ශ්රව්ය පාඨමාලාවක් හොඳින් කරන්නේ කුමක්ද
Pimsleur පිටුපස ඇති ක්‍රමය සරල සහ ශක්තිමත් ය. කථකයෙක් ඔබෙන්, ඔබේ භාෂාවෙන්, යමක් කියන්නේ කෙසේදැයි අසයි; ඔබ ජපන් භාෂාවෙන් ශබ්ද නඟා පිළිතුරු දෙයි; ස්වදේශික කථිකයෙකු එය පවසයි; එම වාක්‍යය මිනිත්තු, දින සහ සති කිහිපයකට පසුව, ඔබට එය අමතක වීමට ආසන්න වන විට නැවත පැමිණේ. සෑම දෙයක්ම හොඳ නිසා, ඔබ ආරම්භයේ සිටම ජපන් භාෂාවේ රිද්මය සහ තාරතාව ඉගෙන ගනී, රෝමාජිට අත්හැරිය හැකි ඉංග්‍රීසි අකුරු පුරුදු නොමැතිව. ඔබ ශබ්ද නඟා පිළිතුරු දෙන නිසා, ඔබේ මුඛයට ව්‍යායාම ලැබේ, බොහෝ යෙදුම් ඉගෙන ගන්නන් එය කිසිසේත් ලබා නොදේ.
ඔබ මට්ටමක් අවසන් කර ඇත්නම්, හොඳ උච්චාරණයක් සමඟ එන ආචාරශීලී වාක්ය සිය ගණනක් ඔබ සතු විය හැකිය. එය සැබෑ වත්කමක් වන අතර පහත කිසිවක් ඔබෙන් නවත්වන ලෙස ඉල්ලා නැත. එය පිටවන ශ්රව්ය ආකෘතියෙන් අඩක් එක් කිරීමට ඔබෙන් අසයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 聞くだけでなく話したい | Kiku dake de naku hanashitai | මට කතා කරන්න ඕන, අහන්න විතරක් නෙවෙයි |
| 発音は自信があります。 | Hatsuon wa jishin ga arimasu. | මගේ උච්චාරණය ගැන මට විශ්වාසයි. |
| でも、返事が聞き取れません。 | Demo, henji ga kikitoremasen. | නමුත් මට පිළිතුර අල්ලා ගත නොහැක. |
පටිගත කළ රේඛාවක සිට සජීවී එක දක්වා පියවර හතරකින්
ශ්රව්ය පාඨමාලාවක් ඔබට ලබා දෙන සෑම වාක්‍යයක්ම එකම චලනයන් හතරකින් සංවාදගත කළ හැක. පිරික්සුම් ලැයිස්තුවක් ලෙස ඔබට ඒවා ජපන් භාෂාවෙන් කියන්න; ඒවා පහත කාඩ්පත් හතරයි. පළමු දෙක නම් පාඨමාලාව දැනටමත් ඔබට කිරීමට සලස්වයි. අන්තිම දෙක තමයි ඔබ එකතු කරන්නේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| まず聞きます。 | Mazu kikimasu. | පළමුව, සවන් දෙන්න. |
| 声に出して繰り返します。 | Koe ni dashite kurikaeshimasu. | එය ශබ්ද නඟා නැවත නැවත කරන්න. |
| 言葉を入れ替えます。 | Kotoba o irekaemasu. | ඔබේම වචන වලින් මාරු කරන්න. |
| 会話で使ってみます。 | Kaiwa de tsukatte mimasu. | සංවාදයකදී එය උත්සාහ කරන්න. |
තුන්වන පියවර වන්නේ හිමිකාරිත්වය ආරම්භ වන ස්ථානයයි. පාඨමාලාව ඔබට උගන්වා ඇත kōhī o kudasai; ඔබට සිතීමකින් තොරව ocha o kudasai සහ mizu o kudasai පැවසිය හැකි විට, වාක්‍යය පමණක් නොව රටාව ඔබට හිමි වේ. හතරවන පියවර සංවාදය ආරම්භ වන ස්ථානයයි: යමෙකු පිළිතුරු දිය යුතුය.
