Курси граматики – це хороша база, а не обхід
Програми з граматичною структурою навчають японську мову в тому порядку, в якому вона побудована: частки, групи дієслів, те-форма, проста форма тощо, з короткими поясненнями та вправами для кожного. Учні, які вийшли з них, мають перевагу, яку легко недооцінити: вони знають, чому речення неправильне, і можуть виправити це самостійно, коли помітять. Ті, хто починає говорити, часто стають плато саме тому, що їм цього бракує.
Чого такий курс не може зробити, за своєю природою, це змусити вас отримати форму, поки людина чекає. Кожна вправа показує варіанти. Розмова нічого не показує; Ви повинні самі принести форму, зараз. Отже, наступний крок — це не більше граматики. Це надає граматиці ваш голос.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 文法を声に出そう | Bunpō o koe ni dasō | Давайте скажемо граматику вголос (невимушено) |
| 文法は分かります。 | Bunpō wa wakarimasu. | Я розумію граматику. |
| でも、口から出ません。 | Demo, kuchi kara demasen. | Але з моїх вуст це не зійде. |
| 知っている形を使いたいです。 | Shitte iru katachi o tsukaitai desu. | Я хочу використовувати ті форми, які я знаю. |
Одна форма, чотири розмовні роботи: те-форма
Візьміть те-форму, яку кожен курс граматики викладає на початку. У ході це сполучення. У мові це принаймні чотири різні інструменти: швидкий випадковий запит, питання про дозвіл, прохання про допомогу та спосіб сказати, як ви щось робите. На картках показано одне щоденне речення для кожної роботи. Коли ви можете створити всі чотири, не думаючи про відмінювання, те-форма стала мовою.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | Зачекайте секундочку. (випадковий) |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Можна сфотографувати? |
| 手伝ってくれますか。 | Tetsudatte kuremasu ka. | Ви могли б мені допомогти? |
| 駅まで歩いて行きます。 | Eki made aruite ikimasu. | Я піду пішки до вокзалу. |
| 座ってください。 | Suwatte kudasai. | Будь ласка, сідайте. |
| 窓を開けてもいいですか。 | Mado o akete mo ii desu ka. | Чи можу я відкрити вікно? |
Зробіть те саме з кожною відомою вам формою. Потенційна форма має роботу (ти можеш, я не можу), минула має роботу (що ти робив, я пішов), вольова має роботу (будемо, давай). Граматика без розмовної роботи - це лише знання.
Перетворіть свій граматичний список на голосові підказки
Ось ідея перетворення у вигляді таблиці, потім речення у вигляді рядків фраз. Шаблон завжди однаковий: граматичний пункт, справжнє запитання, яке вимагає його, і модель відповіді, яку ви можете змінювати. Побудувати власну таблицю з програми курсу; це займає вечір і стає вашою розмовною програмою.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 日本に行ったことがあります。 | Nihon ni itta koto ga arimasu. | Я був у Японії. |
| 納豆を食べたことがありますか。 | Nattō o tabeta koto ga arimasu ka. | Ви коли-небудь їли natto? |
| 明日は雨が降るかもしれません。 | Ashita wa ame ga furu kamo shiremasen. | Завтра може бути дощ. |
| 早く寝たほうがいいですよ。 | Hayaku neta hō ga ii desu yo. | Краще лягай спати раніше. |
| 卒業したら、日本で働くつもりです。 | Sotsugyō shitara, Nihon de hataraku tsumori desu. | Після закінчення навчання я планую працювати в Японії. |
| 音楽を聞きながら勉強します。 | Ongaku o kikinagara benkyō shimasu. | Я вчуся, слухаючи музику. |
| Граматичний пункт | Питання, яке вимагає цього | Розмовна робота |
|---|---|---|
| ta koto ga aru (досвід) | Ви коли-небудь...? | Розмова про досвід |
| kamo shiremasen (можливо) | Завтра буде дощ? | Хеджування прогнозу |
| ta hō ga ii (порада) | я втомився... | Давати ніжні поради |
| tsumori (намір) | Що ти будеш робити після закінчення навчання? | Викладення планів |
| nagara (поки) | як ти навчаєшся | Опис звичок |
Вправа пошуку: спочатку питання, потім граматика
Курси граматики йдуть правилом, потім прикладом. У розмові йде запитання, а потім відповідь, і правило ніколи не звертається. Тож буріть у цьому напрямку. мати партнера або запис себе, поставити запитання; відповісти протягом двох секунд за допомогою цільової форми; потім змініть одну деталь і дайте відповідь знову. П'ять відповідей на анкету, три форми на день. Справа не в тому, щоб правильно зрозуміти; це зробити так, щоб форма прийшла раніше, ніж думка.
