සාමාන්ය සහායකයෙක් කතා කිරීමට හොඳින් කරන දේ
කරුණු තුනක් හඬ ප්‍රකාරය ඔබේ කාලයට වටිනවා. එය ඉවසිලිවන්ත ය: ඔබට එකම වාක්යය පස් වතාවක් ඉල්ලා එය පස් වතාවක් ලබා ගත හැකිය. එය ලබා ගත හැකිය: වැඩ කිරීමට පෙර උදේ හයට හෝ මධ්‍යම රාත්‍රියෙන් පසුව, වෙන්කරවා ගැනීමක් නොමැතිව. එය පුළුල් ය: එය සුෂි අරක්කැමියෙකු, ඉඩම් හිමියෙකු, රැකියා සම්මුඛ පරීක්ෂකවරයෙකු හෝ ඔබේ සති අන්තය ගැන කතා කිරීමට කැමති මිතුරෙකු විය හැකි අතර, එය ඔවුන් සියල්ලන්ටම වචන මාලාව දනී. කිසි දිනක කතා නොකිරීම සැබෑ ගැටලුවක් වන ඉගෙන ගන්නෙකුට, එම කරුණු තුන සුපුරුදු නිදහසට කරුණු ඉවත් කරයි.
එය පෙරනිමියෙන් සපයන්නේ නැති දෙය ගුරු විනයකි. පහත පළමු පේළියේ ආකල්පයෙන් පටන් ගෙන මෙම මාර්ගෝපදේශයේ ඉතිරි කොටස එකතු කරන්නේ එයයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 間違えても大丈夫。 | Machigaete mo daijōbu. | වැරදි කරන එක හොඳයි. |
| 今日は仕事の話をしましょう。 | Kyō wa shigoto no hanashi o shimashō. | අපි අද වැඩ ගැන කතා කරමු. |
| あなたは日本人の友達です。 | Anata wa Nihonjin no tomodachi desu. | ඔබ මගේ ජපන් මිතුරෙක්. (භූමිකාවක් සැකසීම) |
සෑම සැසියකම ආරම්භයේදීම පැවසිය යුතු උපදෙස් හතරක්
ඕනෑම දෙයකට පෙර ජපන් භාෂාවෙන් මෙම පේළි හතර කියන්න. ඔවුන් ඔබේ කාලය නාස්ති කරන හැසිරීම් හතර නිවැරදි කරයි: ඉංග්රීසි භාෂාවට ගසාගෙන යාම, වේගයෙන් කතා කිරීම, වැරදි මඟ හැරීමට ඉඩ දීම සහ සියල්ල ප්‍රශංසා කිරීම. ඒවා ජපන් භාෂාවෙන් කීම සහකරුට ඔබේ මට්ටම පවසන අතර ඔබේ හඬ උණුසුම් කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 日本語だけで話してください。 | Nihongo dake de hanashite kudasai. | කරුණාකර ජපන් භාෂාවෙන් පමණක් කතා කරන්න. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | කරුණාකර සෙමින් කතා කරන්න. |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | කරුණාකර මගේ වැරදි නිවැරදි කරන්න. |
| ほめすぎないでください。 | Homesuginaide kudasai. | කරුණාකර මට ඕනෑවට වඩා ප්‍රශංසා නොකරන්න. |
Homesugiru යනු homeru, ප්‍රශංසා කිරීමට, ප්ලස් sugiru, ඕනෑවට වඩා. සෘණ ඉල්ලීම් පෝරමය, ～naide kudasai, යමෙකුගෙන් යමක් නොකරන ලෙස ඉල්ලා සිටීමේ ආචාරශීලී ක්‍රමය වන අතර, ඔබ එය ඊළඟ කොටසේදී නැවත භාවිතා කරනු ඇත.