පරතරය: එක් දිශාවක්, නිවැරදි කිරීම් නොමැත, එක් ලියාපදිංචිය
ඕනෑම ශ්රව්ය පාඨමාලාවකින් කරුණු තුනක් මග හැරී ඇත්තේ, දුර්වල නිර්මාණය නිසා නොව ආකෘතිය නිසා ය. පළමුව, දිශානතිය: ඔබ සැම විටම දෙවනුව කතා කරන්නේ විමසුමකින් පසුව වන අතර ඔබ බලාපොරොත්තු නොවූ පිළිතුරක් කිසිවිටක තේරුම් නොගත යුතුය. දෙවනුව, නිවැරදි කිරීම: ස්වදේශික කථිකයා ආදර්ශ වාක්‍යය පවසයි, නමුත් කිසිවෙකුට ඔබේ වචන ඇසෙන්නේ නැත, එබැවින් වැරදි ස්වර දිගක් හෝ පහත වැටුණු අංශුවක් මාස ගණනක් දැඩි විය හැකිය. තෙවනුව, ලියාපදිංචි වන්න: වාක්ය ආචාරශීලී ය, එය ආගන්තුකයන්ට හරි සහ මිතුරන්ට වැරදියි.
රෙජිස්ටර් පොයින්ට් එක පැත්තකින් බලන්න වටිනවා. පාඨමාලාව උගන්වන ආචාරශීලී ස්වරූපයෙන් සහ මිතුරෙකු භාවිතා කරන අනියම් ආකාරයෙන් එකම අර්ථය මෙන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、駅はどこですか。 | Sumimasen, eki wa doko desu ka. | සමාවෙන්න, දුම්රිය ස්ථානය කොහෙද? (ආචාරශීලී) |
| 駅、どこ？ | Eki, doko? | දුම්රිය ස්ථානය කොහෙද? (අනියම්) |
| コーヒーをください。 | Kōhī o kudasai. | කෝපි, කරුණාකර. (ආචාරශීලී) |
| コーヒーがいい。 | Kōhī ga ii. | මම කෝපි බොන්නම්. (අනියම්) |
| 日本語が少し分かります。 | Nihongo ga sukoshi wakarimasu. | මට ජපන් ටිකක් තේරෙනවා. (ආචාරශීලී) |
| 日本語、ちょっと分かる。 | Nihongo, chotto wakaru. | මට ජපන් ටිකක් ලැබෙනවා. (අනියම්) |
අභ්‍යාස මාරු කරන්න: එක් පාඨමාලා වාක්‍යයක්, ඔබේ දහය
පාඨමාලාව ඔබට ලබා දුන් වාක්ය රාමුවක් තෝරා වරකට එක තව් වෙනස් කරන්න. පහළින්, රාමුව X ga sukoshi dekimasu, මට ටිකක් X කරන්න පුළුවන්, ඉන්පසු X wa doko desu ka, X කොහෙද. එක් එක් පේළිය ශබ්ද නඟා කියන්න, ඉන්පසු කියවීමට පෙර ඔබේම තවත් දෙකක් සොයා ගන්න. ඉලක්කය වේගයයි: වචනය වෙනස් වන විට රාමුව නිශ්චලව පැවතිය යුතුය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 日本語が少しできます。 | Nihongo ga sukoshi dekimasu. | මට ජපන් ටිකක් කතා කරන්න පුළුවන්. |
| 料理が少しできます。 | Ryōri ga sukoshi dekimasu. | මට ටිකක් උයන්න පුළුවන්. |
| 運転が少しできます。 | Unten ga sukoshi dekimasu. | මට ටිකක් එලවන්න පුළුවන්. |
| トイレはどこですか。 | Toire wa doko desu ka. | වැසිකිළිය කොහෙද? |
| 出口はどこですか。 | Deguchi wa doko desu ka. | පිටවීම කොහෙද? |
| バス停はどこですか。 | Basutei wa doko desu ka. | බස් නැවතුම කොහෙද? |
ඉන්පසු ප්‍රශ්නය නැවත එක් කරන්න. ශ්රව්ය පාඨමාලා ඔබව අනෙක් පුද්ගලයාගෙන් තමන් ගැන විමසන්නේ කලාතුරකිනි, නමුත් එය ඕනෑම සංවාදයකින් අඩකි: anata wa, සහ ඔබ? නැතහොත් වඩාත් ස්වභාවිකව, පුද්ගලයාගේ නම සහ san සමඟ.
