অর্থ বাক্যের শেষে বেঁচে থাকে
ইংরেজিতে গুরুত্বপূর্ণ শব্দগুলি তাড়াতাড়ি আসে, তাই ইংরেজি-প্রশিক্ষিত কান প্রথম কয়েকটির পরে শিথিল হয়। জাপানিরা উল্টোটা করে। ক্রিয়াটি বাক্যটিকে বন্ধ করে দেয়, এবং বাক্যটি আসলে কী দাবি করে তা নির্ধারণ করে তা সেই ক্রিয়াটির সাথে আঠালো থাকে: এটি ঘটেছে কিনা, এটি ঘটেনি, এটি একটি প্রশ্ন কিনা, বক্তা কতটা ভদ্র এবং তারা কতটা নিশ্চিত। একজন শ্রোতা যে অর্ধেক পয়েন্টে মনোযোগ দেওয়া বন্ধ করে দেয় সে বিষয়টি শোনে এবং পয়েন্টটি মিস করে।
ফিক্সটি একটি কৌশলের পরিবর্তে একটি ইচ্ছাকৃত অভ্যাস। যখন একটি জাপানি বাক্য শুরু হয়, তখন সিদ্ধান্ত নিন যে আপনি চূড়ান্ত সিলেবল না শোনা পর্যন্ত ব্যাখ্যা করা শুরু করবেন না, এমনকি যদি আপনি ইতিমধ্যেই বিষয় এবং বস্তুটি বুঝতে পেরেছেন। এটি প্রথম সপ্তাহের জন্য অস্বস্তিকর বোধ করে কারণ আপনি অমীমাংসিত অর্থ ধরে রেখেছেন এবং সেই অস্বস্তিটি হল দক্ষতা তৈরি করা।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 行きます。 | Ikimasu. | আমি যাব। |
| 行きません。 | Ikimasen. | আমি যাব না। |
| 行きました。 | Ikimashita. | আমি গেলাম। |
| 行きませんでした。 | Ikimasen deshita. | আমি যাইনি। |
| 行きますか？ | Ikimasu ka? | আপনি যাচ্ছেন? |
| 行きましょうか？ | Ikimashō ka? | আমরা কি যাব? |
ছয়টি ভিন্ন বার্তা, একটি শেয়ার করা খোলা। যে কেউ ইকি শোনার পরে অর্থ নির্ধারণ করে তার সঠিক হওয়ার ছয়টির মধ্যে একটি সম্ভাবনা রয়েছে এবং বাকি সময় আত্মবিশ্বাসের সাথে ভুল হবে।
ব্যাকরণের লেজের জন্য কানকে প্রশিক্ষণ দিন
লেজগুলি ছোট, চাপহীন এবং অনুমানযোগ্য, যা তাদের মিস করা সহজ এবং ড্রিল করা সহজ করে তোলে। শুধুমাত্র শেষের জন্য শোনার জন্য এবং সম্পূর্ণভাবে বিষয়বস্তু উপেক্ষা করে এক সপ্তাহ ব্যয় করুন। একটি ক্লিপ চালান, আপনি যে লেজগুলি শুনতে পান তা ক্রমানুসারে লিখুন এবং প্রতিলিপির বিপরীতে সেগুলি পরীক্ষা করুন৷ আপনি দেখতে পাবেন যে আপনার ত্রুটির ক্লাস্টার: অনেক শিক্ষার্থী নির্ভরযোগ্যভাবে ম্যাসেন শুনতে পায় কিন্তু মাশিতা এবং মাসেন দেশিতার মধ্যে পার্থক্য মিস করে, বা সো দেসু লক্ষ্য করতে ব্যর্থ হয়, যা একটি প্রতিবেদনে পরিণত করে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今日は行かないと思います。 | Kyō wa ikanai to omoimasu. | আজ যাবো মনে হয় না। |
| まだ届いていません。 | Mada todoite imasen. | এখনো আসেনি। |
| もう終わりましたか？ | Mō owarimashita ka? | এটা ইতিমধ্যে শেষ? |
| ちょっと難しいかもしれません。 | Chotto muzukashii kamo shiremasen. | এটা একটু কঠিন হতে পারে. |
| 明日は休みだそうです。 | Ashita wa yasumi da sō desu. | শুনলাম আগামীকাল ছুটি। |
