Cum este numit sistemul școlar
Numele școlilor japoneze sunt construite ca niște compuși, așa că învățarea a șase dintre ele vă oferă întreaga scară. Shōgakkō este școala elementară, chūgakkō este liceu, iar kōkō, prescurtare de la kōtō gakkō, este liceu. Deasupra, stau senmon gakkō pentru formare profesională și daigaku pentru universitate. Anul unui elev este cuvântul școlar plus un număr plus sei: shōgaku ichinensei este un elev din primul an elementar. În vorbire, oamenii scurtează foarte mult acest lucru, așa că chūsan înseamnă un student de liceu în anul trei, iar kōichi înseamnă un liceu din primul an.
Grupele de clasă sunt numerotate cu kumi, deci ichinen ni-kumi este anul unu, clasa a doua. Profesorul care deține acea clasă este taninul, numit de obicei tanin no sensei. Cunoașterea acestor trei cuvinte, gakunen, kumi și tanin, vă permite să completați aproape orice formular de școală și să înțelegeți prima linie a aproape oricărei notificări școlare.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 娘は小学三年生です。 | Musume wa shōgaku san-nensei desu. | Fiica mea este în anul trei de școală elementară. |
| 息子は今、中二です。 | Musuko wa ima, chūni desu. | Fiul meu este acum în al doilea an de liceu. |
| 何年何組ですか？ | Nan-nen nan-kumi desu ka? | Din ce an și din ce clasă este? |
| 二年三組です。 | Ni-nen san-kumi desu. | Anul doi, clasa a treia. |
| 担任の先生はどなたですか？ | Tannin no sensei wa donata desu ka? | Cine este profesorul de acasă? |
| 来年、高校に入ります。 | Rainen, kōkō ni hairimasu. | Anul viitor incep liceul. |
Un tabel de vocabular școlar de păstrat
Acesta este setul de referință. Citiți-l o dată, apoi reveniți la el când o anumită scrisoare sau o lecție vă trimite să căutați. Citirile contează mai mult decât kanji-urile la început, pentru că majoritatea acestor cuvinte ajung la tine prin ureche, de la un profesor sau un anunț, cu mult înainte de a le întâlni în scris.
| japonez | Romaji | engleză |
|---|---|---|
| 小学校 | shōgakkō | scoala elementara |
| 中学校 | chugakkō | liceu |
| 高校 | kōkō | liceu |
| 学年 | gakunen | an scolar, clasa |
| 組 | kumi | grupa clasa |
| 担任 | tanin | profesor de acasă |
| 校長先生 | kōchō sensei | director |
| 職員室 | shokuinshitsu | camera personalului |
| 保健室 | hokenshitsu | camera asistentei |
| 体育館 | taiikukan | gimnazial |
| 校庭 | kōtei | terenul școlii |
| 給食 | kyūshoku | prânzul școlar |
| 時間割 | jikanwari | orarul |
| 授業 | jugyō | lectie, clasa |
| 休み時間 | yasumi-jikan | pauză între lecții |
| 放課後 | hōkago | dupa scoala |
| 学期 | gakki | termen |
| 宿題 | shukudai | teme pentru acasă |
| 課題 | kadai | sarcina, proiect |
| 提出 | teishutsu | predarea |
| 締め切り | shimekiri | Termen limită |
| 予習 | yoshū | pregătirea înainte de oră |
| 復習 | fukushū | revizuirea după oră |
| テスト | tesuto | test |
| 中間テスト | chūkan tesuto | test la mijlocul termenului |
| 期末テスト | kimatsu tesuto | test de final de curs |
| 点数 | tensū | Scor |
| 平均点 | heikinten | scor mediu |
| 成績 | seiseki | note, dosar academic |
| 通知表 | tsūchihyō | buletinul de calificare |
| 合格 | gōkaku | o trecere |
| 追試 | tsuishi | resit, test de machiaj |
| 出席 | shusseki | prezența |
| 欠席 | kesseki | absenta |
| 遅刻 | chikoku | întârziere |
| 早退 | sōtai | plecând devreme |
| 部活 | bukatsu | activitatea clubului |
| 生徒会 | seitokai | consiliu studentesc |
| 保護者 | hogosha | părinte sau tutore |
| 持ち物 | mochimono | lucruri de adus |
Subiectele și orarul
Subiectele sunt substantive și se comportă ca orice alt substantiv, așa că le puteți plasa direct în ga suki desu, ga nigate desu sau no shukudai. Setul este mic: kokugo pentru limba japoneză, sansū sau sūgaku pentru matematică, rika pentru știință, shakai pentru studii sociale, eigo pentru engleză, taiiku pentru PE, ongaku pentru muzică, zukō sau bijutsu pentru artă și kateika pentru economie domestică.
