Votre routine en quatre phrases
Ces quatre phrases décrivent quand vous étudiez, où vous le faites, ce que vous trouvez difficile et comment vous demandez de l'aide. Maiasa, tous les matins, et sanjuppun, trente minutes, se placent avant le verbe sans particule. Tsūkinchū, pendant le trajet, utilise le suffixe chū, au milieu de, qui donne aussi benkyōchū et shigotochū. Kikitori, compréhension orale, est le nom dont vous avez besoin pour le point faible le plus courant.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 毎朝三十分勉強します。 | Maiasa sanjuppun benkyō shimasu. | J'étudie 30 minutes chaque matin. |
| 通勤中に単語を覚えます。 | Tsūkinchū ni tango o oboemasu. | J'apprends des mots dans les transports. |
| 聞き取りが苦手です。 | Kikitori ga nigate desu. | Je suis nul(le) en compréhension orale. |
| どう勉強すればいいですか。 | Dō benkyō sureba ii desu ka. | Comment dois-je étudier ? |
La question qu'on vous posera
Dō yatte, comment, de quelle manière, est le mot interrogatif pour méthode. Les amis lâchent des particules et le i de imasu : mainichi benkyō shiteru ? La question nani de, avec quoi, s'interroge sur vos outils ; soyez prudent, car l'écrit 何で peut aussi se lire nande, pourquoi. Dans le discours, les deux se distinguent par le son et le contexte, et la réponse est un outil : apuri de, avec une application, hon de, avec un livre.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| どうやって日本語を勉強していますか。 | Dō yatte nihongo o benkyō shite imasu ka. | Comment étudie-t-on le japonais ? |
| 毎日勉強してる？ | Mainichi benkyō shiteru? | Ami : Étudiez-vous tous les jours ? (occasionnel) |
| 一日どのくらい勉強しますか。 | Ichinichi dono kurai benkyō shimasu ka. | Combien de temps étudiez-vous par jour ? |
| 何で勉強してるの？ | Nani de benkyō shiteru no? | Ami : Avec quoi étudiez-vous ? |
| 学校に通っていますか。 | Gakkō ni kayotte imasu ka. | Allez-vous dans une école de langues ? |
Trois réponses modèles
La réponse du débutant indique la fréquence et l'outil. La réponse intermédiaire sépare les jours de semaine des week-ends avec wa, et admet un point faible avec nigate. La réponse supérieure donne une raison avec un nœud et utilise yō ni shite imasu, je tiens à le faire, et kimete imasu, j'ai décidé de le faire, qui sont les deux modèles qui font qu'une routine ressemble à un choix délibéré.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 毎日三十分勉強します。 | Mainichi sanjuppun benkyō shimasu. | Débutant : J'étudie 30 minutes chaque jour. |
| アプリで単語を勉強します。 | Apuri de tango o benkyō shimasu. | Débutant : j'étudie le vocabulaire avec une application. |
| 平日は朝、三十分ぐらい勉強しています。 | Heijitsu wa asa, sanjuppun gurai benkyō shite imasu. | Intermédiaire : En semaine, j'étudie environ 30 minutes le matin. |
| 週末は日本のドラマを見て、聞き取りの練習をしています。 | Shūmatsu wa Nihon no dorama o mite, kikitori no renshū o shite imasu. | Intermédiaire : Le week-end, je regarde des drames japonais pour m'entraîner à l'écoute. |
| 文法は得意ですが、話すのはまだ苦手です。 | Bunpō wa tokui desu ga, hanasu no wa mada nigate desu. | Intermédiaire : La grammaire est ma force, mais parler reste difficile. |
| 仕事が忙しいので、通勤時間を使って単語を覚えるようにしています。 | Shigoto ga isogashii node, tsūkin jikan o tsukatte tango o oboeru yō ni shite imasu. | Supérieur : Le travail est chargé, je me fais donc un devoir d'apprendre des mots pendant mon trajet. |
| 続けるのが一番難しいので、短くても毎日やると決めています。 | Tsuzukeru no ga ichiban muzukashii node, mijikakute mo mainichi yaru to kimete imasu. | Upper : Maintenir le rythme est la partie la plus difficile, alors j'ai décidé d'en faire un peu chaque jour. |
Hanasu no wa, parlant, transforme un verbe en nom avec non, il peut donc être le sujet de nigate. La même astuce fonctionne pour tout : kaku non, écrire, kanji o oboeru non, mémoriser des kanji.
À quelle fréquence et combien de temps : les mots d'une routine
Les mots fréquents se trouvent au début de la phrase ou juste avant le verbe. Les durées ne prennent aucune particule. Gurai ou kurai, about, vient après le nombre et est utilisé bien plus qu'en anglais, car il adoucit l'affirmation.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 週に三回、オンラインレッスンを受けています。 | Shū ni sankai, onrain ressun o ukete imasu. | Je prends des cours en ligne trois fois par semaine. |
| 一時間ぐらいです。 | Ichijikan gurai desu. | Environ une heure. |
| 毎日少しずつやっています。 | Mainichi sukoshi zutsu yatte imasu. | J'en fais un peu tous les jours. |
| 漢字が苦手です。 | Kanji ga nigate desu. | Kanji est mon point faible. |
| 敬語がまだよく分かりません。 | Keigo ga mada yoku wakarimasen. | Je ne comprends toujours pas vraiment keigo. |
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 毎日 / ほとんど毎日 | mainichi / hotondo mainichi | tous les jours / presque tous les jours |
| 週に三回 | shū ni sankai | trois fois par semaine |
| 時々 / たまに | tokidoki / tama ni | parfois / de temps en temps |
| 三十分 / 一時間 | sanjuppun / ichijikan | trente minutes / une heure |
| 〜ぐらい | gurai | à propos de (après un numéro) |
| 朝 / 昼休み / 寝る前 | asa / hiruyasumi / neru mae | matin / pause déjeuner / avant de se coucher |
Tokui et nigate, force et point faible, sont la paire à utiliser pour vous-même. Jōzu et heta jugez l'habileté, et prétendre jōzu à votre sujet semble vantard ; nigate à propos de vous-même semble honnête.