Ось один раунд для форми досвіду. Прочитайте запитання, прикрийте відповідь, проговоріть, потім перевірте.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 京都に行ったことがありますか。 | Kyōto ni itta koto ga arimasu ka. | З: Ви коли-небудь були в Кіото? |
| はい、二回行ったことがあります。 | Hai, nikai itta koto ga arimasu. | A: Так, я був двічі. |
| 寿司を作ったことがありますか。 | Sushi o tsukutta koto ga arimasu ka. | З: Ви коли-небудь робили sushi? |
| いいえ、まだ作ったことがありません。 | Iie, mada tsukutta koto ga arimasen. | A: Ні, я ще не зробив це. |
| 日本の映画を見たことがありますか。 | Nihon no eiga o mita koto ga arimasu ka. | З: Ви коли-небудь бачили японський фільм? |
| はい、たくさん見たことがあります。 | Hai, takusan mita koto ga arimasu. | A: Так, я бачив багато. |
Mini діалог: плани на вихідні з однокласником
Однокласник запитує про вихідні. Подивіться, скільки граматичних пунктів із типового курсу з’являється в шести невимушених рядках: вольовий, те-форма, kamo shiremasen у його короткій формі kamo і tsumori. Обидва мовці використовують невимушену мову, як і однокласники.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 週末、何するつもり？ | Shūmatsu, nani suru tsumori? | Однокласник: Що ти плануєш на вихідні? |
| まだ決めてない。天気によるかも。 | Mada kimetenai. Tenki ni yoru kamo. | Ви: Ще не вирішив. Може залежати від погоди. |
| 晴れたら、一緒に海に行こうよ。 | Haretara, issho ni umi ni ikō yo. | Однокласниця: Якщо буде сонячно, то підемо разом на море. |
| いいね。でも、雨が降るかもしれないよ。 | Ii ne. Demo, ame ga furu kamo shirenai yo. | Ви: Гарно. Але може бути дощ. |
| じゃあ、雨だったら映画を見て、ご飯を食べよう。 | Jā, ame dattara eiga o mite, gohan o tabeyō. | Однокласник: Тоді, якщо буде дощ, давайте подивимося фільм і поїмо. |
| うん、そうしよう。土曜日の朝に連絡して。 | Un, sō shiyō. Doyōbi no asa ni renraku shite. | Ви: Так, давайте зробимо це. Надішліть мені повідомлення в суботу вранці. |
Kimetenai — це розмовне скорочення kimete inai, яке курси зазвичай пишуть повністю. Частиною наступного кроку є те, щоб почути скорочення та все ще розпізнати свою граматичну думку.
Помилки, які припускаються ті, хто вивчає граматику, коли починають говорити
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 短い文で話します。 | Mijikai bun de hanashimasu. | Я говорю короткими реченнями. |
| 疲れた。だから、早く帰る。 | Tsukareta. Dakara, hayaku kaeru. | я втомився Тому я йду додому рано. (випадковий) |
| 間違えても、最後まで言います。 | Machigaete mo, saigo made iimasu. | Навіть якщо я роблю помилку, я кажу це до кінця. |
- Надбудова. Ви знаєте, як сказати хоча, тому що і в тому випадку, що, тому ви намагаєтеся використати їх усі в одному реченні і задихаєтеся. Говоріть короткими реченнями та зв’язуйте їх з sorede, demo і jā.
- Починаючи кожне речення з watashi wa. Курсу потрібен був предмет, щоб показати вам шаблон. Мова падає.
- Завершення всього в desu і masu з друзями. На курсах граматики спочатку вчать ввічливу форму, але ваші однокласники використовуватимуть коротку форму й очікують, що з часом ви цього зробите.
- Тричі самовиправлення в середині речення. Закінчіть речення, навіть неправильне, а потім виправте. Слухачі можуть слідувати за неправильним реченням; вони не можуть слідувати за реченням, яке починається заново.
- Переклад із правила. Якщо ви ловите себе на думці дієслово групи два, drop ru, add te, форма не готова. Просвердліть його, поки не буде звук.
Другий рядок показує виправлення надмірної побудови: два коротких випадкових речення, з’єднаних dakara, виконують роботу, яку виконувало б одне довге речення вузлової пропозиції, і вони надходять вдвічі швидше. Ті, хто вивчає граматику, вже знають кожен фрагмент тут; вміння вибирати простий під тиском.
Чотиритижневий план від граматики до мовлення
Один цикл становить чотири тижні. Продовжуйте курс для нового матеріалу, якщо хочете, але наведені нижче години є розмовними.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 毎日、十五問答えます。 | Mainichi, jūgomon kotaemasu. | Щодня я відповідаю на п'ятнадцять питань. |
| 四週間後に、会話を録音します。 | Yonshūkan go ni, kaiwa o rokuon shimasu. | Через чотири тижні я запишу розмову. |
| тиждень | Фокус | Щоденний вихід |
|---|---|---|
| 1 | Те-форма і минуле по чотири роботи | П'ятнадцять відповідей для пошуку; одну двохвилинну розмову про вчорашній день |
| 2 | Досвід, можливо, порада | П'ятнадцять відповідей для пошуку; одна рольова гра про плани з партнером, який відповідає |
| 3 | Повсякденні короткі форми 1 і 2 тижнів | Повторіть рольові ігри тижня 1 і 2 у невимушеній мові |
| 4 | Вільно перемішуючи | П'ятихвилинна розмова про ваш тиждень; запишіть і порівняйте з тижнем 1 |