නිෂ්පාදනයට එදිරිව හඳුනා ගැනීම: පරතරය මෙතරම් විශාල යැයි හැඟෙන්නේ ඇයි
පින්තූර ගැළපෙන යෙදුම් දක්ෂ මූලධර්මයක් මත ක්‍රියා කරයි: පින්තූරයක් පෙන්වන්න, ජපන් වාදනය කරන්න, පරිවර්තනයකින් තොරව ඉගෙන ගන්නාට අර්ථය අනුමාන කිරීමට ඉඩ දෙන්න. මාස ගණනක් සිදු කරන ලද, එය පුදුම සහගත මුදලක් තේරුම් ගන්නා ඉගෙන ගන්නෙකු බිහි කරයි. නමුත් සෑම ව්‍යායාමයක්ම එකම ප්‍රශ්නය අසයි, මෙම ගැලපීම් මොනවාද, සහ කිසි විටෙකත් අනෙක් එක, ඔබ මෙහි කුමක් කියන්නේද යන්නයි. හඳුනාගැනීම බහුවරණ කාර්යයකි; නිෂ්පාදනය රචනා කාර්යයකි. එකකට දක්ෂ වීමෙන් අනෙකාට දක්ෂ වන්නේ නැත, ගීතයක් හඳුනා ගැනීමෙන් එය ගායනා කිරීමට හැකි වේ.
ශුභාරංචිය නම් ඔබේ පිළිගැනීම අපතේ නොයෑමයි. ඔබට හඳුනාගත හැකි සෑම වාක්‍යයක්ම නාඳුනන කෙනෙකුට වඩා වේගයෙන් නිපදවීමට ඔබට ඉගෙන ගත හැකි වාක්‍යයකි, මන්ද එහි ශබ්දය සහ අර්ථය දැනටමත් පවතින බැවිනි. නැති වී ඇත්තේ කාල පීඩනය යටතේ ලබා ගැනීමයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 自分の言葉で話したい | Jibun no kotoba de hanashitai | මට මගේම වචන වලින් කතා කරන්න ඕන |
| 聞けば分かりますが、言えません。 | Kikeba wakarimasu ga, iemasen. | මට ඒක අහනකොට තේරෙනවා ඒත් කියන්න බෑ. |
| 言葉は知っています。 | Kotoba wa shitte imasu. | මම වචන දන්නවා. |
| 文が作れません。 | Bun ga tsukuremasen. | මට වාක්‍යයක් හදන්න බෑ. |
හඳුනාගැනීමේ සිට කථාව දක්වා හතර දිව යයි
සෑම වාක්‍යයක්ම පඩි හතරක් සහිත ඉනිමගක් නැගීම ලෙස සිතන්න. පින්තූර යෙදුම් ඔබව පළමු දෙකෙහි ස්ථිරව ගාල් කරයි. පහත කාඩ්පත් හතරම ජපන් භාෂාවෙන් නම් කරයි; දෙවැන්නේ සිට තුන්වන ස්ථානයට ගමන් කිරීම හිතාමතා වැඩ කරන එකකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 読めば分かります。 | Yomeba wakarimasu. | ඒක කියෙව්වොත් තේරෙනවා. |
| 聞けば分かります。 | Kikeba wakarimasu. | මට ඒක ඇහුනොත් තේරෙනවා. |
| 自分で言えます。 | Jibun de iemasu. | මටම කියන්න පුළුවන්. |
| 会話で使えます。 | Kaiwa de tsukaemasu. | මට එය සංවාදයේදී භාවිතා කළ හැකිය. |
තුන්වැනි පියවරට ළඟා වන්නේ කීමෙන් මිස වැඩිපුර සවන් දීමෙන් නොවේ. පිළිතුරු දෙන කෙනෙකුට එය කියමින් හතරවැන්නට ළඟා වේ. පළමු පඩි දෙකෙහි කිසිදු වේලාවක් ඔබව තනිවම ඉහළට ගෙන යන්නේ නැත.
