Los cursos de gramática son una buena base, no un desvío
Las aplicaciones estructuradas gramaticales enseñan japonés en el orden en que se construye el japonés: partículas, grupos verbales, forma te, forma simple, etc., con breves explicaciones y ejercicios para cada uno. Los estudiantes que salen de ellos tienen una ventaja que es fácil de subestimar: saben por qué una oración está mal y pueden corregirla ellos mismos una vez que se dan cuenta. Los estudiantes que aprenden primero a hablar a menudo se estancan precisamente porque les falta esa capacidad.
Lo que un curso de este tipo no puede hacer, por su naturaleza, es obligarle a recuperar un formulario mientras una persona espera. Cada ejercicio te muestra opciones. La conversación no te muestra nada; Tienes que traer el formulario tú mismo, ahora. Entonces el siguiente paso no es más gramática. Es darle voz a la gramática.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 文法を声に出そう | Bunpō o koe ni dasō | Digamos la gramática en voz alta (casual) |
| 文法は分かります。 | Bunpō wa wakarimasu. | Entiendo la gramática. |
| でも、口から出ません。 | Demo, kuchi kara demasen. | Pero no sale de mi boca. |
| 知っている形を使いたいです。 | Shitte iru katachi o tsukaitai desu. | Quiero utilizar los formularios que conozco. |
Una forma, cuatro trabajos hablados: la forma te
Tome la forma te, que todos los cursos de gramática enseñan temprano. En un curso es una conjugación. En el habla hay al menos cuatro herramientas diferentes: una solicitud rápida e informal, una pregunta de permiso, una solicitud de ayuda y una forma de decir cómo se hace algo. Las tarjetas muestran una frase cotidiana para cada trabajo. Cuando puedes producir los cuatro sin pensar en la conjugación, la forma te se convierte en habla.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | Espera un segundo. (casual) |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | ¿Puedo tomar una foto? |
| 手伝ってくれますか。 | Tetsudatte kuremasu ka. | ¿Podrías ayudarme? |
| 駅まで歩いて行きます。 | Eki made aruite ikimasu. | Caminaré hasta la estación. |
| 座ってください。 | Suwatte kudasai. | Por favor siéntate. |
| 窓を開けてもいいですか。 | Mado o akete mo ii desu ka. | ¿Puedo abrir la ventana? |
Haz lo mismo con cada forma que conozcas. La forma potencial tiene trabajos (puedes, no puedo), la forma pasada tiene trabajos (qué hiciste, fui), la volitiva tiene trabajos (vamos, vamos). Un punto gramatical sin trabajo hablado es sólo conocimiento.
Convierte tu lista de gramática en indicaciones para hablar
Aquí está la idea de conversión como una tabla, luego las oraciones como filas de frases. El patrón es siempre el mismo: un punto gramatical, la pregunta real que lo requiere y una respuesta modelo que puedes variar. Construya su propia tabla a partir del programa del curso; toma una tarde y se convierte en tu plan de estudios para hablar.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 日本に行ったことがあります。 | Nihon ni itta koto ga arimasu. | He estado en Japón. |
| 納豆を食べたことがありますか。 | Nattō o tabeta koto ga arimasu ka. | ¿Has comido alguna vez natto? |
| 明日は雨が降るかもしれません。 | Ashita wa ame ga furu kamo shiremasen. | Puede que mañana llueva. |
| 早く寝たほうがいいですよ。 | Hayaku neta hō ga ii desu yo. | Será mejor que te acuestes temprano. |
| 卒業したら、日本で働くつもりです。 | Sotsugyō shitara, Nihon de hataraku tsumori desu. | Después de graduarme, tengo la intención de trabajar en Japón. |
| 音楽を聞きながら勉強します。 | Ongaku o kikinagara benkyō shimasu. | Estudio mientras escucho música. |
| punto de gramática | Pregunta que lo requiere | trabajo hablado |
|---|---|---|
| ta koto ga aru (experiencia) | ¿Alguna vez has...? | Hablando de experiencias |
| kamo shiremasen (tal vez) | ¿Lloverá mañana? | Cubriendo una predicción |
| ta hō ga ii (consejo) | Estoy cansado... | Dar consejos amables |
| tsumori (intención) | ¿Qué harás después de graduarte? | Planes de declaración |
| nagara (mientras) | ¿Cómo estudias? | Describiendo hábitos |
El ejercicio de recuperación: primero la pregunta, después la gramática
Los cursos de gramática van por regla, luego por ejemplo. El hablar es pregunta, luego respuesta, y la regla nunca se consulta. Así que perfora en esa dirección. Pídale a un compañero, o una grabación suya, que haga una pregunta; responder en dos segundos utilizando el formulario de destino; luego cambia un detalle y responde nuevamente. Cinco respuestas por formulario, tres formularios por día. La cuestión no es hacerlo bien; es hacer que la forma llegue antes que el pensamiento.
