ප්‍රතිපෝෂණය වැඩිදියුණු කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ කුමක් දැයි තීරණය කරන්න
වාක්‍යයක් ඉදිරිපත් කිරීමට පෙර, ප්‍රේක්ෂකයින් සහ අරමුණ නම් කරන්න. ඔබ ඊයේ විස්තර කරනවාද, ගුරුවරයෙකුගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටිනවාද, නැතහොත් මිතුරෙකුට අනියම් පණිවිඩයක් යවනවාද? ව්‍යාකරණ නිරවද්‍යතාව, ආචාරශීලී බව සහ ස්වාභාවික වාක්‍ය ඛණ්ඩය අතිච්ඡාදනය වන නමුත් ඒවා එකම ප්‍රශ්නය නොවේ. වාක්‍යයක් වඩාත් විධිමත් කරන සංස්කරණයක් එක් සන්දර්භයක් සඳහා විකල්ප විය හැකි අතර තවත් සන්දර්භයකට වැදගත් වේ. සන්දර්භය එම වෙනස පැහැදිලි කිරීමට උපදේශකයාට උපකාර කරයි.
ඔබට තාවකාලික ප්‍රමුඛතාවයක් ද සඳහන් කළ හැකිය. ඔබ අතීත කාලය පුරුදු කරන්නේ නම්, පළමුව ආතති දෝෂ නිවැරදි කිරීමට සහ පසුව සඳහා සුළු ශෛලීය වැඩිදියුණු කිරීම් සුරැකීමට Mocchi අසන්න. වෙනත් වෙනස්කම් වැදගත් නොවන බව මින් අදහස් නොවේ; එය පාඩමට පැහැදිලි අවධානයක් ලබා දෙන අතර එමඟින් ඔබ ඉගෙන ගත් දේ විනිශ්චය කළ හැකිය.
කුඩා ආතති නිවැරදි කිරීමක් ප්රයෝජනවත් ප්රතිවිරෝධතාවක් බවට පත්විය හැකිය
ඔබ ඊයේ චිත්‍රපටියක් නැරඹු බව අදහස් කරන විට ඔබ 昨日、映画を見ます ලිව්වා යැයි සිතමු. කාල ප්‍රකාශනය සම්පූර්ණ වූ අතීත සිදුවීමක් වෙත යොමු කරයි, එබැවින් 見ました මෙම සරල වාර්තාවට ගැලපේ. හේතුව අසන්න, පසුව ක්‍රියාකාරකම් වෙනස් කරන්න: ඊයේ ඔබ පොතක් කියවා හෝ මිතුරෙකු හමු විය. වෙනස් කරන ලද වාක්‍යය නිෂ්පාදනය කිරීම ගුරුවරයාගේ නිවැරදි කළ අනුවාදය හඳුනා ගැනීමට වඩා වැඩි යමක් පෙන්වයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | මම ඊයේ ෆිල්ම් එකක් බැලුවා. |
| 昨日、本を読みました。 | Kinō, hon o yomimashita. | මම ඊයේ පොතක් කියෙව්වා. |
ශෛලීය විකල්පයකින් දෝෂයක් වෙන් කරන්න
නිවැරදි කිරීමක් මඟින් මුල් වචන වැරදිද, සන්දර්භය තුළ අපැහැදිලිද, නැතහොත් සරලව අඩු කැමැත්තක් තිබේද යන්න පැවසිය යුතුය. එම වෙනස සරල භාෂාවෙන් ලේබල් කිරීමට Mocchi අසන්න. එසේ නොමැති නම්, සෑම විකල්ප වචනයක්ම තහනම් බව ඔබ වැරදියට ඉගෙන ගත හැකිය. ආකෘති දෙකක් දෙකම හැකි විට, එකම පිළිගත හැකි පිළිතුර ලෙස නැවත ලිවූ එක් වාක්‍යයක් කටපාඩම් කිරීම වෙනුවට එක් එක් ඒවාට අනුබල දෙන සන්දර්භය පිළිබඳ කෙටි උදාහරණයක් ඉල්ලන්න.
ඔබට සැකසීමට හැකි ප්‍රතිපෝෂණ ප්‍රමාණය තෝරන්න
ඡේදයක් බොහෝ අදහස් ඉදිරිපත් කරන්නේ නම්, නැවත නැවත ගැටලුව හෝ අර්ථයට වඩාත්ම බලපාන වෙනස සමඟ ආරම්භ කරන්න. එක් උදාහරණයක් හරහා වැඩ කර ඊළඟ පැහැදිලි කිරීම විවෘත කිරීමට පෙර නැවත උත්සාහ කරන්න. ව්‍යාකරණ දැනටමත් අවබෝධ කරගත් ඉගෙන ගන්නෙකුට සංක්ෂිප්ත නිවැරදි කිරීමකට කැමති විය හැක; පළමු වතාවට රටාවට මුහුණ දෙන කෙනෙකුට මන්දගාමී වෙනසක් අවශ්‍ය විය හැක. එක් ප්‍රතිපෝෂණ ආකෘතියක් සෑම කාර්යයකටම ගැළපේ යැයි උපකල්පනය කරනවාට වඩා අදාළ වන්නේ කුමන තත්ත්වයදැයි Mocchi පවසන්න.
නිවැරදි කිරීම මාරු කරන්නේ දැයි පරීක්ෂා කරන්න
නිවැරදි කළ වාක්‍යය පිටපත් නොකර ඔබ නිර්මාණය කරන පිළිතුරකින් අවසන් කරන්න. එකම ව්‍යාකරණ තීරණය තබා ගනිමින් විෂය, කාලය, වස්තුව හෝ තත්වය වෙනස් කරන්න. ඔබ එම දෝෂය සිදු කරන්නේ නම්, සරල විමසුමක් ඉල්ලා ඔබට මග හැරුණු හෝඩුවාව නම් කරන්න. සමාලෝචනය සඳහා එම ඉඟිය සුරකින්න. මෙය ප්‍රතිපෝෂණ ලැබීම සහ කතාබහෙන් පිටත වැදගත් වන කොටස වන භාෂාවේ පාලනය වර්ධනය කිරීම අතර ලූපය වසා දමයි.