Mini සංවාදය: දුම්රිය ස්ථානයේ ප්‍රශ්නයට සැබෑ පිළිතුරක් ලැබේ
ශ්රව්ය ඉගෙන ගන්නන් බිය වන මොහොත මෙයයි: ඔබ ප්‍රශ්නය පරිපූර්ණ ලෙස අසන අතර පිළිතුර පටිගත කිරීමේදී නොමැත. මෙහිදී මග යන්නා සැබෑ මඟ පෙන්වීම් ලබා දෙන අතර, ඉගෙන ගන්නා ප්රධාන කොටස නැවත නැවත කියමින් ඉතිරි කොටස සෙමින් ඉල්ලා සිටීමෙන් දිවි ගලවා ගනී. කථිකයන් දෙදෙනාම ආචාරශීලී ය, එය ආගන්තුකයන්ට හරි ය.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、駅はどこですか。 | Sumimasen, eki wa doko desu ka. | ඔබ: සමාවෙන්න, දුම්රිය ස්ථානය කොහෙද? |
| 駅ですか。この道をまっすぐ行って、二つ目の信号を右です。 | Eki desu ka. Kono michi o massugu itte, futatsume no shingō o migi desu. | මගියා: දුම්රිය ස්ථානය? මේ පාර දිගේ කෙළින්ම ගිහින් දෙවැනි එළියෙන් දකුණට හැරෙන්න. |
| 二つ目の信号を右ですね。 | Futatsume no shingō o migi desu ne. | ඔබ: හරියටම දෙවන ආලෝකයේදී, එය නිවැරදිද? |
| はい。歩いて五分くらいですよ。 | Hai. Aruite gofun kurai desu yo. | මගියා: ඔව්. විනාඩි පහක් විතර පයින් යනවා. |
| すみません、もう少しゆっくりお願いします。 | Sumimasen, mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | ඔබ: සමාවෙන්න, තව ටිකක් සෙමින්, කරුණාකර. |
| 歩いて、五分くらいです。 | Aruite, gofun kurai desu. | මගියා: පයින්, විනාඩි පහක් පමණ. |
| 分かりました。ありがとうございます。 | Wakarimashita. Arigatō gozaimasu. | ඔබ: මට තේරෙනවා. ඔයාට බොහෝම ස්තූතියි. |
පුනරාවර්තන පේළිය, futatsume no shingō o migi desu ne, කාර්යයන් දෙකක් සිදු කරයි: එය ඔබ තේරුම් ගත් දේ තහවුරු කරන අතර ඉතිරිය සැකසීමට එය ඔබට තත්පරයක් මිල දී ගනී. එය නිර්ලජ්ජිත ලෙස භාවිතා කරන්න.
ශ්රව්ය පමණක් ඉගෙන ගන්නන් අතින් වැරදි සිදු වේ
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| そうですか。 | Sō desu ka. | මම දකියි. / එසේ ද? |
| 本当ですか。 | Hontō desu ka. | ඇත්තටම? |
| なるほど。 | Naruhodo. | අහ්, ඒක තේරුමක්. |
| すみません、分かりません。 | Sumimasen, wakarimasen. | සමාවන්න, මට තේරෙන්නේ නැහැ. |
- සම්පූර්ණ පෙළපොත් වාක්ය වලින් මිතුරන්ට කතා කිරීම. Watashi wa kōhī o nomimasu නිවැරදි වන අතර එය පටිගත කිරීමක් වැනිය. මිතුරන් පවසන්නේ kōhī nomu, හෝ හුදෙක් kōhī.