| 先に始めてもいいですか？ | Saki ni hajimete mo ii desu ka? | আমরা প্রথমে শুরু করলে কি সব ঠিক আছে? |
| ここで待ってください。 | Koko de matte kudasai. | এখানে অপেক্ষা করুন. |
| 行かなくてもいいですよ。 | Ikanakute mo ii desu yo. | তোমাকে যেতে হবে না। |
বাক্যাংশে শুনুন, কথায় নয়
তাদের মধ্যে ফাঁক দিয়ে বক্তৃতা পৃথক শব্দ হিসেবে আসে না। এটি বাক্যাংশ-আকারের গলদা হিসাবে আসে, প্রতিটি একটি বিশেষ্য তার কণা সহ বা একটি ক্রিয়া যার শেষ হয় এবং স্থানীয় শ্রোতারা এর অংশগুলির পরিবর্তে পিণ্ডটিকে প্রক্রিয়া করে। একজন শিক্ষার্থী যিনি প্রতিটি পৃথক শব্দ সনাক্ত করার চেষ্টা করেন বাক্য শেষ হওয়ার আগেই সময় ফুরিয়ে যায়, কারণ শনাক্তকরণটি বক্তৃতার চেয়ে ধীর।
সম্পূর্ণ প্রতিলিপি লেখার পরিবর্তে বাক্যাংশের সীমানা চিহ্নিত করে অনুশীলন করুন। একটি লাইন খেলুন, যেখানেই আপনি বিরতি অনুভব করেন সেখানে একটি স্ল্যাশ আঁকুন এবং শুধুমাত্র তারপর পাঠ্যটি পরীক্ষা করুন। আপনার স্ল্যাশগুলি আশ্চর্যজনকভাবে প্রায়শই সঠিক জায়গায় অবতরণ করবে, যা প্রমাণ করে যে কানের দলগুলি ইতিমধ্যেই সঠিকভাবে শব্দ করছে এবং সচেতন মন পথে আসছে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 来週の月曜日に / 会議室で / 打ち合わせを / します。 | Raishū no getsuyōbi ni / kaigishitsu de / uchiawase o / shimasu. | আগামী সোমবার সভাকক্ষে আমরা বৈঠক করব। |
| 昨日の夜 / 友達と / 映画を / 見ました。 | Kinō no yoru / tomodachi to / eiga o / mimashita. | গত রাতে আমি এক বন্ধুর সাথে একটি ফিল্ম দেখেছি। |
| この電車は / 次の駅で / 少し / 止まります。 | Kono densha wa / tsugi no eki de / sukoshi / tomarimasu. | এই ট্রেনটি পরের স্টেশনে কিছুক্ষণের জন্য থামবে। |
| すみませんが / 今日は / ちょっと / 都合が悪いです。 | Sumimasen ga / kyō wa / chotto / tsugō ga warui desu. | আমি দুঃখিত, কিন্তু আজ আমার জন্য একটু অসুবিধাজনক. |
স্পিকার শেষ হওয়ার আগে ভবিষ্যদ্বাণী করুন
সাবলীল শ্রোতারা আপনার চেয়ে দ্রুত পাঠোদ্ধার করছে না; তারা ভাল অনুমান করা হয়. জাপানিরা ওপেনারদের সাথে উদার যারা ঘোষণা করে যে কী আসছে। যখন কর্মীদের একজন সদস্য osoreirimasu ga বলে, তখন একটি প্রত্যাখ্যান বা একটি বিশ্রী অনুরোধ আসে। কেউ যখন ইয়োরোশিকেরেবা বলে, তখন একটি অফার আসে। এই ওপেনারদের মধ্যে বিশটি শেখা একটি বাক্যের দ্বিতীয়ার্ধকে চমক থেকে নিশ্চিতকরণে রূপান্তরিত করে এবং নিশ্চিতকরণ প্রক্রিয়া করা অনেক সস্তা।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 恐れ入りますが、少々お待ちいただけますか？ | Osoreirimasu ga, shōshō omachi itadakemasu ka? | স্টাফ: আমি আপনাকে কষ্ট দেওয়ার জন্য দুঃখিত, আপনি কি একটু অপেক্ষা করতে পারেন? |
