학습 맥락은 다음에 일어날 일을 바꿔야 합니다
유용하게 기억된 세부사항은 가르치는 결과를 가져옵니다. 교대로 근무한다고 하면 현실적인 계획에는 유연한 세션이 필요할 수 있습니다. 잘못된 위치 조사를 반복적으로 선택하면 이후 퀴즈에서 해당 구분을 다시 확인할 수 있습니다. 단순히 이름이나 취미를 반복하는 것보다 학습에 도움이 되는 방식으로 난이도, 주제, 검토 대상을 변경하는 것이 중요합니다.
전기보다는 장애물로 시작하십시오. '나는 이 문장을 인식할 수 있지만 내 자신의 버전을 만들 수 없습니다'는 '나는 유창해지고 싶다'보다 다음 활동에 대해 튜터에게 더 많은 것을 알려줍니다. 첫 번째 진술은 지원되는 프로덕션을 가리킵니다. 두 번째는 여전히 더 작고 테스트 가능한 목표가 필요합니다.
기억된 실수는 다른 연습이 됩니다
図書館で勉強します을 생각해 보세요: '나는 도서관에서 공부합니다.' 작업은 도서관에서 이루어지므로 で이 적합합니다. 이제 図書館に行きます를 비교해 보세요. '나는 도서관에 갑니다.' 여기서는 도서관이 목적지이므로 に이 적합합니다. 이것이 약점이라면 레이아웃을 인식할 때까지 동일한 쌍을 표시하는 대신 동사와 설정을 변경하도록 Mocchi에 요청하세요.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | 나는 도서관에서 공부해요. |
| 図書館に行きます。 | Toshokan ni ikimasu. | 나는 도서관에 간다. |
오늘의 요청과 프로필을 분리하세요
프로필은 레벨, 목표, 관심분야, 사용 가능한 시간 등 일반적인 상황을 설명합니다. 오늘의 메시지는 특정 작업에 대한 해당 컨텍스트를 무시할 수 있습니다. 보통 N4 공부를 하겠지만 오늘 밤에는 간단한 레스토랑 교환이 필요할 수도 있습니다. 두 가지를 모두 명확하게 말하세요. '내 N4 목표를 유지하되 이 수업을 초보자에게 친숙한 주문 연습으로 만드세요.' 이렇게 하면 임시 요청을 전체 계획의 영구적인 변경으로 처리하는 것을 방지할 수 있습니다.
수업을 수락하기 전에 가정을 확인하세요.
첫 번째 운동이 너무 쉽거나, 너무 어렵거나, 목표와 관련이 없다고 느껴지면 일찍 멈추고 불일치를 확인하세요. 이미 수행할 수 있는 작업과 아직 중단된 작업을 지정하세요. 예를 들어, 객관식 퀴즈에서 동사를 인식한다고 해서 음성 답변에서 해당 동사를 사용할 수 있다는 의미는 아닙니다. 생산 작업을 요청하는 것은 교사에게 모든 것을 더 어렵게 만들라고 요청하는 것보다 더 나은 증거를 제공합니다.
과도하게 공유하지 않고 메모리를 유용하게 만들기
학습 관련 맥락은 광범위하게 유지될 수 있습니다. 가상의 카페, 발명된 회사 또는 일반적인 여행 계획은 많은 연습에 충분합니다. 다른 사람의 정보가 포함된 비밀번호, 결제 세부정보, 주소 또는 비공개 메시지를 공유하지 마세요. Mocchi은 조사를 설명하거나 어휘 연습을 만드는 데 이러한 세부 정보가 필요하지 않습니다. 계정 기반 서비스에 무엇을 추가하는 것이 편한지 결정할 때 사이트의 개인 정보 보호 정보를 별도로 검토하십시오.