De ce funcționează televizorul pentru copii pentru începători
Programele pentru copii sunt concepute pentru oameni care încă nu cunosc prea mult limba, ceea ce este și situația dvs. Personajele își povestesc acțiunile, emoțiile sunt afișate clar pe fețe și aceleași cuvinte revin de multe ori într-un episod. Imaginile fac jumătate din muncă, așa că puteți urmări povestea în timp ce încă decodați gramatica.
Există și un bonus cultural. Aproape fiecare adult japonez cunoaște melodiile tematice și personajele, așa că a putea vorbi despre ele este o modalitate caldă de a conversa cu prietenii, colegii și mai ales părinții.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| ドラえもん、助けて！ | Doraemon, tasukete! | Doraemon, ajută-mă! |
| 子どもの番組で日本語を勉強しています。 | Kodomo no bangumi de nihongo o benkyō shite imasu. | Studiez japoneză cu spectacole pentru copii. |
Cele patru nume pe care le cunoaște fiecare copil japonez
Acestea sunt cuvintele pentru a începe. Anpanman este un erou al cărui cap este o chiflă umplută cu pastă de fasole dulce. Doraemon este o pisică robot din viitor care ajută un băiat pe nume Nobita cu gadgeturi din buzunar. E-tele este numele canalului, iar minna de utaō este genul de linie pe care o auzi înainte de a cânta.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| アンパンマン | Anpanman | super-erou cu cap de pâine |
| ドラえもん | Doraemon | pisică robot din viitor |
| Eテレ | E-tere | Canalul educațional al NHK |
| みんなで歌おう！ | Minna de utaō! | Să cântăm cu toții împreună! |
Utaō este forma volitivă a lui utau, a cânta, adică să cântăm. Spectacolele pentru copii sunt pline de forme volitive precum ikō (să mergem), tabeyō (să mâncăm) și asobō (să ne jucăm), ceea ce le face un loc natural pentru a absorbi această gramatică.
Care arată pentru ce nivel
Potriviți spectacolul cu gramatica dvs., nu cu vârsta dvs. Dacă înțelegeți esenta majorității scenelor, sunteți la nivelul potrivit. Dacă înțelegi fiecare cuvânt, treci în sus.
| Nivel | Un fel de spectacol | Ce înveți |
|---|---|---|
| Începător absolut | Cântece și segmente scurte pentru copii mici | Salutări, părți ale corpului, culori, numere |
| Începător | programe preșcolare și Anpanman | Verbe simple, forme volitive, sentimente |
| Începător superior | Doraemon | Timpul trecut casual, te-form, viața de școală |
| Intermediar inferior | Anime de familie pentru copii mai mari | Discuții în familie, glume, obiceiuri de zi cu zi |
Scurt este mai bine decât lung. Un segment de zece minute vizionat de trei ori învață mai mult decât un lungmetraj vizionat o dată cu subtitrări.
Anpanman: bunătate în japoneză simplă
Anpanman poveștile sunt scurte și clare: cineva îi este foame sau are necazuri, răufăcătorul face rău, Anpanman ajută și toată lumea îi mulțumește. El este renumit pentru că oferă o parte din propria sa față personajelor înfometate. Liniile sunt simple și evidente din punct de vedere emoțional, ceea ce este ideal pentru un prim anime.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| ぼくの顔をお食べ。 | Boku no kao o otabe. | Mănâncă o parte din fața mea. (celebra sa oferta) |
| おなかがすいたよ。 | Onaka ga suita yo. | Mi-e foame. (ocazional) |
| ありがとう、アンパンマン！ | Arigatō, Anpanman! | Mulțumesc, Anpanman! |
| 困っている人を助けます。 | Komatte iru hito o tasukemasu. | El îi ajută pe oameni cu probleme. |
Otabe este un mod moale, de modă veche de a spune mânca, folosit de un adult amabil cu un copil. Este minunat de recunoscut, dar nu îl folosiți cu prietenii. Onaka ga suita și komatte iru, pe de altă parte, sunt japoneze de zi cu zi pe care le vei folosi pe viață.
Doraemon: gadgeturi secrete și gramatică de zi cu zi
Doraemon episoadele urmează de obicei un model. Nobita are o problemă la școală sau acasă, îi cere ajutor Doraemon și primește un gadget secret, un himitsu dōgu (ひみつ道具). Îl folosește bine la început, apoi îl folosește greșit și se întoarce împotriva lui. Acest tipar repetă din nou și din nou aceeași gramatică: a dori, a cere, a încerca și a regreta.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| しょうがないなあ。 | Shō ga nai nā. | Oh, bine atunci. (oftat reticent) |
| どこでもドア！ | Dokodemo doa! | Ușa de oriunde! |
| テストで0点を取っちゃった。 | Tesuto de rei-ten o totchatta. | Am luat zero la test. (ocazional) |
| その道具、貸してよ！ | Sono dōgu, kashite yo! | Împrumută-mi acel gadget! |
| 使いすぎて失敗しました。 | Tsukaisugite shippai shimashita. | L-a folosit prea mult și a mers prost. |
Ascultă chatta, contracția întâmplătoare a lui te shimatta, care arată că s-a întâmplat ceva pe care îl regreti. Este una dintre cele mai utile caracteristici ale japonezei vorbite și Doraemon este plină de ea.