Aquí hay una ronda para el formulario de experiencia. Lea la pregunta, cubra la respuesta, hable y luego verifique.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 京都に行ったことがありますか。 | Kyōto ni itta koto ga arimasu ka. | P: ¿Has estado alguna vez en Kioto? |
| はい、二回行ったことがあります。 | Hai, nikai itta koto ga arimasu. | R: Sí, he estado dos veces. |
| 寿司を作ったことがありますか。 | Sushi o tsukutta koto ga arimasu ka. | P: ¿Alguna vez has hecho sushi? |
| いいえ、まだ作ったことがありません。 | Iie, mada tsukutta koto ga arimasen. | R: No, aún no lo he logrado. |
| 日本の映画を見たことがありますか。 | Nihon no eiga o mita koto ga arimasu ka. | P: ¿Has visto alguna vez una película japonesa? |
| はい、たくさん見たことがあります。 | Hai, takusan mita koto ga arimasu. | R: Sí, he visto muchos. |
Mini diálogo: planes de fin de semana con un compañero
Un compañero pregunta sobre el fin de semana. Observe cuántos puntos gramaticales de un curso típico aparecen en seis líneas casuales: la volitiva, la forma te, kamo shiremasen en su forma corta, kamo y tsumori. Ambos oradores utilizan un discurso informal, como lo hacen sus compañeros de clase.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 週末、何するつもり？ | Shūmatsu, nani suru tsumori? | Compañero: ¿Qué planeas para el fin de semana? |
| まだ決めてない。天気によるかも。 | Mada kimetenai. Tenki ni yoru kamo. | Tú: Aún no lo has decidido. Puede depender del clima. |
| 晴れたら、一緒に海に行こうよ。 | Haretara, issho ni umi ni ikō yo. | Compañero: Si hace sol, vayamos juntos al mar. |
| いいね。でも、雨が降るかもしれないよ。 | Ii ne. Demo, ame ga furu kamo shirenai yo. | Tú: bien. Pero podría llover. |
| じゃあ、雨だったら映画を見て、ご飯を食べよう。 | Jā, ame dattara eiga o mite, gohan o tabeyō. | Compañero: Entonces si llueve, veamos una película y comamos. |
| うん、そうしよう。土曜日の朝に連絡して。 | Un, sō shiyō. Doyōbi no asa ni renraku shite. | Tú: Sí, hagámoslo. Envíame un mensaje el sábado por la mañana. |
Kimetenai es la contracción hablada de kimete inai, que los cursos suelen escribir completa. Escuchar la contracción y aun así reconocer tu punto gramatical es parte del siguiente paso.
Errores que cometen los estudiantes que aprenden primero la gramática cuando empiezan a hablar
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 短い文で話します。 | Mijikai bun de hanashimasu. | Hablo con frases cortas. |
| 疲れた。だから、早く帰る。 | Tsukareta. Dakara, hayaku kaeru. | Estoy cansado. Entonces me voy a casa temprano. (casual) |
| 間違えても、最後まで言います。 | Machigaete mo, saigo made iimasu. | Aunque me equivoque, lo digo hasta el final. |
- Sobreconstrucción. Sabes cómo decir aunque, porque y en el caso de eso, intentas usarlos todos en una oración y te quedas sin aliento. Habla en frases cortas y vincúlalas con sorede, demo y jā.
- Comenzando cada oración con watashi wa. El curso necesitaba un sujeto que te mostrara el patrón. El discurso lo deja caer.
- Terminando todo en desu y masu con amigos. Los cursos de gramática enseñan primero la forma educada, pero tus compañeros usarán la forma corta y esperarán que tú lo hagas eventualmente.
- Se autocorrige a mitad de frase tres veces. Termina la frase, incluso si está mal, y corrígela después. Los oyentes pueden seguir una frase equivocada; no pueden seguir una frase que se reinicia.
- Traduciendo de una regla. Si se da cuenta de que está pensando en el verbo del grupo dos, elimine ru y agregue te, el formulario no está listo. Perfóralo hasta que haga un sonido.
La segunda línea muestra la solución para la sobreconstrucción: dos oraciones casuales cortas unidas por dakara hacen el trabajo que haría una oración larga de cláusula de nodo y llegan el doble de rápido. Los estudiantes de gramática ya conocen cada pieza aquí; la habilidad es elegir lo simple bajo presión.
Un plan de cuatro semanas desde la gramática hasta el habla
Un ciclo es de cuatro semanas. Mantenga el curso para obtener material nuevo si lo desea, pero las horas a continuación son horas habladas.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 毎日、十五問答えます。 | Mainichi, jūgomon kotaemasu. | Todos los días respondo quince preguntas. |
| 四週間後に、会話を録音します。 | Yonshūkan go ni, kaiwa o rokuon shimasu. | En cuatro semanas grabaré una conversación. |
| Semana | Enfocar | Producción diaria |
|---|---|---|
| 1 | La te-forma y el pasado, cuatro trabajos cada uno | Quince respuestas de recuperación; un diálogo interno de dos minutos sobre ayer |
| 2 | Experiencia, tal vez, consejo. | Quince respuestas de recuperación; un juego de rol sobre planes con un compañero que responde |
| 3 | Formas cortas casuales de las semanas 1 y 2. | Repita los juegos de rol de las semanas 1 y 2 en un discurso informal. |
| 4 | Mezclando libremente | Una conversación de cinco minutos sobre tu semana; grabarlo y compararlo con la semana 1 |