දිගු සැකසුම් පිටපතක්: මට්ටම, භූමිකාව සහ නීති
පේළි හතර ස්වයංක්‍රීය වූ පසු, ඔබේ මට්ටම, පෞරුෂය සහ නිවැරදි කිරීම් පැමිණිය යුතු ආකාරය නිවැරදි කරන සම්පූර්ණ ස්ක්‍රිප්ට් එකක් භාවිත කරන්න. ආරම්භයේදී එය ශබ්ද නඟා කියවන්න; සහකරු එය සැසිය සඳහා සාධාරණ ලෙස අනුගමනය කරනු ඇති අතර, එය ලිස්සා යන විට ඔබට ඕනෑම පේළියක් නැවත නැවතත් කළ හැක. මට්ටම සහ භූමිකාව ඔබේ අවශ්‍යතාවයට අනුවර්තනය කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 私は日本語を勉強しています。レベルは初級です。 | Watashi wa Nihongo o benkyō shite imasu. Reberu wa shokyū desu. | මම ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. මගේ මට්ටම ආරම්භකයි. |
| 簡単な言葉を使ってください。 | Kantan na kotoba o tsukatte kudasai. | කරුණාකර සරල වචන භාවිතා කරන්න. |
| 英語に切り替えないでください。 | Eigo ni kirikaenaide kudasai. | කරුණාකර ඉංග්රීසි භාෂාවට මාරු නොවන්න. |
| 私が英語で話しても、日本語で答えてください。 | Watashi ga Eigo de hanashite mo, Nihongo de kotaete kudasai. | මම ඉංග්රීසි කතා කළත් ජපන් භාෂාවෙන් උත්තර දෙන්න. |
| 間違いがあったら、正しい文を言ってから、会話を続けてください。 | Machigai ga attara, tadashii bun o itte kara, kaiwa o tsuzukete kudasai. | වරදක් තිබේ නම්, නිවැරදි වාක්යය කියන්න, ඉන්පසු සංවාදය දිගටම කරගෙන යන්න. |
| 一回の返事は二文までにしてください。 | Ikkai no henji wa nibun made ni shite kudasai. | කරුණාකර සෑම පිළිතුරක්ම වාක්‍ය දෙකකට තබා ගන්න. |
| コンビニの店員になってください。 | Konbini no ten'in ni natte kudasai. | කරුණාකර පහසුව සඳහා ගබඩා ලිපිකරුවෙකු වන්න. |
නැරඹිය යුතු දේ සහ එය නිවැරදි කරන රේඛා
ප්රවණතා හතරක් කල්තියා දැන ගැනීම වටී. පළමුව, ඉංග්රීසි භාෂාවට ප්ලාවිත වීම: සාමාන්ය සහායකයකු ඔබේ අවසන් පණිවිඩයේ භාෂාව පිළිබිඹු කරයි, එබැවින් එක් ඉංග්රීසි ප්‍රශ්නයකට මුළු සැසියම මාරු කළ හැකිය. දෙවනුව, එකඟ විය හැකි ප්‍රතිපෝෂණය: එය අත්හැරීමෙන් ඔබේ ජපන් භාෂාව අපූරුයි, එය ප්‍රසන්න සහ නිෂ්ඵලයි. තෙවනුව, වේගය සහ දිග: උපදෙස් නොමැතිව එය දිගු, වේගවත් ඡේදවලින් පිළිතුරු දිය හැකිය. හතරවනුව, උච්චාරණ ලකුණු කිරීමක් නොමැත: එය පිටපත් කළ දෙයට ප්‍රතිචාර දක්වයි, එබැවින් නිවැරදිව පිටපත් කරන ලද වැරදි ලෙස උච්චාරණය කරන ලද දිගු ස්වරයක් කිසි විටෙකත් සඳහන් නොවේ.