Orarul numără lecțiile cu jikanme, deci ichi-jikanme este prima perioadă și san-jikanme este a treia. Rețineți că jikan în sine înseamnă o oră sau o perioadă de timp, în timp ce jikanme înseamnă slotul numerotat al zilei. Obținerea acestei perechi în mod corect salvează multă confuzie atunci când un profesor spune că testul este în yon-jikanme.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 時間割を見せてください。 | Jikanwari o misete kudasai. | Vă rog să-mi arătați orarul. |
| 今日は何時間目までですか？ | Kyō wa nan-jikanme made desu ka? | Câte perioade avem astăzi? |
| 体育は木曜日の三時間目です。 | Taiiku wa mokuyōbi no san-jikanme desu. | PE este a treia perioadă joi. |
| 次の授業は理科です。 | Tsugi no jugyō wa rika desu. | Următoarea lecție este știința. |
| 数学が一番好きです。 | Sūgaku ga ichiban suki desu. | Matematica este materia mea preferată. |
| 国語がちょっと苦手です。 | Kokugo ga chotto nigate desu. | Nu sunt foarte bun la limba japoneză. |
| 英語の教科書を忘れました。 | Eigo no kyōkasho o wasuremashita. | Mi-am uitat manualul de engleză. |
Anul școlar și evenimentele sale
Anul școlar japonez începe de obicei în aprilie și este de obicei împărțit în trei trimestre, cu pauză lungă vara și altele mai scurte iarna și primăvara. Ceremoniile care sunt între paranteze merită cunoscute ca cuvinte, chiar dacă nu participi niciodată la unul, pentru că apar în fiecare calendar pe care școala îl trimite acasă: nyūgakushiki pentru ceremonia de intrare, shigyōshiki și shūgyōshiki pentru începutul și sfârșitul unui semestru și sotsugyōshiki pentru absolvire.
Evenimentele dintre ei sunt cele despre care părinții sunt întrebați. Undōkai este ziua sportului, bunkasai este festivalul culturii, ensoku este o excursie de o zi, shūgaku ryokō este excursia școlară de mai multe zile, iar jugyō sankan este lecția deschisă la care se uită familiile. Fiecare dintre acestea sosește ca o notificare tipărită, așa că a auzi cuvântul o dată în vorbire și apoi a-l vedea în tipărire este ordinea normală.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 二学期は九月から始まります。 | Ni-gakki wa ku-gatsu kara hajimarimasu. | Al doilea mandat începe în septembrie. |
| 来週、運動会があります。 | Raishū, undōkai ga arimasu. | Urmează o zi de sport săptămâna viitoare. |
| 明日は短縮授業です。 | Ashita wa tanshuku jugyō desu. | Mâine lecțiile se scurtează. |
| 文化祭の準備をしています。 | Bunkasai no junbi o shite imasu. | Ne pregătim de festivalul culturii. |
| 三年生は修学旅行に行きます。 | San-nensei wa shūgaku ryokō ni ikimasu. | Anul trei pleacă în excursie școlară. |
| 夏休みは何日から何日までですか？ | Natsuyasumi wa nan-nichi kara nan-nichi made desu ka? | De la ce dată până la ce dată este vacanța de vară? |
| 卒業式は三月です。 | Sotsugyōshiki wa san-gatsu desu. | Ceremonia de absolvire este în martie. |
Temele, termenele limită și particula care contează
Cea mai utilă bucată de gramatică din școala japoneză este făcută ni. Făcut singur înseamnă până, descriind ceva continuu: goji made benkyō shimasu înseamnă că studiez până la cinci. Made ni înseamnă prin, care marchează punctul înainte de care trebuie finalizată o acțiune unică: kin'yōbi made ni dashite kudasai înseamnă să o predea până vineri. Profesorii spun că a făcut nu în mod constant, iar un elev care aude doar făcut va evalua greșit termenul limită.
