दो अलग कौशल
किसी पात्र की पहचान करना और किसी शब्द को पढ़ना अलग-अलग कार्य हैं। काना पाठ्यक्रम में सबसे पहले प्रशिक्षण दिया जाता है, यही कारण है कि शिक्षार्थी हर अक्षर का नाम बताने में सक्षम होते हैं और गति से एक वाक्य पढ़ने में असमर्थ होते हैं।
धाराप्रवाह पढ़ना पूरे शब्दों को भागों से इकट्ठा करने के बजाय आकृतियों के रूप में पहचानने का काम करता है। यह एक अलग तरह की सीख है और यह एक ही शब्द को संदर्भ में बार-बार मिलने से आती है।
यही कारण है कि अधिक फ़्लैशकार्ड धीमी गति से पढ़ने को ठीक नहीं करते हैं। फ़्लैशकार्ड उस ऑपरेशन का प्रशिक्षण दे रहे हैं जो पहले से ही तेज़ है।
जो आप पहले से समझते हैं उसे पढ़ें
डिकोडिंग और समझ समान ध्यान के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं। यदि किसी मार्ग को डिकोड करना और समझना कठिन है, तो दोनों में से कोई भी सुधार नहीं करता है, क्योंकि आपकी सारी क्षमता पात्रों पर जाती है।
जिस सामग्री को आप पहले से ही समझते हैं, वह उस प्रतिस्पर्धा को दूर कर देती है, यही कारण है कि कुछ नया पढ़ने की तुलना में दोबारा पढ़ना गति के लिए कहीं अधिक प्रभावी है।
- जिस अनुच्छेद पर आप पहले ही काम कर चुके हैं उसे दोबारा पढ़ें।
- ऐसी सामग्री का उपयोग करें जहाँ आप प्रत्येक शब्द जानते हों, अधिकांश नहीं।
- बच्चों की सामग्री समझने योग्य है लेकिन काना-केवल, जो देखने में जितनी कठिन लगती है उससे कहीं अधिक कठिन है।
- आपने जो कुछ देखा है उस पर उपशीर्षक आदर्श हैं।
- जिस गीत के बोल आप जानते हैं वह अच्छे से काम करता है, क्योंकि शब्द पहले से ही स्मृति में होते हैं।
समयबद्ध पुनर्पाठ
सबसे सीधा अभ्यास एक ही छोटे अनुच्छेद को बार-बार पढ़ना है, प्रत्येक अंश का समय निर्धारित करना। चार या पाँच पासों में सुधार बड़ा और दृश्यमान है, और यह संयोजन से लेकर आपके सामने घटित होने वाली घटनाओं को पहचानने तक का संक्रमण है।
मार्ग छोटा रखें. साठ से सौ अक्षर पर्याप्त हैं, और अधिक लंबा अभ्यास एक सहनशक्ति परीक्षण में बदल जाता है जिसे छोड़ दिया जाता है।
- ऐसा छोटा अंश चुनें जिसे आप पूरी तरह से समझते हों।
- इसे ज़ोर से पढ़ें, समयबद्ध करें और समय लिख लें।
- इसे तुरंत दोबारा पढ़ें; बड़े सुधार की उम्मीद है.
- एक बैठक में चार या पांच बार दोहराएं।
- आगे बढ़ने से पहले अगले दिन उसी मार्ग पर वापस आएं।
सामान्य शब्दों को आकृतियों के रूप में पहचानना
शब्दों की एक छोटी संख्या लगातार दिखाई देती है, और उन्हें तत्काल पहचान में बदलने से डिकोडिंग लोड का अनुपातहीन हिस्सा हट जाता है।
कण सबसे मूल्यवान समूह हैं, क्योंकि वे हर वाक्य में दिखाई देते हैं और इतने छोटे होते हैं कि पढ़ने के बजाय एक नज़र में पहचाने जा सकते हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| です | desu | वाक्यों का एक बड़ा हिस्सा समाप्त होता है |
| ます | masu | सबसे विनम्र क्रियाएँ समाप्त होती हैं |
| ですが | desu ga | एक बहुत ही सामान्य कनेक्टर |
| ので | node | क्योंकि |
| けど | kedo | लेकिन |
| から | kara | से, क्योंकि |
ये छह इतनी बार दिखाई देते हैं कि इन्हें तुरंत पहचानने से किसी भी वाक्य की गति काफी तेज हो जाती है। वे जानबूझकर अति-सीखने लायक हैं।
काना-केवल पाठ कठिन क्यों है?
शुरुआती लोग अक्सर मानते हैं कि पूरी तरह से काना में लिखा गया पाठ आसान विकल्प है, और यह इसके विपरीत है। जापानी शब्दों के बीच रिक्त स्थान नहीं रखता है, और सामान्य लेखन में कांजी यह चिन्हित करता है कि शब्द कहाँ से शुरू और ख़त्म होते हैं।
कांजी को हटा दें और वह सिग्नल गायब हो जाता है, जिससे वर्णों का एक अखंड सिलसिला रह जाता है जिसे पढ़ने से पहले खंडित करना पड़ता है। समान शब्दावली स्तर पर मिश्रित-लिपि पाठ की तुलना में बच्चों की किताबें एक वयस्क शिक्षार्थी के लिए कठिन होती हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| きょうはいいてんきですね | kyō wa ii tenki desu ne | कोई सीमा नहीं: खंडित करना कठिन |
| 今日はいい天気ですね | Kyō wa ii tenki desu ne | कांजी शब्द सीमाओं को चिह्नित करता है |
| わたしはがくせいです | watashi wa gakusei desu | केवल काना |
| 私は学生です | Watashi wa gakusei desu | पढ़ने में बहुत तेज़ |
| ここではきものをぬいでください | koko de wa kimono o nuide kudasai | कांजी के बिना प्रसिद्ध रूप से अस्पष्ट |
| ここで履物を脱いでください | Koko de hakimono o nuide kudasai | कांजी इसका समाधान करता है |
नीचे गति का निर्माण
पढ़ने से शब्द पहचान बनती है, और उसके नीचे चरित्र पहचान की गति बैठती है, जो ड्रिलिंग पर प्रतिक्रिया करती है। यदि आप अभी भी व्यक्तिगत पात्रों पर झिझक रहे हैं, तो पढ़ने का अभ्यास धीमा हो जाएगा।
यूनीहोंगो के वर्णमाला पृष्ठ पर काना गेम इसी के लिए हैं: समय के दबाव में एक चरित्र की पहचान करना, जो फुरसत में पहचानने से एक अलग अभ्यास है और धाराप्रवाह पढ़ने के नीचे की परत है।
एक बार जब चरित्र की पहचान तुरंत हो जाए, तो पढ़ने में समय लगाएं। दोनों एक साथ मिलकर अकेले की तुलना में बहुत तेजी से आगे बढ़ते हैं, और डिकोडिंग से पढ़ने तक का संक्रमण आम तौर पर लगातार दोबारा पढ़ने के कुछ हफ्तों के भीतर होता है।
प्रगति का मूल्यांकन इस आधार पर करें कि क्या आपने पात्रों पर ध्यान दिया है, न कि सेकंडों की गति से। लक्ष्य यह है कि वे पात्रों के रूप में दिखाई देना बिल्कुल बंद कर दें।