| 申し訳ございませんが、ただいま満席です。 | Mōshiwake gozaimasen ga, tadaima manseki desu. | স্টাফ: আমি খুবই দুঃখিত, আমরা এই মুহূর্তে পূর্ণ। |
| よろしければ、こちらの席はいかがですか？ | Yoroshikereba, kochira no seki wa ikaga desu ka? | স্টাফ: যদি এটা আপনার জন্য উপযুক্ত, তাহলে এই আসনটি কেমন হবে? |
| 失礼ですが、ご予約はされていますか？ | Shitsurei desu ga, goyoyaku wa sarete imasu ka? | স্টাফ: মাফ করবেন, আপনার কি রিজার্ভেশন আছে? |
| 念のため、確認させていただきます。 | Nen no tame, kakunin sasete itadakimasu. | স্টাফ: শুধু নিশ্চিত হতে, আমাকে নিশ্চিত করার অনুমতি দিন। |
| あいにくですが、その日は空いておりません。 | Ainiku desu ga, sono hi wa aite orimasen. | স্টাফ: দুর্ভাগ্যবশত, সেই দিনটি বিনামূল্যে নয়। |
এগুলোর প্রত্যেকটি বাক্যাংশকে আরও সংকীর্ণ করে তোলে। Ainiku desu ga এর পরে আপনি ইতিমধ্যেই জানেন যে উত্তরটি না, তাই অনুসরণ করা শব্দগুলি আপনাকে বলতে হবে কেন, এবং আপনি পুরো উচ্চারণের পরিবর্তে এটিতে আপনার মনোযোগ ব্যয় করতে পারেন।
শব্দগুলি যেগুলি গতিতে অদৃশ্য হয়ে যায়
জাপানিরা কণ্ঠস্বরহীন ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে এবং অনেক শব্দের শেষে স্বরবর্ণ i এবং u ব্যবহার করে, তাই সুকি দেসু স্কি দেসের কাছাকাছি এবং শিটসুরেই শিমাসু শ'টসুরেই শ'মাসের কাছাকাছি। কোন কিছুই ভুল উচ্চারণ করা হচ্ছে না; এটি আদর্শ টোকিও বক্তৃতা, এবং সতর্ক পাঠ্যপুস্তকের সংস্করণটি অস্বাভাবিক। আপনি যদি শুধুমাত্র ধীরগতির অডিও থেকে শব্দ শিখে থাকেন, তবে আপনার সংরক্ষিত সংস্করণের সাথে লোকেরা যা বলে তা মেলে না৷
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 好きです。 | Suki desu. | আমি এটা পছন্দ. ইউ শব্দ প্রায় নীরব, s'ki des কাছাকাছি |
| 靴を買いました。 | Kutsu o kaimashita. | জুতা কিনলাম। কুটসু প্রায়শই কাত্সুর কাছাকাছি অবতরণ করে |
| 失礼します。 | Shitsurei shimasu. | মাফ করবেন। চেপে যাওয়া স্বরধ্বনিগুলি শুশুরেই শ্মাস দেয় |
| ここに置きます。 | Koko ni okimasu. | আমি এখানে রাখব। ফাইনাল ইউ প্রায় অদৃশ্য হয়ে যায় |
| 六時からです。 | Roku-ji kara desu. | এটা ছয় থেকে. রোকুতে থাকা ইউটি সবেমাত্র কণ্ঠস্বর |
ড্রিল হল কথোপকথনগত গতিতে এই লাইনগুলি বলে নিজেকে রেকর্ড করা এবং একটি নেটিভ রেকর্ডিংয়ের সাথে তুলনা করা। যে শব্দটি আপনি তার স্বরধ্বনি দিয়ে উচ্চারণ করতে পারেন তা হল এমন একটি শব্দ যা আপনি চিনতে পারবেন যখন অন্য কেউ এটি ব্যবহার করে। এই ব্লগে উচ্চারণ নির্দেশিকা মুখের অবস্থানগুলিকে আরও বিশদে কভার করে।
চুক্তিবদ্ধ ফর্ম এবং ড্রপ কণা