පින්තූරය ඔබම විස්තර කරන්න
ඔබ ගැළපෙන පින්තූර පරිපූර්ණ නිෂ්පාදන විමසුම් වේ. ගැලපෙන වාක්ය තෝරනවා වෙනුවට වාක්‍යය කියන්න. රටා ගිල්වීමේ පාඨමාලා ආදරය සමඟ ආරම්භ කරන්න, කවුරුහරි ga දෙයක් o ක්‍රියා පදය-te imasu, කරන්නේ, පසුව de සමඟ කොහෙද එකතු කරන්න, පසුව ප්රශ්නයක් අසන්න. මෙන්න පිටපත් කිරීමට කට්ටලයක්; එක් එක් පසු, ඔබේම ඡායාරූපයක් ගැන රේඛාවක් නිර්මාණය කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 女の人がりんごを食べています。 | Onna no hito ga ringo o tabete imasu. | කාන්තාවක් ඇපල් ගෙඩියක් කනවා. |
| 男の子が公園で犬と走っています。 | Otoko no ko ga kōen de inu to hashitte imasu. | කොල්ලෙක් බල්ලෙක් එක්ක පාර්ක් එකේ දුවනවා. |
| 子供たちが本を読んでいます。 | Kodomotachi ga hon o yonde imasu. | ළමයි පොත් කියවනවා. |
| これは赤い車です。 | Kore wa akai kuruma desu. | මේක රතු පාට කාර් එකක්. |
| 何をしていますか。 | Nani o shite imasu ka. | ඔහු හෝ ඇය කරන්නේ කුමක්ද? |
| どこにいますか。 | Doko ni imasu ka. | එයාලා කොහේ ද? |
| 誰と一緒ですか。 | Dare to issho desu ka. | ඔවුන් කා සමඟද? |
අවසානයේ ඇති ප්රශ්න තුන විස්තරයක් සංවාදයක් බවට පත් කරයි. එක් පින්තූරයක් විස්තර කරන්න, පසුව හවුල්කරුවෙකුගෙන් තවත් එකක් ගැන ප්රශ්න අසන්න, ඒ වෙනුවට ඔවුන්ගේ ඒවාට පිළිතුරු දෙන්න. ඡායාරූප ඇල්බමයක් සහ රෝගී සහකරුවෙකු ආරම්භකයකු සඳහා සම්පූර්ණ කථන පාඨමාලාවකි.
ඔවුන් එකතු කරන දේ අනුව විකල්ප
නිවැරදි විකල්පය වන්නේ ඔබ සිරවී සිටින පඩිපෙළ පුරවන එකයි. මේවා ප්රධාන වර්ග, සාධාරණ ලෙස විස්තර කර ඇත; බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් දෙකක් ඒකාබද්ධ කරයි.
- වෙළඳපොලකින් මානව උපදේශකයෙක් (italki, Preply): විනිශ්චය සහ සැලසුම් එකතු කරයි, සහ ඔබ කාරුණික නමුත් සැබෑ බැල්මක් යටතේ නිෂ්පාදනය කරයි. ඔබට සතිපතා වෙන් කරවා ගත හැකි විට ගැලපේ.
- භාෂා හුවමාරු යෙදුමක් (HelloTalk, Tandem): ඔබේ භාෂාවට උදවු කිරීම සඳහා සැබෑ පුද්ගලයන් සහ සැබෑ ප්‍රතිචාර එක් කරයි. ඔබ කතාබස් භුක්ති විඳින විට ගැලපෙන අතර කාල කලාප හැසිරවිය හැක.
- ව්‍යාකරණ-ව්‍යුහගත පාඨමාලාවක් (LingoDeer, පෙළපොතක්): ගිල්වීම ව්‍යංගයෙන් පිටවන පැහැදිලි නීති, විශේෂයෙන් අංශු එකතු කරයි. ඔබ එකම අංශු වැරදීම දිගටම සිදු කරන විට සහ එයට හේතුව නොදන්නා විට ගැලපේ.
- කටහඬ සහිත සාමාන්‍ය AI සහායකයෙක් (ChatGPT): විවෘත හවුල්කරුවෙකු එක් කරයි. ඔබට ඕනෑම දෙයක් ගැන කතා කිරීමට අවශ්‍ය විට ගැළපෙන අතර ජපන් භාෂාවෙන් සිටීමට උපදෙස් දීමට කැමැත්තෙන් සිටී.
