Почему вы замираете: узнавание — это не восстановление
Обзор с интервальным повторением — это задача на узнавание с подсказкой. Кандзи на экране; ваша задача — вспомнить его прочтение и значение. Тысячи из них создают быструю и точную сеть распознавания, поэтому вы можете прочитать меню или заголовок новостей. Речь не имеет смысла. Кто-то спрашивает, что вы делали вчера, и вы должны найти слово, обозначающее «пошел», выбрать форму прошедшего времени, присоединить место с нужной частицей и произнести это примерно за секунду, пока на вас смотрят. Это переход от значения к звуку, и никакая практика распознавания не строит его напрямую.
В этом есть хорошие новости. Ваши знания реальны, и как только направление поиска будет отработано на практике, они быстро появятся в сети. Учащиеся, хорошо владеющие кандзи и начинающие говорить, обычно прогрессируют быстрее, чем новички, потому что каждое слово, которое они запоминают, уже умеют читать и произносить. План ниже предназначен для этого профиля.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 知っている言葉で話そう | Shitte iru kotoba de hanasō | Давайте говорить словами, которые мы знаем (небрежно) |
| 漢字は読めますが、話すのは苦手です。 | Kanji wa yomemasu ga, hanasu no wa nigate desu. | Я умею читать кандзи, но речь — мое слабое место. |
| 言葉が出てきません。 | Kotoba ga dete kimasen. | Слова не выходят наружу. |
| 頭の中では分かっています。 | Atama no naka dewa wakatte imasu. | В голове я это понимаю. |
Слова кандзи, которые вы знаете, и слова, которые говорят люди
Вот ловушка, характерная для тех, кто сначала изучает кандзи. Отзывы полны составных слов из двух кандзи, потому что именно они используются в письменном японском языке: kōnyū (покупка), kitaku (возвращение домой), shokuji (еда), tōchaku (прибытие). Все правильно, все обычно в письменной и официальной речи, и все немного странно, когда друг спрашивает, что вы сделали, а вы ему отвечаете. В повседневной речи предпочтение отдается простым глаголам: kau, ie ni kaeru, gohan o taberu, tsuku. На картах показаны устные версии; В скобках указаны соединения, которые вы наверняка знаете из обзоров.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 買います。 | Kaimasu. | Я куплю это. (разговорный, не kōnyū) |
| 家に帰ります。 | Ie ni kaerimasu. | Я иду домой. (разговорный, не kitaku) |
| ご飯を食べます。 | Gohan o tabemasu. | Я ем. (разговорный, не shokuji suru) |
| 駅に着きます。 | Eki ni tsukimasu. | Я прибываю. (разговорный, не tōchaku) |
| 昨日、新しい靴を買いました。 | Kinō, atarashii kutsu o kaimashita. | Вчера я купил новые туфли. |
| 仕事の後、すぐ家に帰りました。 | Shigoto no ato, sugu ie ni kaerimashita. | После работы я сразу пошел домой. |
| Письменное или официальное (вы это знаете) | Разговорный (скажи это) | Где формальный в порядке |
|---|---|---|
| kōnyū suru | kau | Уведомления о магазинах, чеки, деловые разговоры |
| kitaku suru | ie ni kaeru | Объявления, официальные сообщения |
| shokuji suru | gohan o taberu | Приглашения, рестораны, вежливый контекст |
| tōchaku suru | tsuku | Объявления о поездах и рейсах |
| shiyō suru | tsukau | Инструкции, мануалы |
Поиск в первую очередь: говорите, прежде чем проверять
Корончатое сверло меняет направление обзора. Вместо того, чтобы видеть слово и вспоминать его значение, вы слышите или думаете о значении и произносите слово вслух, а затем проверяете. Три варианта, от простого к сложному: произнесите по предложению каждое слово в сегодняшних обзорах; ответьте на простые вопросы о своем дне; опишите то, что вас окружает. В каждом случае сначала говорите, а потом проверяйте. Высказать ошибку вслух, а затем исправить ее — это упражнение, и ваши отзывы подтвердят то, что вы уже исправили.
Вот вопрос для второй версии. Закройте ответы, проговорите, затем сравните.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 今日は何をしましたか。 | Kyō wa nani o shimashita ka. | Вопрос: Что ты делал сегодня? |
| 仕事の後で、スーパーに行きました。 | Shigoto no ato de, sūpā ni ikimashita. | А: После работы я пошел в супермаркет. |
| 何を買いましたか。 | Nani o kaimashita ka. | Вопрос: Что вы купили? |
| 野菜と牛乳を買いました。 | Yasai to gyūnyū o kaimashita. | А: Я купил овощи и молоко. |
| それから、どうしましたか。 | Sorekara, dō shimashita ka. | В: И что потом ты сделал? |
| 家に帰って、晩ご飯を作りました。 | Ie ni kaette, bangohan o tsukurimashita. | А: Я пошел домой и приготовил ужин. |
Грамматика из отзывов в рот: один балл в день
В обзорах грамматики вы найдете суть, значение и примеры предложений, а также попросите вас заполнить пробелы. Чтобы говорить, возьмите один балл в день и задайте ему вопрос, который требует этого, а затем ответьте вслух своим собственным содержанием. Ниже приведены четыре пункта от N4 до N3 в виде устных предложений об этой самой проблеме, что является хорошим способом сделать их запоминающимися.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 毎日話すようにしています。 | Mainichi hanasu yō ni shite imasu. | Я стараюсь говорить каждый день. |
| 読めるのに、話せません。 | Yomeru no ni, hanasemasen. | Хоть я и умею читать, я не могу говорить. |
| 話せば話すほど、楽になります。 | Hanaseba hanasu hodo, raku ni narimasu. | Чем больше я говорю, тем легче становится. |
| 間違えても気にしないことにします。 | Machigaete mo ki ni shinai koto ni shimasu. | Я решу не беспокоиться об ошибках. |
| 復習ばかりしていました。 | Fukushū bakari shite imashita. | Я ничего не делал, кроме обзоров. |
Для каждого из этих пунктов наверняка есть карточка в вашей очереди. Предложение, которое вы только что произнесли вслух, теперь является примером, который вы запомните, а не тем, который указан на карточке.