පළමු තුනෙන් සෑම එකක්ම ඔබට මධ්‍ය සංවාදය යැයි පැවසිය හැකි විසඳුමක් ඇත. සිව්වැන්නට වෙනස් මෙවලමක් අවශ්‍ය වේ, එය අවසාන කොටස ආවරණය කරයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 日本語でお願いします。 | Nihongo de onegai shimasu. | කරුණාකර ජපන් භාෂාවෙන්. |
| もっと自然な言い方はありますか。 | Motto shizen na iikata wa arimasu ka. | එහෙම කියන්න මීට වඩා ස්වභාවික ක්‍රමයක් තියෙනවද? |
| 今の文、どこが間違っていましたか。 | Ima no bun, doko ga machigatte imashita ka. | එම වාක්‍යයේ වරද කුමක්ද? |
| もう少し短く答えてください。 | Mō sukoshi mijikaku kotaete kudasai. | කරුණාකර තව ටිකක් කෙටියෙන් පිළිතුරු දෙන්න. |
| もう一度、ゆっくりお願いします。 | Mō ichido, yukkuri onegai shimasu. | තවත් වරක්, කරුණාකර සෙමින්. |
| නැඹුරුව | ඔබ දකින ආකාරය | මොනවා කියන්නද කරන්නද |
|---|---|---|
| ඉංග්රීසි භාෂාවට ඇදී යයි | ඉංග්‍රීසියෙන් පිළිතුරක් එයි | Nihongo de onegai shimasu, සහ ඔබම ජපන් භාෂාවෙන් පිළිතුරු දෙන්න |
| ඕනෑවට වඩා වර්ණනා කරයි | සෑම පිළිතුරක්ම sugoi, kanpeki | පිළිතුරකට එක් නිවැරදි කිරීමක් සහ ඔබේ වාක්‍යයේ ස්වාභාවික අනුවාදය ඉල්ලන්න |
| ඉතා වේගවත් හෝ දිගු | ඔයාට ත්‍රෙඩ් එක නැති වෙනවා | මන්දගාමී කථාවක් සහ වාක්‍ය දෙකක සීමාවක් ඉල්ලා සිටින්න |
| උච්චාරණය නොසලකා හරියි | එය කිසි විටෙකත් ඔබේ ශබ්ද සඳහන් නොකරයි | ශබ්ද ලකුණු කරන මෙවලමක් භාවිතා කරන්න, නැතහොත් ඔබම පටිගත කර සංසන්දනය කරන්න |
මිනිත්තු දහයක සැසි චර්යාවක්
ව්යුහය ඉබාගාතේ යයි. වැඩ කරන දින චර්යාවක්: මිනිත්තු දෙකක් සැකසීම සහ උණුසුම් කිරීම, එක් මාතෘකාවක් මත විනාඩි පහක භූමිකාවක් හෝ සංවාදයක්, මිනිත්තු දෙකක් නිවැරදි කිරීම්, විනාඩියක සාරාංශයක්. නිවැරදි කිරීමේ අදියර යනු අගය ඇති ස්ථානයයි, එබැවින් කිසි විටෙකත් එය මඟ හරින්න එපා. ඒ සියල්ලටම වඩා වැදගත්ම වැරදි තුන ඉල්ලන්න, ඔබට ඒවා ශබ්ද නඟා නැවත නැවතත් කළ හැකි පරිදි නිවැරදි කළ වාක්‍ය ඉල්ලා සිටින්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日の会話を始めましょう。 | Kyō no kaiwa o hajimemashō. | අපි අද කතාව පටන් ගමු. |
| カフェで注文する練習をしたいです。 | Kafe de chūmon suru renshū o shitai desu. | මට කැෆේ එකක ඇණවුම් කිරීමට පුරුදු වීමට අවශ්යයි. |
| 店員の役をお願いします。 | Ten'in no yaku o onegai shimasu. | කරුණාකර ලිපිකරු සෙල්ලම් කරන්න. |
| 今日の間違いを三つ教えてください。 | Kyō no machigai o mittsu oshiete kudasai. | අද දවසේ වැරදි තුනක් කියන්න. |
| 正しい文をもう一度言ってください。 | Tadashii bun o mō ichido itte kudasai. | නිවැරදි වාක්යය නැවත වරක් කියන්න. |
| 今日の新しい言葉をまとめてください。 | Kyō no atarashii kotoba o matomete kudasai. | කරුණාකර summarise අද අලුත් වචන. |
Yaku යනු නාට්‍යයක මෙන් භූමිකාවකි. Ten'in no yaku o onegai shimasu, කරුණාකර ලිපිකරු සෙල්ලම් කරන්න, ඔබ මිනිස් සහකරුවෙකුට හෝ කැපවූ උපදේශකයෙකුට පවසන දේ හරියටම වේ, එබැවින් එය හොඳින් ඉගෙනීම වටී.
