Por qué funciona como prueba
La gente es oyente generosa. Usan el contexto, adivinan y no le dirán que una palabra no estaba clara, lo que significa que la conversación le brinda muy poca información sobre su propia inteligibilidad.
Un motor de transcripción no hace nada de eso. Mapea el sonido al texto e informa lo que escuchó y, por lo tanto, sus errores son informativos de una manera que los asentimientos de un oyente educado no lo son.
Esa franqueza es el valor total. No es mejor juez que una persona; es uno más honesto.
| Fuente de comentarios | Honestidad | Detalle |
|---|---|---|
| Un oyente amigable | Bajo | Casi ninguno |
| un maestro | Alto | Alto |
| Entrada de voz | Desafilado | Solo nivel de sonido |
| Una grabación tuya | Alto | Lo que sea que puedas escuchar |
La entrada de voz llena un vacío específico: frecuente, libre e inmediata, en el nivel de si los sonidos aterrizaron.
Configurarlo
La configuración es corta y el error más común es saltarla: dictar japonés mientras el idioma del teclado todavía está configurado en inglés produce tonterías que no tienen nada que ver con tu pronunciación.
Agregue japonés como idioma de teclado o de dictado, selecciónelo antes de hablar y use una habitación tranquila con el teléfono a una distancia constante.
- Agregue japonés como idioma de dictado o teclado.
- Cambie a él deliberadamente antes de cada intento.
- Utilice una habitación tranquila; El ruido produce errores engañosos.
- Sostenga el dispositivo a una distancia constante.
- Hable a un volumen de conversación normal, no más alto.
Lo que suelen significar sus errores
Ciertos errores se repiten entre los estudiantes y se relacionan con las características del japonés que los hablantes no nativos suelen aplanar: longitud de las vocales, consonantes duplicadas y la nasal silábica.
Se trata de características de sincronización más que de calidad del sonido, razón por la cual sobreviven mucho después de que los sonidos individuales del alumno se hayan vuelto precisos.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| おばさん | obasan | Tía o mujer de mediana edad. |
| おばあさん | obāsan | Abuela |
| きて | kite | Venir |
| きって | kitte | Estampilla |
| かた | kata | Hombro, o forma de hacer |
| かった | katta | Compró |
Si la transcripción sigue dándole la versión corta, no está reteniendo la versión larga el tiempo suficiente. La solución es la duración más que el esfuerzo.
ejecutando el cheque
El método es simple y debe ser rápido, o no lo harás con frecuencia. Elija algunas oraciones que realmente diga, dígalas tres veces y observe solo los errores repetidos.
Los errores puntuales suelen ser ruidos o resbalones. Los errores que aparecen las tres veces apuntan a algo sistemático en la forma en que se produce ese sonido.
- Elige cinco frases de tu forma de hablar real.
- Dicte cada uno tres veces.
- Ignore los errores que aparecen una vez.
- Note los repetidos y lo que tienen en común.
- Trabaje en una característica a la vez, no en cinco palabras.
Lo que no puede decirte
Los límites importan, porque los estudiantes que confían únicamente en esto pueden estancarse en lo inteligible pero extraño sin darse cuenta.
Los motores de transcripción están entrenados para ser robustos y entenderán felizmente el habla con un acento incorrecto, un ritmo antinatural y un fuerte acento extranjero. Tampoco tiene opinión sobre si su sentencia fue apropiada, educada o natural.
Entonces responde bien a una pregunta y a todo lo demás, no en absoluto.
| Pregunta | La entrada de voz lo responde |
|---|---|
| ¿Mis sonidos fueron lo suficientemente claros? | Sí |
| ¿Era correcta la longitud de mi vocal? | Generalmente |
| ¿Era correcto mi acento? | No |
| ¿Soñé natural? | No |
| ¿Era correcta la gramática? | No |
| ¿Fue apropiado el registro? | No |
donde cabe
Trátelo como una autoevaluación rápida entre sesiones en lugar de como una fuente de instrucción. Le indica que algo anda mal y rara vez qué hacer al respecto.
Para la parte de qué hacer, necesita comentarios que puedan distinguir entre un sonido claro y uno nativo. El laboratorio de pronunciación de Unihongo trabaja a ese nivel, aislando los sonidos y las características de sincronización que la transcripción sólo insinúa, y el informe después de una sesión en el aula 3D separa lo que no estaba claro de lo que simplemente estaba acentuado.
Usadas en conjunto, la división es limpia: el teléfono te dice si limpiaste la barra y el laboratorio te dice cómo moverla.
Si su teléfono lo entiende de manera confiable, ha superado el nivel de inteligibilidad. Se trata de un verdadero hito y el punto en el que el trabajo de acento empieza a dar sus frutos.