Ennen kuin aloitat
Valmistautuminen on pienempi kuin ihmiset olettavat. Hiljainen tila, kuulokkeet mikrofonilla ja 15 minuuttia sinua ei keskeytetä.
Kuulokkeilla on enemmän merkitystä kuin muilla, koska ääntämispalaute riippuu pikemminkin mikrofonista, joka kuulee sinut, ei kaiuttimistasi.
Et tarvitse sanastoa, oppikirjaa tai suunnitelmaa. Ne tulevat ulos ensimmäisestä istunnosta pikemminkin kuin siihen.
- Kuulokkeet mikrofonilla, ei kannettavan tietokoneen kaiuttimia.
- Huone, jossa olet valmis puhumaan ääneen.
- Viisitoista minuuttia keskeytyksettä.
- Yksi asia, jonka haluat lopulta sanoa.
Mitä itse asiassa tapahtuu
Istunto alkaa tervehdyksellä ja kysymyksellä siitä, miksi opit, mikä on pikemminkin todellinen kysymys kuin muodollisuus: se määrittää sanaston, jota koko istunnon loput käyttävät.
Sitten puhut. Ensimmäinen oppitunti painotetaan tarkoituksella äänen tuottamiseen sen sijaan, että ne imevät selityksiä, koska aloittelijat pysähtyvät, kun he eivät ole koskaan sanoneet mitään ääneen.
Toistat lauseita, korjaat muutaman äänen ja suoritat yhden hyvin pienen vaihdon alusta loppuun.
| Vaihe | Suunnilleen kuinka kauan | Mitä teet |
|---|---|---|
| Tervehdys | 1 minuutti | Sano hei, kuule vauhti |
| Miksi opit | 2 minuuttia | Vastaa omalla kielelläsi |
| Ensimmäiset lauseet | 5 minuuttia | Toista ja säädä |
| Pieni vaihto | 5 minuuttia | Suorita se useita kertoja |
| Äänet | 3 minuuttia | Korjaa yksi tai kaksi |
| Lähellä | 2 minuuttia | Kuuntele mitä tulee seuraavaksi |
Pieni vaihto on se osa, jonka ihmiset muistavat. Yhden todellisen vuorovaikutuksen loppuun saattaminen, olipa se kuinka lyhyt tahansa, muuttaa kielen tunnetta.
Kuusi lausetta, jotka sisältävät ensimmäisen oppitunnin
Et tarvitse sanastoa osallistuaksesi; tarvitset lauseita, jotka pitävät keskustelun liikkeellä, kun olet eksyksissä. Nämä kuusi tekevät melkein kaiken työn.
Niiden oppiminen ennen istuntoa tarkoittaa, että vietät oppitunnin oppien japania sen sijaan, että opettelet pyytämään apua.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| お願いします。 | Onegai shimasu. | Ole hyvä. (aloittaa oppitunnin) |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | En ymmärrä. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Vielä kerran, kiitos. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Hitaasti, kiitos. |
| 何と言いますか。 | Nan to iimasu ka. | Miten sanot sen? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | Kiitos. (oppitunnin lopettaminen) |
Miksi se on luokkahuone pikemminkin kuin keskusteluikkuna
Ensimmäinen oppitunti tekstikentässä opettaa sinulle, että japani on jotain, jota kirjoitat. Se on tapa, jota ei kannata muodostaa, koska kielen vaikeus käytännössä on sen tuottaminen ääneen lievän ajan paineen alla.
Unihongo suorittaa istunnon mukaansatempaavassa 3D-luokkahuoneessa AI Senseillä, joten ensimmäinen asia, jonka teet, on puhua jollekulle, joka odottaa, paikassa, jossa on muoto. Se on pieni ero paperilla ja suuri ero siinä, mitä todella harjoittelet.
Ääntämislaboratorio istuu sen viereen erillistä työtä vaativille äänille, koska ääni, jota et voi tuottaa, ei parane esiintymällä useammissa lauseissa.
Jos ensimmäinen oppitunti tuntui kirjoitusharjoittelulta, se ei ollut puhetunti. Nämä kaksi osaamista eroavat lähes välittömästi.
Mitä saat lopussa
Istunto päättyy raporttiin: mitä sanoit, mitä korjattiin, mitkä äänet vaativat työtä ja kuinka kauan puhuit. Tämä viimeinen numero on yleensä pienempi kuin ihmiset odottavat, ja se on hyödyllisin asia sivulla.
Sen rinnalla on pieni joukko muistikortteja, jotka on rakennettu sanoista, joita tavoittelet mutta joita et löytänyt, mikä on osuvampi luettelo kuin mikään aloittelijan sanasto, koska se tulee omasta yrityksestäsi.
Tämän kannen tarkistaminen ennen seuraavaa istuntoa saa toisen oppitunnin tuntumaan erilaiselta kuin ensimmäinen.
- Kopio siitä, mitä sanoit.
- Korjaukset mieluummin ryhmiteltynä kuin yksitellen lueteltuina.
- Yksi tai kaksi ääntä työstettäväksi.
- Todellinen puheaikasi.
- Lyhyt dekki omista aukoistasi.
Ensimmäisen jälkeen
Ensimmäinen istunto ei ole paikka, jossa oppimista tapahtuu; sieltä katoaa este toiselle. Melkein kaikki kertovat, että odotus oli pahempi kuin oppitunti.
Sieltä toimiva kuvio on lyhyt ja toistuva pikemminkin kuin pitkä ja satunnainen. Viisitoista minuuttia useimpina päivinä rakentaa puhekykyä nopeammin kuin yhdeksänkymmentä minuuttia viikonloppuisin, koska automaattisuus tulee kontaktitaajuudesta.
Varaa toinen istunto ennen kuin suljet ensimmäisen. Tämä yksittäinen tapa erottaa ihmiset, jotka puhuvat kolmen kuukauden kuluttua, ihmisistä, jotka vielä lukevat siitä.
Se, mitä et voinut sanoa ensimmäisellä oppitunnilla, on toisen oppitunnin opetussuunnitelmasi. Se on parempi opetussuunnitelma kuin useimmat oppikirjat tarjoavat.