Celelalte piese sunt ușoare odată ce este fixat. Dasu, literalmente a stinge, este verbul rostit normal pentru a da ceva, iar teishutsu suru este partenerul său formal folosit în scris. Purinto este foaia de lucru, nōto este caietul de exerciții, iar yoshū și fukushū sunt cuvintele pentru munca pe care o faci înainte și după lecție.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 宿題はいつまでですか？ | Shukudai wa itsu made desu ka? | Când se datorează temele? |
| 金曜日までに提出してください。 | Kin'yōbi made ni teishutsu shite kudasai. | Vă rugăm să o predați până vineri. (profesor) |
| 明日出してもいいですか？ | Ashita dashite mo ii desu ka? | Pot să-l predau mâine? |
| すみません、宿題を家に忘れました。 | Sumimasen, shukudai o ie ni wasuremashita. | Îmi pare rău, mi-am lăsat temele acasă. |
| 課題がまだ終わっていません。 | Kadai ga mada owatte imasen. | Nu am terminat încă sarcina. |
| 作文を書かなければなりません。 | Sakubun o kakanakereba narimasen. | Trebuie să scriu o compunere. |
| 名前を書くのを忘れないでください。 | Namae o kaku no o wasurenaide kudasai. | Nu uitați să vă scrieți numele. (profesor) |
| プリントをもう一枚もらえますか？ | Purinto o mō ichimai moraemasu ka? | Mai pot avea o foaie de lucru? |
Teste, note și rapoarte
Marcarea vocabularului în Japonia este vizuală înainte de a fi verbală. Un răspuns corect este marcat cu maru, un cerc, iar unul greșit cu batsu, o cruce, motiv pentru care elevii spun mai degrabă maru și batsu decât corect și greșit. Saiten este actul de a marca, tensū este scorul în puncte, iar heikinten este media clasei. Akaten, literalmente un semn roșu, este cuvântul informal pentru o notă nereușită.
Deasupra testului individual stați seiseki, înregistrarea dvs. generală, și tsūchihyō, raportul care merge acasă. Un resit este un tsuishi. Examenele de admitere au propria lor familie de cuvinte: nyūshi pentru examen, juken pentru actul de a-l susține și gōkaku sau fugōkaku pentru rezultat. Spune gōkaku shimashita pentru a raporta că ai trecut de ceva.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 来週、期末テストがあります。 | Raishū, kimatsu tesuto ga arimasu. | Testul de final de curs este săptămâna viitoare. |
| テストは何点でしたか？ | Tesuto wa nan-ten deshita ka? | Câte note ai luat la test? |
| 七十五点でした。 | Nanajūgo-ten deshita. | Am șaptezeci și cinci. |
| 平均点より上でした。 | Heikinten yori ue deshita. | Era peste media clasei. |
| ここは丸ですか、バツですか？ | Koko wa maru desu ka, batsu desu ka? | Acesta este corect sau greșit? |
| 成績が上がりました。 | Seiseki ga agarimashita. | Mi-au crescut notele. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | am trecut. |
| 来週、追試を受けます。 | Raishū, tsuishi o ukemasu. | Eu fac rezilie saptamana viitoare. |
Ce spune profesorul în clasă
Classroom Japanese este un set închis de instrucțiuni repetate pe tot parcursul anului, iar cele mai multe dintre ele sunt te-form plus kudasai. Trei dintre ele nu sunt: kiritsu, rei și chakuseki sunt comenzile substantive folosite pentru a începe și a încheia o lecție și sunt mai degrabă latre decât solicitate. Dacă poți recunoaște aceste rânduri instantaneu, poți urma o lecție într-un subiect al cărui conținut încă nu îl înțelegi.