Mini диалог: ученик, хорошо владеющий кандзи, в izakaya
izakaya — хорошая сцена для первого выступления для читателей: вы можете прочитать меню, обмен короткими репликами, а персонал привык повторяться. Здесь ученик заказывает, спрашивает, что это за блюдо, и реагирует. Обратите внимание на простые произнесенные глаголы и небольшие слова-реакции; и то, и другое — то, чего читателям обычно не хватает. Персонал использует вежливый фирменный язык; учащийся тоже остается вежливым.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| ご注文はお決まりですか。 | Gochūmon wa okimari desu ka. | Персонал: Вы определились с заказом? |
| はい。生ビールを一つと、枝豆をお願いします。 | Hai. Nama bīru o hitotsu to, edamame o onegai shimasu. | Вы: Да. Одно разливное пиво и edamame, пожалуйста. |
| かしこまりました。 | Kashikomarimashita. | Персонал: Конечно. |
| すみません、これは何ですか。 | Sumimasen, kore wa nan desu ka. | Ты: Простите, что это? |
| 鶏の唐揚げです。人気ですよ。 | Tori no karaage desu. Ninki desu yo. | Персонал: Это жареная курица. Это популярно. |
| へえ、おいしそうですね。それもお願いします。 | Hē, oishisō desu ne. Sore mo onegai shimasu. | Ты: О, это звучит хорошо. Я тоже это возьму. |
| はい、ありがとうございます。 | Hai, arigatō gozaimasu. | Персонал: Да, спасибо. |
Kore wa nan desu ka — это предложение, которое превращает читателя в говорящего: вы можете прочитать karaage, но спросить об этом вслух и отреагировать на ответ — это разговор. Используйте его, даже если знаете ответ.
Ошибки, которые допускают ученики, хорошо владеющие кандзи, когда начинают говорить
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| でも、時間がなかったんです。 | Demo, jikan ga nakattan desu. | Но у меня не было времени, понимаете. |
| だから、今日は早く来ました。 | Dakara, kyō wa hayaku kimashita. | Поэтому я пришел сегодня рано. |
| なるほど。 | Naruhodo. | Я понимаю, что вы имеете в виду. |
| そうなんですか。 | Sō nan desu ka. | О, это так? |
- Говорю на письменном японском языке. Shikashi (однако) и sono ручной (поэтому) хороши в эссе; в речи люди говорят demo и dakara. То же самое касается соединений в таблице выше.
- Медленно стройте длинные и правильные предложения. Слушатели теперь предпочитают три коротких предложения одному идеальному предложению за двенадцать секунд.
- Забыв aizuchi. Читатели редко учатся произносить короткие звуки hai, ē, sō desu ne, naruhodo, которые сообщают говорящему, что вы следуете за ним. Без них говорящие по-японски замедляются или переключаются на английский.
- Произнесение чтения, когда kun-чтение является словом. Вы знаете 食 как shoku, но глагол — это taberu. В речи глаголы и прилагательные почти всегда используют kun прочтения.
- Жду готовности. Не существует уровня проверки, на котором говорить становится легко. Говорить становится легко.
Шестинедельный план восстановления
Сохраняйте ежедневные обзоры такими, какие они есть. План добавляет десять-пятнадцать минут выступления и больше ничего не меняет. Измеряйте в начале и в конце одну и ту же двухминутную запись о своей неделе.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 復習は続けます。それに、毎日話します。 | Fukushū wa tsuzukemasu. Sore ni, mainichi hanashimasu. | Сохраню отзывы. И я буду говорить каждый день. |
| 六週間後に、もう一度録音します。 | Rokushūkan go ni, mō ichido rokuon shimasu. | Через шесть недель я запишу себя еще раз. |
| Недели | Ежедневное выступление | Цель |
|---|---|---|
| 1 к 2 | Произнесите предложение на десять обзорных слов; ответьте вслух на пять вопросов о вашем дне | Слова приходят менее чем за пять секунд |
| от 3 до 4 | Один пункт по грамматике в день в виде пяти устных ответов; одна короткая ролевая игра с партнером, который отвечает | Бланки приходят без карты |
| 5 | Две ролевые игры в день в предсказуемых сценах: заказ, приветствие, светская беседа. | Первые три секунды перестают замерзать |
| 6 | Пятиминутная бесплатная беседа на три дня; записать один | Сравните с записью первой недели. |