ප්‍රයෝජනවත් ඉගෙනුම් ඉතිහාසයකට පැහැදිලි ඉගෙන ගන්නන්ගේ අනන්‍යතාවයක් අවශ්‍ය වේ
පුද්ගලීකරණය රඳා පවතින්නේ ඉලක්කයක් සම්බන්ධ කිරීම, ප්‍රයෝගික ප්‍රතිඵල සහ පසුව සමාලෝචනය එකම ඉගෙන ගන්නෙකුට සම්බන්ධ කිරීම මත ය. මිතුරෙකු ඔබගේ ගිණුම තුළ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්නේ නම්, එහි ප්‍රතිඵලය වන සන්දර්භය ඔබේම හැකියාව විස්තර නොකරනු ඇත. ඔබ අහම්බෙන් දෙවන ගිණුමක් සාදනු ලැබුවහොත්, හුරුපුරුදු ඉලක්කයක් අතුරුදහන් වී ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබේ. මතකය හෝ සැලසුම් අසාර්ථක වූ බව උපකල්පනය කිරීමට පෙර, දැනට ක්‍රියාත්මක වන්නේ කුමන ගිණුමද සහ මෑතකාලීන භාවිතය ඔබට අයිතිද යන්න පරීක්ෂා කරන්න.
බෙදාගත් දුරකථනයක්, පවුලේ ටැබ්ලටයක් හෝ පන්තිකාමර පරිගණකයක් මෙම චෙක්පත විශේෂයෙන් ප්‍රයෝජනවත් කරයි. දෘශ්‍ය උපකරණය ටයිප් කරන ගුරුවරයාට නොකියයි. ගිණුම් මායිම පැහැදිලිව තබා ගන්න එවිට ඉගෙනුම් සන්දර්භය පුද්ගලයන් කිහිප දෙනෙකුගේ රුචිකත්වයන් සහ වැරදි මිශ්‍රණයකට වඩා එක් පුද්ගලයෙකුගේ ප්‍රගතිය පිළිබඳ ප්‍රයෝජනවත් විස්තරයක් ලෙස පවතී.
ඉගෙනුම් ගිණුමෙන් යෙදුම් ඇතුල්වීමේ ස්ථානය වෙන් කරන්න
මුල් තිර නිරූපකය පැතිකඩකට වඩා දොරක් ලෙස සිතන්න. එය සහාය දක්වන බ්‍රවුසරවල යෙදුම් මාදිලියේ කවුළුවක සේවාව විවෘත කරයි, නමුත් එය පෙන්විය යුත්තේ කාගේ සැලැස්මද යන්න තහවුරු නොකරයි. ඔබට තවමත් සුදුසු පුරනය වූ ගිණුම අවශ්‍යයි. අයිකනයක් අස්ථාපනය කිරීම සහ වරනය වීම විවිධ ක්‍රියාවන් වන්නේ ඇයිද යන්නත්, ඔබ උපාංගයේ යෙදුම් කෙටිමං සැකසීම් වලින් ගිණුම් පාලනයන් වෙන වෙනම පරීක්ෂා කළ යුත්තේ මන්ද යන්නත් මෙම වෙනස පැහැදිලි කරයි.
වෙනත් උපාංගයක කෙටි විවෘත පරීක්ෂාවක් භාවිතා කරන්න
දුරකථනයෙන් පුහුණුවීමෙන් පසු ලැප්ටොප් පරිගණකයකින් ආපසු එන විට, ඊළඟ අදාළ කාර්යය ඉල්ලා එය කරගෙන යාමට පෙර එය කියවන්න. ඉලක්කය ගැලපෙනවාද? කාලය කැප කිරීම තවමත් යථාර්ථවාදීද? ඔබ සමාලෝචනය කිරීමට අදහස් කරන කාර්යය දෙස බලනවාද? මෙම ප්රශ්න කලින් සන්දර්භය නොගැලපීමක් හෙළි කරයි. දිගු පාඩමක් ආරම්භ කිරීමට වඩා ඒවා වඩාත් ප්‍රයෝජනවත් වන අතර කාර්යය වෙනත් ගිණුමකට හෝ යල් පැන ගිය සැලැස්මකට අයත් බව දැකීමෙන් පසුව පමණි.
හවුල් උපාංග උදාහරණ පුද්ගල නොවන ලෙස තබා ගන්න
ඔබ වෙනත් කෙනෙකුට Mocchi ප්‍රදර්ශනය කරන්නේ නම්, නව නිපැයුම් ඉගෙනුම් තත්වයක් භාවිතා කර විශේෂාංගයක් පෙන්වීමට පමණක් ඔබේ සුරැකි ඉලක්කය වෙනස් කිරීමෙන් වළකින්න. ප්‍රදර්ශනය තාවකාලික බව පැහැදිලි කරන්න. සැබෑ දෙවන ඉගෙන ගන්නෙකු සඳහා, ඔවුන්ගේම ගිණුම සහ සැකසුම භාවිතා කරන්න. ප්‍රදර්ශනයක් මඟින් ඔබේ මට්ටම හෝ මනාපයන් පිළිබඳ නව චිත්‍රයක් නිර්මාණය නොකළ යුතු අතර එය පසුව ඔබේ ප්‍රායෝගික භාවිතය අඩු කරයි.
පැහැදිලි ආපසු පැමිණීමේ ස්ථානයක් සහ පිරිසිදු භාරදීමකින් අවසන් කරන්න
වසා දැමීමට පෙර, ඊළඟ කාර්යය සටහන් කර උපාංගය බෙදාගත් විට වරන්න. යෙදුම් මාදිලියේ කවුළුවක් වැසීම සැමවිටම ඔබව වරනය කරයි යැයි නොසිතන්න. ඔබ ආපසු පැමිණෙන විට, එම ගිණුමම භාවිතා කර, යමක් නුහුරු දැයි පෙනේ නම්, සන්දර්භය නැවත සත්‍යාපනය කරන්න. මෙම සරල දින චර්යාව පුද්ගලික අධ්‍යයන සැලැස්මක ප්‍රයෝජනය ආරක්ෂා කරන අතර ඉගෙනීම සිදුවෙමින් පවතින්නේ කවුරුන්ද යන්න පිළිබඳ ව්‍යාකූලත්වයේ මූලාශ්‍රයක් වෙනුවට PWA පහසු ආරම්භක ලක්ෂ්‍යයක් බවට පත් කරයි.