ডিভোয়িং এর বাইরে, নৈমিত্তিক বক্তৃতা পুরো সমাপ্তি পুনর্লিখন করে। তে ইরু তার i হারায়, তে শিমাউ চাউতে ভেঙে পড়ে, তে ওকু টোকু হয়ে যায়, এবং রানাইতে রা প্রায়শই দ্বিগুণ এন-এ পরিণত হয়। বাক্যটি সংক্ষিপ্ত এবং অর্থ স্পষ্ট হলে কণাগুলি অদৃশ্য হয়ে যায়। এর কোনটিই অপবাদ নয়, এবং এটি সবই সহকর্মী এবং বন্ধুদের মধ্যে সাধারণ কথোপকথনে প্রদর্শিত হয়, তাই শুধুমাত্র নম্রভাবে রেকর্ড করা কথোপকথনে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত একজন শিক্ষার্থী এটিকে প্রাচীরের মতো দেখায়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 何をしていますか？ → 何してますか？ | Nani o shite imasu ka? → Nani shitemasu ka? | আপনি কি করছেন? কণা o যায় এবং শুতে ইমাসু ছোট করে |
| 見ておいてください。 → 見といてください。 | Mite oite kudasai. → Mitoite kudasai. | আগে থেকে এটা কটাক্ষপাত করুন |
| 読んでしまった。 → 読んじゃった。 | Yonde shimatta. → Yonjatta. | আমি গিয়ে পড়লাম, নৈমিত্তিক |
| 分からない。 → 分かんない。 | Wakaranai. → Wakannai. | আমি এটা পেতে না, নৈমিত্তিক |
| すみません。 → すいません。 | Sumimasen. → Suimasen. | দুঃখিত, আরামদায়ক দৈনন্দিন বক্তৃতা |
| これはいくらですか？ → これ、いくらですか？ | Kore wa ikura desu ka? → Kore, ikura desu ka? | এটা কত? বিষয় কণা বাদ হয় |
| ご飯を食べた？ → ご飯食べた？ | Gohan o tabeta? → Gohan tabeta? | খেয়েছ? নৈমিত্তিক, সঙ্গে o বাদ |
এটি শেষ হওয়ার সময় একটি বাক্য ধরে রাখা
একটি দীর্ঘ উচ্চারিত বাক্য বোঝার জন্য ক্রিয়াটি না আসা পর্যন্ত অমীমাংসিত উপাদান স্মৃতিতে রাখা প্রয়োজন। শিক্ষার্থীরা এটি হারায় কারণ তারা যেতে যেতে অনুবাদ করে, এবং অনুবাদ বাক্যটির প্রয়োজনীয় মেমরি ব্যবহার করে। প্রতিকার হল অনুবাদ বন্ধ করা এবং পরিবর্তে ছবি বা ভূমিকা রাখা: কেউ, কিছু, কোথাও, তারপর ক্রিয়াটি কী ঘটেছে তা বলার জন্য অপেক্ষা করুন।
- একটি দীর্ঘ বাক্য শুনুন এবং শেষ তিনটি শব্দের পুনরাবৃত্তি করুন, সেগুলি না বুঝে, প্রমাণ করুন যে আপনার স্মৃতি তাদের ধরে রাখতে পারে।
- তারপর শেষ পাঁচটি পুনরাবৃত্তি করুন, তারপরে শেষ আটটি, এক সপ্তাহ ধরে স্প্যানটি বাড়ান।
- আপনি সম্পূর্ণরূপে বুঝতে পারেননি এমন একটি সম্পূর্ণ বাক্য বলার অনুশীলন করুন; আপনার মুখ এটি পুনরাবৃত্তি করার সময় বোঝা প্রায়ই আসে।
- একটি শব্দ খুঁজতে অডিও বন্ধ করবেন না. প্রথমে বাক্যটি শেষ করুন, তারপর সিদ্ধান্ত নিন শব্দটি গুরুত্বপূর্ণ কিনা।
- আপনি নিজেকে পরীক্ষা করার সময় শব্দের পরিবর্তে বাক্য গণনা করুন: আপনি শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত কতটি সম্পূর্ণ বাক্য অনুসরণ করেছেন?
