H | B | ば び ぶ べ ぼ | バ ビ ブ ベ ボ |
| H | P | ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ | パ ピ プ ペ ポ |
Dua sel di baris z dan d tumpang tindih dalam suara. じ dan ぢ keduanya dibaca ji, dan ず dan づ keduanya dibaca zu. Ejaan modern menggunakan じ dan ず hampir di semua tempat; ぢ dan づ bertahan terutama di dalam kata majemuk yang karakter aslinya masih terlihat, seperti dalam 続く tsuzuku. Jangan perlakukan mereka sebagai alternatif gratis saat Anda menulis.
Kecil ya, yu, dan yo buat satu ketukan, bukan dua
Kana apa pun di kolom i dapat diikuti dengan ゃ, ゅ, atau ょ kecil untuk menghasilkan satu ketukan yang meluncur. きゃ itu satu mora, kya, bukan ki plus ya. Hal ini penting untuk ritme dan juga ejaan, karena membaca きょう sebagai ki-yo-u memberi Anda tiga ketukan sedangkan bahasa Jepang memiliki dua ketukan. Kana kecil ditulis dengan tinggi kira-kira setengahnya, dan dalam teks vertikal, kana tersebut terletak di sebelah kanan garis, bukan di tengah.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今日は休みです。 | Kyō wa yasumi desu. | Hari ini adalah hari libur. |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | Bolehkah saya mengambil foto? |
| お茶をもう一杯ください。 | Ocha o mō ippai kudasai. | Tolong, secangkir teh lagi. |
| 旅行が好きです。 | Ryokō ga suki desu. | Saya suka bepergian. |
| Dasar Kana | Dengan kamu | Dengan kamu | Dengan kamu |
|---|---|---|---|
| き ki | きゃ kya | きゅ kyu | きょ kyo |
| し shi | しゃ ya | しゅ shu | しょ sho |
| ち chi | ちゃ cha | ちゅ chu | ちょ cho |
| tidak | にゃ nya | にゅ tidak | にょ tidak |
| ひ hai | ひゃ hia | ひゅ hyu | ひょ hyo |
| み mi | みゃ ya | みゅ myu | みょ myo |
| り ri | りゃ rya | りゅ ryu | りょ ryo |
| ぎgi | ぎゃ gya | ぎゅ gyu | ぎょ gyo |
| じ ji | じゃ ya | じゅ ju | じょ jo |
| び dua | Sampai jumpa | びゅ selamat tinggal | びょ sampai jumpa |
| ぴ pi | ぴゃ ya | ぴゅ pyu | ぴょ pyo |
Tsu kecil dan n moraik
Dua karakter tidak memiliki suku kata sendiri-sendiri. Huruf っ atau ッ yang kecil menandai konsonan ganda: Anda menutup mulut saat mendengar bunyi berikut dan menahan satu ketukan senyap sebelum melepaskannya. Itu tidak pernah diucapkan tsu. Karakter ん adalah karakter lainnya, bunyi sengau yang menempati satu ketukan penuh dengan sendirinya dan berubah warna bergantung pada apa yang mengikutinya, terdengar mendekati m sebelum p dan b, dan mendekati ng sebelum k dan g. Keduanya adalah pengaturan waktu, dan keduanya membuat pemula kehilangan ritme sebuah kata.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| きって | Kitte | Perangko |
| きて | Kite | Kemarilah (te-form) |
| がっこう | Gakkō | Sekolah |
| ざっし | Zasshi | Majalah |
| サッカー | Sakkā | Sepak bola |
| せんせい | Sensei | Guru |
| しんぶん | Shinbun | Koran |
| きんようび | Kin'yōbi | Jumat |
Ucapkan kitte dengan ketukan tangan pada setiap ketukan: ki, ketukan senyap, te. Jika kata tersebut memiliki jumlah ketukan yang sama dengan kana, maka waktu Anda tepat. Tanda kutip di Kin'yōbi hanya ada di romaji, untuk menunjukkan bahwa ん merupakan irama tersendiri dan kata tersebut tidak dibaca kinyō dengan meluncur.
Vokal panjang adalah dua ketukan, bukan tekanan
Vokal panjang dalam bahasa Jepang adalah vokal yang sama yang dipertahankan selama dua ketukan. Itu tidak lebih keras dan tidak mengubah kualitas, dan kesalahan mengubah kata-kata. Hiragana menulis panjangnya dengan menambahkan vokal kana: おかあさん menambahkan あ, おにいさん menambahkan い, くうき menambahkan う, dan vokal panjang o dan e biasanya menambahkan う dan い, itulah sebabnya とうきょう dibaca Tōkyō dan せんせい dibaca sensei dengan huruf e yang panjang. Katakana mengambil rute yang lebih sederhana dan menulis hampir setiap vokal panjang dengan bilah ー.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| おばさん | Obasan | Bibi/wanita paruh baya |
| おばあさん | Obāsan | Nenek |
| ゆき | Yuki | Salju |
| ゆうき | Yūki | Keberanian |
| ここ | Koko | Di Sini |
| こうこう | Kōkō | Sekolah menengah atas |
| コーヒー | Kōhī | Kopi |
| ケーキ | Kēki | Kue |
Mengapa urutan grafik menjalankan kamus Anda
Urutan gojūon bukan sekadar tata letak pengajaran, melainkan urutan pengurutan bahasa. Kamus, daftar kelas, daftar stasiun di papan nama, indeks di belakang buku, dan tab di formulir semuanya menjalankan a, i, u, e, o lalu k, s, t, n, h, m, y, r, w, n. Setelah kisi-kisinya otomatis, Anda dapat menemukan sebuah kata di kamus kertas dan membaca daftarnya tanpa perlu berburu, yang merupakan alasan praktis untuk mempelajari urutannya, bukan hanya bentuknya saja.