| japonez | Romaji | Ceea ce faci |
|---|---|---|
| 起立。 | Kiritsu. | Ridice în picioare |
| 礼。 | Rei. | Arc |
| 着席。 | Chakuseki. | Aşezaţi-vă |
| 教科書を開いてください。 | Kyōkasho sau hiraite kudasai. | Deschide-ți manualul |
| 二十三ページを見てください。 | Nijūsan-pēji o mite kudasai. | Uită-te la pagina douăzeci și trei |
| ノートに書いてください。 | Nōto ni kaite kudasai. | Scrie-l în caietul tău de exerciții |
| 静かにしてください。 | Shizuka ni shite kudasai. | Liniște |
| 手を挙げてください。 | Te o agete kudasai. | Ridică mâna |
| 声に出して読んでください。 | Koe ni dashite yonde kudasai. | Citiți-o cu voce tare |
| 二人組になってください。 | Futari-gumi ni natte kudasai. | Faceți perechi |
| 班で話し合ってください。 | Han de hanashiatte kudasai. | Discutați-l în grupul dvs |
| プリントを配ります。 | Purinto o kubarimasu. | Se distribuie fișe de lucru |
| 後ろに回してください。 | Ushiro ni mawashite kudasai. | Treceți-le în spate |
| 宿題を集めます。 | Shukudai o atsumemasu. | Se colectează teme |
| 終わった人は座っていてください。 | Owatta hito wa suwatte ite kudasai. | Dacă ai terminat, stai așezat |
| 前に出てきてください。 | Mae ni dete kite kudasai. | Vino în față |
| 明日までに直してください。 | Ashita a făcut ni naoshite kudasai. | Corectează-l până mâine |
| 今日はここまでです。 | Kyō wa koko a făcut desu. | Asta e tot pentru azi |
Observați câte dintre acestea se termină în kudasai, dar nu sunt cu adevărat cereri. Kudasai al unui profesor este o instrucțiune, iar răspunsul politicos este să faci lucrul, nu să răspunzi. Singura linie la care merită răspuns este o întrebare despre dacă ai înțeles, unde hai singur este mai slab decât un wakarimashita complet.
Întrebând profesorul și auzind răspunsul
Cele două schimburi de care fiecare cursant are nevoie solicită o repetare și cere permisiunea. Ambele sunt scurte, ambele sunt fixe și ambele sunt mult mai politicoase decât să tacă. Mō ichido onegai shimasu este cea mai sigură cerere repetată din orice clasă. Pentru permisiune, te-form plus mo ii desu ka acoperă părăsirea camerei, adresarea unei întrebări sau utilizarea unui dicționar.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 先生、質問があります。 | Sensei, shitsumon ga arimasu. | Profesore, am o întrebare. |
| はい、どうぞ。 | Hai, dōzo. | Da, mergi înainte. (profesor) |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | Îmi pare rău, ai putea spune asta încă o dată? |
| ここがよく分かりません。 | Koko ga yoku wakarimasen. | Nu prea înțeleg această parte. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Puțin mai încet, vă rog. |
| トイレに行ってもいいですか？ | Toire ni itte mo ii desu ka? | Pot să merg la toaletă? |
| はい、早く戻ってきてください。 | Hai, hayaku modotte kite kudasai. | Da, revino repede. (profesor) |
| 気分が悪いので、保健室に行ってもいいですか？ | Kibun ga warui node, hokenshitsu ni itte mo ii desu ka? | Mă simt rău, deci pot să merg în camera asistentei? |
| 遅れてすみません。 | Okurete sumimasen. | imi pare rau ca am intarziat. |
| 大丈夫です。席に着いてください。 | Daijōbu desu. Seki ni tsuite kudasai. | E bine. Luați loc. (profesor) |
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | Bine făcut. (profesor) |
Activitățile clubului și lumea senpai
Bukatsu, activitatea de club, ocupă o săptămână a unui student japonez mai mult decât se așteaptă majoritatea celor din afară și vine cu propriul său vocabular de ierarhie. Senpai este oricine într-un an deasupra ta în același grup, kōhai este oricine de mai jos, iar komon este profesorul care supraveghează clubul. Nyūbu înseamnă a te alătura și taibu înseamnă a renunța. Cluburile sunt denumite cu bu atașat activității: yakyūbu este clubul de baseball, suisōgakubu este formația de vânt, bijutsubu este clubul de artă.