মিস-শব্দ কারণ এবং প্রতিটি জন্য ড্রিল
| আপনি কি মিস | কেন এটা ঘটেছে | ড্রিল যে এটি ঠিক করে |
|---|---|---|
| নেতিবাচক | মনোযোগ কমে যাওয়ার পর নাই এবং মাসেন শেষ পর্যন্ত পৌঁছায় | একই বাক্যের জোড়া শুনুন, ইতিবাচক এবং নেতিবাচক, এবং আপনি কোনটির নাম শুনেছেন |
| অতীত কাল | Mashita এবং ta ছোট এবং unstressed | আকৃতি স্বয়ংক্রিয় না হওয়া পর্যন্ত একটি ক্রিয়া কান্ডে ছয়টি পুচ্ছ ছায়া দিন |
| আপনি ইতিমধ্যে জানেন একটি শব্দ | এটি একটি devoiced স্বর সঙ্গে গতিতে বলা হয়েছে | অডিওটি ধীর করুন, শব্দটি শুনুন, তারপর পূর্ণ গতিতে ফিরে আসুন এবং আবার শুনুন |
| কণা | নৈমিত্তিক বক্তৃতায় এটি বাদ দেওয়া বা গিলে ফেলা হয়েছিল | দশটি ছোট লাইন প্রতিলিপি করুন এবং অনুপস্থিত কণাগুলিকে নিজের মধ্যে লিখুন |
| পুরো দ্বিতীয়ার্ধ | আপনি প্রথম অর্ধেক অনুবাদ করতে বিরতি দিয়েছেন | রিপ্লে করুন এবং অর্থ সম্পর্কে চিন্তা করার আগে নিজেকে ফুলস্টপে পৌঁছাতে বাধ্য করুন |
| কারা করছিল | বিষয় দুটি বাক্য আগে নামকরণ করা হয়েছিল এবং পুনরাবৃত্তি হয় না | অডিওর প্রতিটি ছোট অংশের পরে কে কী করছে তা সংক্ষিপ্ত করুন |
| সংখ্যা | কাউন্টার পরিবর্তন করা হয়েছে কিভাবে সংখ্যা শব্দ | প্রতিদিন পাঁচটি ভিন্ন কাউন্টারে একটি নম্বর জোরে বলুন |
| একটি নাম | অপরিচিত নামগুলো অজানা শব্দভান্ডারের মতো শোনাচ্ছে | এটিকে একটি নাম হিসাবে নোট করুন এবং এটিকে ডিকোড করা বন্ধ না করে শুনতে থাকুন |
| প্রশ্ন | কা শান্ত ছিল বা ক্রমবর্ধমান স্বর দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছিল | বিবৃতি এবং প্রশ্ন জোড়া শুনুন এবং বৃদ্ধি চিহ্নিত করুন |
হিমায়িত ছাড়া পুনরুদ্ধার
বাস্তব কথোপকথনের ব্যয়বহুল মুহূর্তটি মিস করা শব্দ নয়; এই দুই সেকেন্ড আপনি এটি সম্পর্কে চিন্তা করতে ব্যয় করেন, যে সময় আপনি অন্য সবকিছু মিস. প্রশিক্ষিত শ্রোতারা অবিলম্বে শব্দটি বাদ দেন এবং চালিয়ে যান, তারপর ফাঁকটি গুরুত্বপূর্ণ হলে শেষে মেরামত করুন। সংকোচ ছাড়াই বেরিয়ে আসা পর্যন্ত মেরামত লাইনগুলি অনুশীলন করুন, কারণ পুনরাবৃত্তির জন্য একটি সাবলীল অনুরোধ কথোপকথনটিকে বাঁচিয়ে রাখে এবং একটি নীরব আতঙ্ক এটি শেষ করে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | দুঃখিত, আরও একবার দয়া করে. |
| もう少しゆっくりお願いできますか？ | Mō sukoshi yukkuri onegai dekimasu ka? | তুমি কি একটু আস্তে কথা বলতে পারো? |
| 今の、最後だけもう一度いいですか？ | Ima no, saigo dake mō ichido ii desu ka? | আপনি যে শুধু শেষ অংশ পুনরাবৃত্তি করতে পারে? |
| それはどういう意味ですか？ | Sore wa dō iu imi desu ka? | এর মানে কি? |
| 明日は休みということですか？ | Ashita wa yasumi to iu koto desu ka? | আপনি কি মানে আগামীকাল ছুটি? |
| すみません、聞き取れませんでした。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. | দুঃখিত, আমি এটি ধরতে পারিনি। |
| 三時ですね。分かりました。 | San-ji desu ne. Wakarimashita. | তিনটা বাজে, ঠিক। বোঝা গেল। |