Nobita și prietenii săi vorbesc ca școlari japonezi, folosind boku, minereu și terminații ocazionale. Învață să le înțelegi, dar gândește-te de două ori înainte de a copia minereu sau comenzi precum kashite yo cu oameni pe care nu îi cunoști bine.
Umbriți cântecele, apoi summarise episodul
Cântecele sunt cel mai bun material de umbră pentru începători: melodia fixează ritmul, cuvintele se repetă și oricum vei dori să le cânți. Redați o melodie, faceți o pauză după fiecare rând și cântați-o înapoi. Când știi, cântă împreună cu videoclipul la viteză maximă. Apoi treceți de la ascultare la vorbire cu un rezumat de cinci propoziții.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| のび太がテストで0点を取りました。 | Nobita ga tesuto de rei-ten o torimashita. | Nobita a obținut zero la un test. |
| それで、ドラえもんに助けを頼みました。 | Sorede, Doraemon ni tasuke o tanomimashita. | Așa că a cerut Doraemon ajutor. |
| ドラえもんはひみつ道具を出しました。 | Doraemon wa himitsu dōgu o dashimashita. | Doraemon a scos la iveală un gadget secret. |
| でも、のび太は使いすぎました。 | Demo, Nobita wa tsukaisugimashita. | Dar Nobita l-a folosit prea mult. |
| 最後は、お母さんに怒られました。 | Saigo wa, okāsan ni okoraremashita. | În cele din urmă, mama lui i-a spus. |
Urmărurile zilnice de exerciții TV pentru copii
Programele pentru copiii mici petrec mult timp pe rutine: trezire, mâncare, ieșire și întoarcere acasă. Acest lucru îi face cel mai bun loc pentru a auzi frazele stabilite ale vieții de familie japoneze spuse din nou și din nou, în situațiile potrivite. Acestea nu sunt copilăreşti; adulții le folosesc zilnic pe fiecare dintre ele.
Observați că majoritatea vin în perechi. O persoană spune prima linie, iar cealaltă are un răspuns fix, astfel încât să înveți ambele părți ale fiecărui schimb.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| いただきます。 | Itadakimasu. | A spus înainte de a mânca |
| ごちそうさまでした。 | Gochisōsama deshita. | A spus după ce a mâncat |
| 行ってきます。 | Ittekimasu. | Am plecat! (plecare de acasa) |
| 行ってらっしゃい。 | Itterasshai. | Să aveţi o zi bună! (răspuns) |
| ただいま。 | Tadaima. | Sunt acasă! |
| おかえり。 | Okaeri. | Bine ai revenit! (răspuns obișnuit) |
Spectacolele pentru copii folosesc de obicei formele ocazionale dintre membrii familiei și formele politicoase cu profesorii și străinii, care modelează clar sistemul de registre. Un personaj spune ohayō mamei lor și ohayō gozaimasu profesorului de la poartă. Ascultă acest contrast; este același de care vei avea nevoie cu prietenii și cu colegii de muncă.
O greșeală obișnuită a elevului este să spună tadaima când ajungi într-un loc care nu este casa ta, cum ar fi casa unui prieten. Acolo, să zicem ojama shimasu, scuzați-mă că mă intru. Tadaima este pentru locul în care locuiești sau, în glumă, pentru un loc în care te simți ca acasă, cum ar fi o cafenea preferată.
Vorbirea copilului pe care nu ar trebui să le copiați
Gramatica televizorului pentru copii este adevărată japoneză, dar unele cuvinte sunt folosite doar de sau pentru copiii mici. Recunoaște-le, apoi folosește singur forma adultă.
| Forma de copil | Sens | Forma adult de utilizat |
|---|---|---|
| mama, tată | mama, tata | haha, chichi (părinții mei); okāsan, otōsan |
| ~mon (dakara ~ da mon) | deoarece...! (bulvers) | ~kara, ~nod |
| wanwan, nyannyan | cățeluș, pisicuță | inu, neko |
| otabe, onenne | mănâncă, timp de somn | tabete, neru |
Adulții spun mama și tata copiilor mici, iar unii adulți le folosesc pentru proprii părinți în privat. În conversația cu alți adulți, totuși, a vorbi despre părinții tăi ca haha și chichi sună matur și politicos.