- ජපන්-පමණක් AI සංවාද හවුල්කරුවෙකු (Unihongo): වෙන්කරවා ගැනීමකින් තොරව ඕනෑම පැයකදී නිවැරදි කිරීම් සමඟ කථන භූමිකාව එක් කරයි. එහි AI Sensei ත්‍රිමාණ පන්ති කාමරයක මිතුරෙකුට, ලිපිකරුවෙකුට හෝ සේවකයෙකුට සෙල්ලම් කිරීමට, වේගය අඩු කිරීමට සහ අනියම් සහ ආචාරශීලී අතර මාරු වීමට හැකි අතර, සැසි වාර්තාවේ නිවැරදි කිරීම් සහ වචන මාලාව පෙන්වයි. නිෂ්පාදනය සහ ප්‍රතිපෝෂණය හරියටම ඔබට නොමැති විට ගැලපේ; එය ජපන්-පමණි.
- ඔබට දැනටමත් හිමි ශ්‍රව්‍ය සමඟ සෙවනැලි කිරීම: නොමිලේ මුඛ කාලය එක් කරයි. ඉහත ඕනෑම දෙයකට පෙර උණුසුම් කිරීමක් ලෙස සෑම කෙනෙකුටම ගැලපේ.
Mini සංවාදය: ඔබේ දිනය මිතුරෙකුට විස්තර කිරීම
පින්තූර විස්තරය සංවාදයක් බවට පත්වන ස්ථානය මෙයයි. මිතුරෙකු ඔබේ දවස ගැන අසන අතර, ඔබ පිළිතුරු දෙන්නේ ඔබ පින්තූරවල පුරුදු කළ ga, o සහ de රටා වලින්ම, දැන් පින්තූරය ඔබේම ජීවිතයයි. මිතුරා සැහැල්ලුවෙන් කතා කරයි; ඉගෙන ගන්නා තැනැත්තා ආචාරශීලී ආකාරයෙන් පිළිතුරු දෙයි, එය ඔබට තවමත් බිම හෙළීමට පහසු නොවන විට ස්වාභාවික මිශ්‍රණයකි desu.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日、何してた？ | Kyō, nani shiteta? | මිතුරා: ඔබ අද කුමක් කරමින් සිටියාද? (අනියම්) |
| 午前中は図書館で勉強していました。 | Gozenchū wa toshokan de benkyō shite imashita. | ඔබ: උදේ මම පුස්තකාලයේ පාඩම් කරමින් සිටියෙමි. |
| へえ、何を？ | Hē, nani o? | මිතුරා: ඔහ්? මොනවද පාඩම් කරන්නේ? |
| 日本語です。それから、公園で友達と昼ご飯を食べました。 | Nihongo desu. Sorekara, kōen de tomodachi to hirugohan o tabemashita. | ඔබ: ජපන්. ඊට පස්සේ මම උද්යානයේ මිතුරෙකු සමඟ දිවා ආහාරය ගත්තා. |
| いいね。天気よかったもんね。 | Ii ne. Tenki yokatta mon ne. | මිතුරා: නියමයි. සියල්ලට පසු කාලගුණය යහපත් විය. |
| はい。あなたは何をしましたか。 | Hai. Anata wa nani o shimashita ka. | ඔබ: ඔව්. ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? |
Anata wa තේරුම් ගත හැකි නමුත් මිතුරන් අතර තරමක් දැඩි ය; ජපන් කථිකයන් සාමාන්‍යයෙන් පුද්ගලයාගේ නම සහ සැන් භාවිතා කරයි, නැතහොත් නැගී එන sō ieba, සහ ඔබ? ඔබට හැකි ඉක්මනින් anata ඔබේ මිතුරාගේ නම සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න.