එය පෙනෙන පරිදි කෙටි සැසියක්
සහායකයා කැෆේ ලිපිකරුවෙකු ලෙස සහ අවසානයේ නිවැරදි කිරීමක් සමඟ හොඳින් සැකසූ භූමිකාවක් ශබ්ද කරන ආකාරය මෙන්න. ඉගෙන ගන්නාගේ සුළු පෙළපොත් වාක්‍ය ඛණ්ඩය, chiisai කුඩා එකට no de, දර්ශනය නතර නොකර, ආපන ශාලාවක් ඇත්ත වශයෙන්ම පවසන ආකාරයට නිවැරදි කර ඇති බව සලකන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| いらっしゃいませ。ご注文は？ | Irasshaimase. Gochūmon wa? | ලිපිකරු ලෙස සහකාර: සාදරයෙන් පිළිගනිමු. ඔබේ ඇණවුම? |
| ホットコーヒーを一つ、お願いします。 | Hotto kōhī o hitotsu, onegai shimasu. | ඔබ: එක් උණුසුම් කෝපි, කරුණාකර. |
| サイズはいかがなさいますか。 | Saizu wa ikaga nasaimasu ka. | ලිපිකරු: ඔබ කැමති ප්රමාණය කුමක්ද? |
| えーと、小さいのでいいです。 | Ēto, chiisai no de ii desu. | ඔබ: අම්මෝ, පොඩි එකෙක් හොඳයි. |
| 店内でお召し上がりですか。 | Tennai de omeshiagari desu ka. | ලිපිකරු: මෙතනට? |
| 持ち帰りで。 | Mochikaeri de. | ඔබ: රැගෙන යාමට. |
| とても自然でした。「小さいので」は「Sサイズで」がもっとよく使われます。 | Totemo shizen deshita. 'Chiisai no de' wa 'Esu saizu de' ga motto yoku tsukawaremasu. | සහකාර: ඉතා ස්වභාවිකයි. 'කුඩා එක' සඳහා, 'ප්රමාණය S' බහුලව භාවිතා වේ. |
ජපන් ජාතිකයින් පමණක් උගන්වන ගුරුවරයෙකු එයට පසෙකින් ගැලපේ
ඔබ ව්යුහය සපයන විට සාමාන්ය සහායකයකු එහි හොඳම වේ. ව්යුහය ගොඩනඟන විට කැපවූ උපදේශකයෙකු හොඳම වේ. Unihongo දෙවන වර්ගයේ උදාහරණයක් වේ: the AI Sensei ජපන් භාෂාව පමණක් කතා කරයි, එබැවින් ඉංග්රීසි ප්ලාවිත ගැටළුව පැනනගින්නේ නැත; Order at a Café හෝ Japanese Job Interview වැනි භූමිකා මෙහෙවරක ඔබ කතා කිරීමෙන් සම්පූර්ණ කරන අරමුණු ඇත; සැසි වාර්තාවක් පසුව නිවැරදි කිරීම්, වචන මාලාව සහ ව්‍යාකරණ ලැයිස්තුගත කරයි; සහ උච්චාරණ විද්‍යාගාරය ශබ්ද, මෝරා වේලාව සහ තාරතාවය ලකුණු කරයි, ඒවා කිසිදු කතාබස් සහායක මනින නැත. එය ජපන් භාෂාවට පමණි, එබැවින් එය ඔබේම භාෂාවෙන් වචනයක් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි විමසීමේ මෙවලම නොවේ.