În cadrul cluburilor, limbajul este vizibil mai politicos față de senpai și mai obișnuit în jos, ceea ce îl face locul în care mulți studenți se întâlnesc pentru prima dată, înregistrează-te într-o formă live. Dacă exersați, păstrați-vă propriile replici într-o formă politicoasă până când sunteți sigur de obiceiurile grupului.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 何部に入っていますか？ | Nani-bu ni haitte imasu ka? | In ce club esti? |
| 吹奏楽部に入っています。 | Suisōgakubu ni haitte imasu. | Sunt în trupa de vânt. |
| 部活は何時に終わりますか？ | Bukatsu wa nan-ji ni owarimasu ka? | La ce oră se termină antrenamentele de club? |
| 今日は練習が休みです。 | Kyō wa renshū ga yasumi desu. | Nu există practică astăzi. |
| 先輩に教えてもらいました。 | Senpai ni oshiete moraimashita. | M-a învățat un student în vârstă. |
| 顧問の先生に聞いてみます。 | Komon no sensei ni kiite mimasu. | Îl voi întreba pe consilierul clubului. |
| 来月、大会があります。 | Raigetsu, taikai ga arimasu. | Luna viitoare va avea loc un turneu. |
Citirea unui anunț școlar ca părinte
Scrisorile școlare, indiferent dacă sunt tipărite sau trimise printr-o aplicație, reutiliza aceleași titluri. Mochimono enumeră ce să aducă, shūgō jikan și shūgō basho dau ora și locul întâlnirii, teishutsubutsu enumeră ceea ce trebuie să fie returnat, iar shimekiri sau kigen da termenul limită. Uten chūshi înseamnă anulat în caz de ploaie, iar enki înseamnă amânat. Kinyū înseamnă a completa, iar multe formulare încă cer un hanko sau o semnătură, deși practica variază în funcție de școală și s-a schimbat.
Linia care provoacă cele mai multe îngrijorări este gakkyū heisa, o clasă de închidere atunci când boala se răspândește. Dacă o notificare folosește un cuvânt pe care nu îl puteți plasa, cea mai sigură mișcare este să sunați la birou și să le citiți propoziția înapoi; școlile sunt obișnuite cu asta și vor explica.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. | Vă mulțumim pentru tot ce faceți pentru noi. (deschidere standard) |
| 欠席の連絡をしたいのですが。 | Kesseki no renraku o shitai no desu ga. | Aș dori să raportez o absență. |
| 熱があるので、今日は休ませます。 | Netsu ga aru node, kyō wa yasumasemasu. | Are febră, așa că îl voi ține acasă astăzi. |
| 持ち物を教えていただけますか？ | Mochimono o oshiete itadakemasu ka? | Imi poti spune ce sa aduc? |
| 集合時間は何時でしょうか？ | Shūgō jikan wa nan-ji deshō ka? | La ce oră este ora întâlnirii? |
| 提出物の期限はいつでしょうか？ | Teishutsubutsu no kigen wa itsu deshō ka? | Când este termenul limită pentru ceea ce predăm? |
| 用紙に記入して、明日提出します。 | Yōshi ni kinyū shite, ashita teishutsu shimasu. | Voi completa formularul și îl voi preda mâine. |
| 雨天中止と書いてあります。 | Uten chūshi to kaite arimasu. | Se spune că se anulează dacă plouă. |
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | Te rog spune-mi cum să citesc acest kanji. |
Vorbind despre propriul tău studiu
Ultimul set este cel pe care îl folosești despre tine și este setul despre care un profesor sau un profesor îl va întreba cel mai des. Benkyō suru este să studiezi, oboeru este să memorezi sau să reții, anki suru este memorarea deliberată din memorie, shiraberu este să caute ceva și toku este să rezolvi o problemă. Shūchū suru este să se concentreze. Aceste verbe vă permit să descrieți o rutină de studiu, mai degrabă decât să numiți un subiect.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 毎日三十分、復習しています。 | Mainichi sanjuppun, fukushū shite imasu. | Revizuiesc timp de treizeci de minute în fiecare zi. |
| 予習してから授業に出ます。 | Yoshū shite kara jugyō ni demasu. | Mă pregătesc înainte de a merge la lecție. |
| 単語を覚えるのが苦手です。 | Tango o oboeru no ga nigate desu. | Mi se pare dificilă memorarea vocabularului. |
| 明日のテストのために暗記します。 | Ashita no tesuto no tame ni anki shimasu. | Memorez pentru testul de mâine. |
| 分からないところを調べます。 | Wakaranai tokoro o shirabemasu. | Caut părțile pe care nu le înțeleg. |
| この問題が解けません。 | Kono mondai ga tokemasen. | Nu pot rezolva această problemă. |
| 静かなところの方が集中できます。 | Shizuka na tokoro no hō ga shūchū dekimasu. | Mă pot concentra mai bine într-un loc liniștit. |
Rețineți că oboeru înseamnă atât să înveți ceva, cât și să-l ai în cap, așa că oboete imasu este că mi-l amintesc, în timp ce oboemashita este că l-am învățat. Învățătorii deseori ajung la wasuremashita, am uitat, când se referă la oboete imasen, nu-mi amintesc.