Beberapa konvensi pengarsipan menyertainya. Kana yang ditandai diisi dengan kana dasarnya, jadi が diurutkan di samping か, bukan di bagian g terpisah. Sortir kana kecil dengan ukuran penuhnya. Vokal panjang yang ditulis dengan bilah katakana biasanya digunakan sebagai vokal yang memanjang. Dan pengurutannya berdasarkan bacaan, bukan kanji, itulah sebabnya kamus kata-kata kanji diindeks berdasarkan pengucapan kana-nya.
- Ucapkan kepala baris secara berurutan setiap pagi: a, ka, sa, ta, na, ha, ma, ya, ra, wa, n.
- Urutkan sendiri daftar pendek lima kata Jepang sebelum memeriksa kamus.
- Saat Anda menemukan kata baru, catat di mana kata tersebut akan ditempatkan, bukan hanya apa artinya.
- Berlatihlah menemukan nama stasiun pada peta rute berdasarkan kana pertamanya, bukan berdasarkan bentuknya.
Bacalah kalimat kana ini dengan lantang
Baris-baris ini ditulis dalam huruf kana saja, cara penulisan materi untuk pemula dan anak kecil. Bacalah masing-masing secara perlahan tanpa melihat romajinya, lalu periksa sendiri. Lambat dan benar mengalahkan cepat dan menebak, karena menebak melatih Anda mengenali bentuk kata, bukan karakter.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| これはほんです。 | Kore wa hon desu. | Ini adalah sebuah buku. |
| あそこにねこがいます。 | Asoko ni neko ga imasu. | Ada seekor kucing di sana. |
| きょうはあついですね。 | Kyō wa atsui desu ne. | Hari ini panas sekali, ya. |
| ちょっとまってください。 | Chotto matte kudasai. | Mohon tunggu sebentar. |
| がっこうへいきます。 | Gakkō e ikimasu. | Saya pergi ke sekolah. |
| おちゃをのみましょう。 | Ocha o nomimashō. | Mari kita minum teh. |
| しゅくだいがおおいです。 | Shukudai ga ōi desu. | Ada banyak pekerjaan rumah. |
| きっぷをかいます。 | Kippu o kaimasu. | Saya akan membeli tiket. |
| せんせいはやさしいです。 | Sensei wa yasashii desu. | Gurunya baik. |
| ゆっくりはなしてください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | Tolong bicara perlahan. |
Perhatikan tiga kebiasaan mengeja pada baris tersebut. は dibaca wa jika merupakan partikel topik, へ dibaca e jika menandai arah, dan を dibaca o sebagai partikel objek. Ini adalah satu-satunya tempat umum di mana kana dibaca berbeda dari nilai grafiknya, dan cukup sering sehingga Anda dapat menyerapnya dalam waktu seminggu.
Minggu pertama dengan grafik
Pelajari set dalam urutan yang diberikan grid, satu baris pada satu waktu, dan selalu dalam dua arah: bentuk ke suara dan suara ke bentuk. Panduan terpisah di blog ini memaparkan metode empat belas hari dengan teknik memori dan latihan tulisan tangan; berikut ini adalah versi yang lebih pendek untuk seseorang yang hanya ingin membaca grafik dan menggunakannya.
- Hari 1: huruf vokal dan baris k dalam hiragana, lalu bacalah setiap kombinasi dua kana yang dapat Anda buat darinya.
- Hari ke-2: baris s, t, dan n, mengucapkan shi, chi, dan tsu dengan lantang setiap kali agar para laskar tidak pernah salah dalam menentukan pilihan.
- Hari ke-3: baris h, m, y, r, dan w ditambah ん, dan membaca sepuluh kalimat kana di atas.
- Hari ke-4: dakuten dan handakuten, lalu membaca kembali kalimat yang sama berburu bertanda kana.
- Hari 5: kecil ya, yu, yo, tsu kecil, dan vokal panjang, ketuk ketukan dengan tangan Anda.
- Hari 6: mulai katakana pada huruf vokal dan turunkan, uji empat kemiripan setiap sesi.
- Hari 7: membaca menu, label produk, dan nama stasiun, dan menulis nama Anda sendiri dalam katakana.