শেষ লাইনটি লক্ষ্য করুন। আপনি যে একটি বিশদটি ধরেছেন তা পুনরাবৃত্তি করা উভয়ই এটিকে নিশ্চিত করে এবং আপনাকে একটি মুহূর্ত কিনে দেয় এবং এটি একটি সংগ্রামী শ্রোতার পরিবর্তে একটি নিযুক্ত শ্রোতার মতো শোনায়। রোলপ্লে মিশন যেমন ক্যাফে বা কর্মক্ষেত্রে কল এইগুলি অনুশীলন করার জন্য একটি কম খরচের জায়গা, কারণ আপনি ইচ্ছাকৃতভাবে একটি শব্দ মিস করতে পারেন এবং মেরামতের চেষ্টা করতে পারেন।
সাপ্তাহিক শুনা মই
| দিন | উপাদান এবং গতি | আপনি কি করেন |
|---|---|---|
| সোমবার | কিছুটা কম গতিতে লার্নার অডিও | দুবার শুনুন, তারপর মেমরি থেকে এক লাইনের সারাংশ লিখুন |
| মঙ্গলবার | পূর্ণ গতিতে একই ক্লিপ | কোন স্ক্রিপ্ট ছাড়া একবার শুনুন, তারপর স্ক্রিপ্ট পড়ুন এবং আপনার ফাঁক খুঁজে |
| বুধবার | একটি নতুন শিক্ষার্থী ক্লিপ | ছায়া ত্রিশ সেকেন্ড লাইন বাই লাইন, লেজের সাথে হুবহু মেলে |
| বৃহস্পতিবার | আবার বুধবারের ক্লিপ | আপনি যে শেষগুলি শুনতে পান তা লিখুন, তারপর সেগুলি পরীক্ষা করুন৷ |
| শুক্রবার | স্থানীয় ভাষাভাষীদের জন্য তৈরি ছোট অডিও | আংশিক বোঝাপড়া গ্রহণ করুন এবং আপনি ধরা তিনটি খণ্ড নোট করুন |
| শনিবার | আপনি যা দেখতে উপভোগ করেন | সাবটাইটেল বন্ধ সহ দশ মিনিট, তারপর সাবটাইটেল চালু সহ একই দশ মিনিট |
| রবিবার | নতুন করে শোনা যাচ্ছে না | সপ্তাহের ক্লিপগুলি জোরে জোরে বলুন এবং সেগুলি সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিন৷ |
সিঁড়ি কাজ করে কারণ অসুবিধা চিরতরে আরোহণের পরিবর্তে সপ্তাহের মধ্যে বেড়ে যায় এবং পড়ে যায়। বুধবারের ক্লিপ বৃহস্পতিবার পুনরাবৃত্তি করলে সময় নষ্ট হয় না; দ্বিতীয় শ্রবণ হল যেখানে কান তার শেখার কাজ করে এবং প্রথম শ্রবণ শুধুমাত্র অঞ্চলকে ম্যাপ করে।
আপনি সত্যিই বুঝতে পেরেছেন যে পরীক্ষা
বোঝার অনুভূতি অবিশ্বস্ত, বিশেষ করে পরিচিত উপাদানের সাথে যেখানে স্মৃতি শূন্যস্থান পূরণ করে। পরিবর্তে আউটপুট দিয়ে নিজেকে পরীক্ষা করুন. জাপানি ভাষায় একটি ক্লিপ পুনরুত্থিত করা প্রতিটি জায়গাকে প্রকাশ করে যেখানে আপনি মূল কথাটি জানেন কিন্তু ব্যাকরণ নয়, কারণ আপনি এমন একটি লেজ পুনরুত্পাদন করতে পারবেন না যা আপনি শোনেননি৷ ক্লিপ সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দেওয়া হলে আপনি মূল লাইন অনুসরণ করার সময় যে বিবরণগুলি এড়িয়ে গিয়েছিলেন তা প্রকাশ করে৷
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| この話は何についてですか？ | Kono hanashi wa nani ni tsuite desu ka? | এই উত্তরণ সম্পর্কে কি? |
| 誰が何をしましたか？ | Dare ga nani o shimashita ka? | কে কি করেছে? |
| いつ、どこであった話ですか？ | Itsu, doko de atta hanashi desu ka? | কখন এবং কোথায় এই ঘটেছে? |
| 最後に何と言いましたか？ | Saigo ni nan to iimashita ka? | তারা শেষে কি বলল? |
| それは終わりましたか、まだですか？ | Sore wa owarimashita ka, mada desu ka? | এটা কি শেষ হয়েছে, নাকি এখনো হয়নি? |
- স্ক্রিপ্ট না দেখে প্রতিটি ক্লিপকে তিনটি জাপানি বাক্যে পুনরায় বলুন।
- উপরের পাঁচটি প্রশ্নের উত্তর উচ্চস্বরে, জাপানি ভাষায়, কিছু পরীক্ষা করার আগে দিন।
- প্রতিটি বাক্যকে চিহ্নিত করুন যেখানে আপনার রিটেলিং মূল থেকে ভিন্ন শেষ ব্যবহার করেছে।
- কেবলমাত্র সেই বাক্যগুলি শুনুন এবং শেষটি আপনার না হওয়া পর্যন্ত তাদের ছায়া দিন।