- සෑම වාක්‍යයක්ම watashi wa වලින් ආරම්භ කිරීම. ජපන් විෂය පැහැදිලිව පෙනෙන විට අතහැර දමයි, එය බොහෝ විට වේ.
- ප්රතික්රියා නොකරයි. ශ්රව්ය පාඨමාලා කලාතුරකින් සංවාදයක් සජීවීව තබා ගන්නා කුඩා ශබ්ද උගන්වයි: hai, ē, sō desu ka, hontō desu ka. ඔවුන් නොමැතිව, අනෙක් පුද්ගලයා සිතන්නේ ඔබ තේරුම් ගෙන නැති බවයි.
- ප්‍රශ්නයක් අහලා උත්තරේට කලබල වෙනවා. ගලවා ගැනීමේ රේඛා තුන සකස් කරන්න: mō ichido onegai shimasu, mō sukoshi yukkuri onegai shimasu, සහ sumimasen, wakarimasen.
- කිසිවිටෙක නිවැරදි නොවේ. ඔබගේ ජපන් භාෂාව කිසිවෙකුට නොඇසෙන්නේ නම්, කරන දෙයක් ලබා ගන්න: උපදේශකයෙකු, හුවමාරු හවුල්කරුවෙකු හෝ නිවැරදි කිරීම් ලබා දෙන AI හවුල්කරුවෙකු.
සතිපතා සැලැස්මක්: ඕඩියෝ ඉන්, ස්පීච් අවුට්
ඔබ පාඨමාලාව සහ සංවාදය අතර තෝරා ගැනීමට අවශ්ය නැත. පාඩම දිනකට තබා ගන්න, එයට මිනිත්තු කිහිපයක් ප්රතිදානය අමුණන්න. මේසය යනු ඉගෙන ගන්නන් තිරසාර බව සොයා ගන්නා එක් රිද්මයකි; දින සකස් කරන්න, හැඩය තබා ගන්න. ප්රධාන දෙය නම් ශ්රව්ය පාඩම මුළු සැසියට වඩා කතා කිරීම සඳහා උණුසුම් වීම සහ අවම වශයෙන් සතියකට වරක් යමෙකු හෝ යමක් ඔබට සවන් දී පිළිතුරු දීමයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日のレッスンの文を三つ言い換えます。 | Kyō no ressun no bun o mittsu iikaemasu. | මම අද පාඩමෙන් වාක්ය තුනක් නැවත ලියන්නම්. |
| 週に一回、誰かと話します。 | Shū ni ikkai, dareka to hanashimasu. | සතියකට සැරයක් මම කෙනෙක් එක්ක කතා කරනවා. |
| දවස | ශ්රව්ය උපකරණ | ප්රතිදානය |
|---|---|---|
| සඳුදා සිට සිකුරාදා දක්වා | එක් පාඩමක්, ඇවිදීමේදී හෝ ගමන් කිරීමේදී | වහාම පසු: වාක්ය තුනක් මාරු කරන්න, එකක අනියම් අනුවාදය කියන්න |
| බදාදා | පැරණි පාඩමක් නැවත ධාවනය කරන්න | AI හවුල්කරුවෙකු සමඟ එම පාඩමේ දර්ශනය භූමිකාව රඟ දක්වන්න; නිවැරදි කිරීම් ඉල්ලන්න |
| සෙනසුරාදා | නව පාඩම් වලින් විවේක ගන්න | සැබෑ සංවාදයක්: හුවමාරු හවුල්කරුවෙකු, උපදේශකයෙකු හෝ දිගු භූමිකාවක් |
| ඉරිදා | ස්වභාවික වේගයෙන් සතියේ පාඩම් වලට සවන් දෙන්න | මිනිත්තු එකක ස්වයං හැඳින්වීමක් පටිගත කර පසුගිය සතියේ සමඟ සසඳන්න |