සංවේදී බෙදීමක්: විවෘත සංවාදය සහ පැහැදිලි කිරීම් සඳහා සාමාන්ය සහායකයා සහ නිවැරදි කළ, මනින ලද පුහුණුව සහ උච්චාරණය සඳහා කැප වූ උපදේශකයා භාවිතා කරන්න. ඔබ මාතෘකාවක් සමඟ පැමිණි විට සහ වැරදි ලිඛිත ලැයිස්තුවක් සමඟ පිටත් වූ විට දෙකම හොඳ වේ.
| ඔබට අවශ්යයි | කටහඬ සහිත සාමාන්ය සහකාර | ජපන් ජාතිකයින් පමණක් උගන්වන ගුරුවරයා |
|---|---|---|
| ඕනෑම මාතෘකාවක්, ඕනෑම පැයක් | ඔව් | ඔව්, ජපන් භාෂාවෙන් |
| ජපන් භාෂාවෙන් රැඳී සිටියි | උපදෙස් දී ඇත්නම් පමණක්, එය ලිස්සා යා හැකිය | නිර්මාණය මගින් |
| නිවැරදි කිරීම් | ඉල්ලීම මත, සංවාදයේදී | සංවාදයේ සහ පසුව වාර්තාවක |
| උච්චාරණය ලකුණු කිරීම | ඒ සඳහා නිර්මාණය කර නැත | ඔව්: ශබ්ද, මෝරා වේලාව, තාරතාව |
| ඔබේ භාෂාවෙන් පැහැදිලි කිරීම් | ඔව් | අරමුණ නොවේ |
| අරමුණු සහිත භූමිකාව | නිදහස් ආකෘතිය, ඔබ එය නිර්වචනය කරන්න | අරමුණු සහිත දූත මණ්ඩල, ඊට අමතරව නොමිලේ භූමිකාව |
හඬ සැසියක් නාස්ති කරන වැරදි
- පේළි හතරකින් තොරව ආරම්භ කරන්න. හුවමාරු දෙකක් ඇතුළත ඔබ ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ඔබ දක්ෂයි.
- ඒකට කතා කරන්න දෙනවා. එහි පිළිතුරු ඔබට වඩා දිගු නම්, ඔබ සවන්දීමේ පුහුණුවක් මිස කථන පුහුණුවක් නොවේ. වාක්‍ය දෙකක පිළිතුරු ඉල්ලන්න.
- ප්‍රශංසාව ප්‍රතිපෝෂණ ලෙස පිළිගැනීම. යමක් සොයා ගන්නා තෙක් අවසාන වාක්‍යයේ ඇති වරද කුමක්දැයි අසන්න; සාමාන්යයෙන් යමක් තිබේ.
- උච්චාරණය සඳහා පිටපත් කිරීම විශ්වාස කිරීම. එය අපේක්ෂා කරන දේ අසයි. ඔබම පටිගත කරන්න හෝ ශබ්ද සඳහා ලකුණු කිරීමේ මෙවලමක් භාවිතා කරන්න.
- ලිඛිත වාර්තාවක් නැත. ඔබ එය summarise වෙත ඉල්ලන්නේ නම් මිස සහකරුට සැසි අතර ඔබේ වැරදි අමතක වේ; ඒවා ලියන්න.
- ආචාරශීලී ආකෘති පමණි. මිතුරෙකු වීමට සහ සතියකට එක් සැසියක් සඳහා අනියම් ජපන් භාෂාව භාවිතා කිරීමට එය අසන්න, නැතහොත් ඔබ ගුරුවරුන් සහ වෙනත් කිසිවෙකු තේරුම් නොගනී.