Признание – это не возвращение
Две способности вызываются знанием слова. Первый — это идентифицировать его, когда он появляется; второй производит это, когда вам это нужно. Их обучают по-другому, и они разлагаются по-разному.
Изучение списка тренирует первым, потому что формат всегда дает слово и спрашивает его значение. Разговор требует второго, поэтому учащиеся с большим пассивным словарным запасом по-прежнему говорят простыми предложениями.
Исправление – не больше слов. Это практика в том направлении, которое вам действительно нужно.
| Активность | Поезда | Переводы в речь |
|---|---|---|
| Чтение списка слов | Признание | Слабо |
| Видеть слово при чтении | Признание | Слабо |
| Вспоминая смысл карты | Признание | Слабо |
| Вспоминая слово по смыслу | Поиск | Хорошо |
| Использование его в построенном вами предложении | Поиск | Сильно |
| Нуждаясь в этом и терпя неудачу | Создает сигнал | Сильно |
Последняя строка нелогична и надежна. Неспособность вспомнить слово делает его последующее заучивание заметно более продолжительным.
Что не учитывается в списке
Список дает слово и блеск. Что он опускает, так это то, как ведет себя слово: какая частица следует за ним, с какими глаголами оно сочетается, звучит ли оно жестко в разговоре и к какому регистру оно принадлежит.
Эта информация — это большая часть того, что требуется для правильного использования слова, и она поступает от встречи слова внутри предложений, а не рядом с переводом.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 約束を守る | yakusoku o mamoru | Чтобы сдержать обещание |
| 時間を守る | jikan o mamoru | Быть пунктуальным |
| 約束を破る | yakusoku o yaburu | Нарушить обещание |
| 気をつける | ki o tsukeru | Быть осторожным |
| 気が付く | ki ga tsuku | Чтобы заметить |
| 気にする | ki ni suru | Беспокоиться о |
Создание колоды из собственных пробелов
Самый ценный словарный запас, который вы можете иметь, — это тот, который состоит из слов, в которых вы уже продемонстрировали потребность. Оно короткое, личное, и каждая запись напоминает момент, когда вы не смогли закончить предложение.
Unihongo автоматически создает это после каждого занятия в 3D-классе: слова, которые вы потянулись и не смогли найти, те, которые вы неуклюже заменили, те, которые вам предоставил AI-сенсей. Эта колода обычно состоит из десяти-двадцати карт и стоит больше сотни из списка частот.
Оно также соответствует вашей реальной жизни, поскольку создается на основе ситуаций, которые вы выбрали для практики.
- Просмотрите колоду сеанса в тот же день, пока момент свеж.
- Используйте каждое слово обдуманно на следующем занятии.
- Удалите карту, как только сообщение придет без каких-либо усилий.
- Держите колоду не более тридцати карт; сокращать, а не накапливать.
- Обратите внимание на предложение, которое вам не удалось, а не только на слово.
Последний пункт имеет наибольшее значение. Слово, сохраненное вместе с предложением, которое в нем нуждалось, извлекается гораздо лучше, чем то же слово, хранящееся отдельно.
Объединение обоих источников
У личных колод есть недостаток: они содержат только то, что требуется для ваших собственных разговоров, что оставляет систематические пробелы. Списки исправляют это, поэтому ответ — и то, и другое.
Работоспособное разделение состоит в том, чтобы использовать списки для широты и быстрого их просмотра, а также личные колоды для глубины и тщательно их просматривать.
| Источник | Используйте его для | Стиль обзора |
|---|---|---|
| Список уровней или частот | Покрытие | Быстрые проходы, только распознавание |
| Чтение вам понравилось | Естественное воздействие | Обратите внимание на некоторые, не собирайте все |
| Колода перерывов в сеансах | Способность говорить | Ежедневно, производственное направление |
| Специфика работы или жизни | Неотложная необходимость | До автоматического, затем на пенсию |
Сделать слово своим
Слово становится пригодным для использования примерно в тот момент, когда вы создали из него три собственных предложения. До этого оно заимствовано; после этого он доступен.
Вот почему намеренное использование новых слов на следующем занятии имеет большее значение, чем сам обзор. Обзор сохраняет память; use преобразует его тип.
Практическая процедура невелика: перед занятием выберите из колоды три слова и убедитесь, что каждое из них встречается хотя бы один раз.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| その言葉を使ってみます。 | Sono kotoba o tsukatte mimasu. | Позвольте мне попробовать использовать это слово. |
| この言い方は自然ですか。 | Kono iikata wa shizen desu ka. | Эта формулировка естественна? |
| 他の言い方はありますか。 | Hoka no iikata wa arimasu ka. | Есть ли другой способ сказать это? |
| どんな時に使いますか。 | Donna toki ni tsukaimasu ka. | Когда он используется? |
| 会話でも使いますか。 | Kaiwa de mo tsukaimasu ka. | Это слово тоже используется в разговоре? |
| 少し硬いですか。 | Sukoshi katai desu ka. | Это немного официально? |
Последние два вопроса выявляют наиболее распространенную ошибку со словами, выученными при чтении: использование в речи письменно-регистровой лексики, где она звучит странно жестко.
Сколько словарного запаса вам действительно нужно
Учащиеся постоянно переоценивают словарный запас, необходимый для поддержания разговора, и недооценивают необходимую беглость речи. Тысяча слов, использованных мгновенно, способствует лучшему разговору, чем пять тысяч слов, использованных медленно.
Это соотношение говорит о том, что глубина превышает накопление, особенно в первый год. Слова, которые имеют значение, — это те слова, которых требует ваша собственная жизнь, и их число исчисляется сотнями, а не тысячами.
Расширяйте сознательно, когда этого требует новая ситуация, а остальное пусть приходит через чтение с течением времени.
Если ваша колода растет быстрее, чем ваша речь, проблема в колоде. Сократите это до того, что вы на самом деле говорите.