පින්තූර සිට වාක්ය දක්වා ගමන් කිරීමේදී වැරදි
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 男の子が走っています。 | Otoko no ko ga hashitte imasu. | කොල්ලෙක් දුවනවා. |
| 男の子はどこですか。 | Otoko no ko wa doko desu ka. | කොල්ලා කොහෙද? |
| 毎日りんごを食べます。 | Mainichi ringo o tabemasu. | මම හැමදාම ඇපල් ගෙඩියක් කනවා. |
| 今、りんごを食べています。 | Ima, ringo o tabete imasu. | මම දැන් ඇපල් ගෙඩියක් කනවා. |
- අංශු වැටීම. ගිල්වීමේ ඉගෙන ගන්නන් වාක්ය තනුවක් ලෙස අසන අතර බොහෝ විට onna no hito ringo tabete imasu යැයි පවසන අතර, ga සහ o ඉවත් කරයි. අර්ථය නොනැසී පවතී, නමුත් එය ඔබව ආරම්භකයකු ලෙස සලකුණු කරයි. අංශු තමන් විසින්ම පැමිණෙන තෙක් හිතාමතාම කියන්න.
- ව්‍යාකූල ga සහ wa. විස්තරයක යමක් කරන්නේ කවුද යන්න හඳුන්වා දීමට ga භාවිතා කරන්න: otoko no ko ga hashitte imasu. මාතෘකාව දැනටමත් දන්නා විට wa භාවිතා කරන්න: otoko no ko wa doko desu ka.
- සිදුවෙමින් පවතින ක්‍රියා සඳහා te imasu අමතක වීම. Tabemasu යනු කනවා හෝ අනුභව කරයි; tabete imasu යනු ආහාර ගැනීමයි. පින්තූර සෑම විටම පාහේ te imasu අවශ්‍ය වේ.
- ඔබේ භාෂාවෙන් වචන අනුපිළිවෙල පරිවර්තනය කිරීම. ජපන් භාෂාව ක්‍රියා පදය අන්තිමට තබයි. ඔබට අවශ්‍ය නම් වාක්‍යය පසුපසට ගොඩනඟන්න: ක්‍රියා පදය පළමුව ඔබේ හිසෙහි, පසුව සියල්ල ඉදිරියෙන්.
- වාක්‍යය පරිපූර්ණ වන තුරු නිශ්ශබ්දව සිටීම. පළමු භාගය කියන්න, විරාමයක්, ඉතිරි එකතු කරන්න. ඔබ කවදාවත් නොකියූ පරිපූර්ණ වාක්‍යයකට වඩා නිවැරදි කිරීමක් සහිත වාක්ය භාගයක් වටිනවා.
සති දෙකක පාලම් සැලැස්මක්
වෙනස දැනීමට සති දෙකක් ප්රමාණවත්ය. ඔබේ ගිල්වීමේ පාඩම් එලෙසම තබා ප්‍රතිදාන තීරුව එක් කරන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 毎日、写真を三枚説明します。 | Mainichi, shashin o sanmai setsumei shimasu. | සෑම දිනකම මම ඡායාරූප තුනක් විස්තර කරමි. |
| 二週間後に、自分の一日を話します。 | Nishūkan go ni, jibun no ichinichi o hanashimasu. | සති දෙකකින් මම මගේම දවස ගැන කියන්නම්. |
| දින | ආදානය ( තබා ගන්න) | ප්‍රතිදානය (එකතු කරන්න) |
|---|---|---|
| 1 සිට 4 දක්වා | ඔබේ සුපුරුදු පාඩම | ga, o, de සහ te imasu සමඟ ශබ්ද නගා ඡායාරූප තුනක් විස්තර කරන්න |
| 5 සිට 7 දක්වා | ඔබේ සුපුරුදු පාඩම | විස්තර කරන්න, ඉන්පසු ඡායාරූපයකට එක ප්රශ්නයක් අසන්න සහ ඔබම පිළිතුරු දෙන්න |
| 8 සිට 11 දක්වා | ඔබේ සුපුරුදු පාඩම | AI හවුල්කරුවෙකු හෝ ඔබේ දවස ගැන උපදේශකයෙකු සමඟ භූමිකාව රඟ දැක්වීම; නිවැරදි කිරීම් එකතු කරන්න |
| 12 සිට 14 දක්වා | පැරණි පාඩමක් නැවත ධාවනය කරන්න | සටහන් නොමැතිව වාක්ය පහකින් ඔබේ සති අන්තය ගැන සැබෑ පුද්ගලයෙකුට කියන්න |