Votre journée en ordre : mazu, sorekara, neru mae ni
Une routine est une séquence et trois connecteurs la portent : mazu, d'abord, sorekara, puis, et une phrase temporelle telle que neru mae ni, avant d'aller au lit. Gardez chaque étape dans une seule clause et l'auditeur peut suivre même à grande vitesse. Shūmatsu wa, comme pour le week-end, change de cadre, et matomete, d'un seul coup, décrit le bloc du week-end que de nombreux apprenants réservent à la grammaire.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| まず、朝に単語を十個覚えます。 | Mazu, asa ni tango o jukko oboemasu. | D’abord, j’apprends dix mots le matin. |
| それから、通勤中にポッドキャストを聞きます。 | Sorekara, tsūkinchū ni poddokyasuto o kikimasu. | Ensuite, j'écoute un podcast pendant mon trajet. |
| 寝る前に、その日の単語を復習します。 | Neru mae ni, sono hi no tango o fukushū shimasu. | Avant de me coucher, je passe en revue les mots de la journée. |
| 週末はまとめて文法をやります。 | Shūmatsu wa matomete bunpō o yarimasu. | Le week-end, je fais de la grammaire en un seul bloc. |
| できない日もあります。 | Dekinai hi mo arimasu. | Il y a des jours où je n'y arrive pas. |
Dire ce qui est difficile et demander conseil
Admettre un point faible est le geste qui pousse les locuteurs japonais à s'ouvrir, car la plupart d'entre eux ont un point faible en anglais et vous en parleront. Demandez ensuite : dō sureba, si je fais quoi, plus ii desu ka, est-ce bien, est la demande de conseil standard. Attendez-vous à une réponse avec ii yo, ce serait bien si, et répondez avec naruhodo, je vois, et yatte mimasu, je vais essayer.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 聞き取りが一番難しいです。 | Kikitori ga ichiban muzukashii desu. | L'écoute est pour moi le plus difficile. |
| どうすれば話せるようになりますか。 | Dō sureba hanaseru yō ni narimasu ka. | Que dois-je faire pour devenir capable de parler ? |
| おすすめの勉強法はありますか。 | Osusume no benkyōhō wa arimasu ka. | Y a-t-il une méthode d’étude que vous recommandez ? |
| 何かコツはありますか。 | Nanika kotsu wa arimasu ka. | Des conseils ? |
| 毎日続けるのが大変です。 | Mainichi tsuzukeru no ga taihen desu. | Le maintenir quotidiennement est difficile. |
| 日本のドラマを見るといいよ。 | Nihon no dorama o miru to ii yo. | Ami : Vous devriez regarder des drames japonais. |
| なるほど。やってみます。 | Naruhodo. Yatte mimasu. | Je vois. Je vais essayer. |
Kotsu est le truc ou l'astuce pour bien faire quelque chose. Demander kotsu est plus facile que demander une méthode, et les gens aiment en partager une.
Erreurs et notes de registre
- Watashi wa nihongo ga jōzu desu. Utilisez tokui pour vos points forts ; jōzu est un éloge que vous faites aux autres.
- Sanjūfun pendant trente minutes. C'est sanjuppun ; et dix minutes font juppun.
- Benkyō shimasu pour une habitude. C'est correct, mais benkyō shite imasu indique à l'auditeur que c'est en cours.
- Narau pour l'auto-apprentissage. Narau signifie apprendre d'un enseignant ; seul toi benkyō suru ou oboeru.
- Transformer la routine en une liste de plaintes. Un nigate est honnête ; trois d'affilée demande à l'auditeur de vous réconforter.
- Inscrivez-vous : dō sureba ii desu ka à un enseignant ou à un senior ; dō shitara ii? à un ami.
Dites la routine, puis laissez-la tourner
Décrivez votre semaine réelle à Mocchi en japonais, les bons jours et ceux que vous sautez, et tapez /adjust-plan : cela remodèle votre plan d'étude personnel autour du temps que vous avez réellement dit avoir, et comme il garde une trace de vos points faibles, les tâches quotidiennes penchent vers l'écoute si c'est ainsi que vous appelez nigate. Ensuite, ouvrez AI Sensei, choisissez Yamada-sensei et demandez à Yamada-sensei de jouer le rôle d'un professeur lors d'une première leçon qui vous demande comment vous étudiez ; pratiquez la séquence avec mazu et sorekara, admettez un point faible et demandez un pourboire.
Si vous ne l'avez pas encore essayé, un compte gratuit sur unihongo.com/login vous permet d'accéder au chat où se trouve le plan.
À vous
- Décrivez votre routine de la semaine en trois étapes avec mazu, sorekara et neru mae ni.
- Dites combien de fois et combien de temps, avec gurai.
- Nommez une force avec tokui et un point faible avec nigate.
- Demandez une méthode recommandée et répondez à la suggestion avec naruhodo.
- Décrivez un jour où vous n’avez pas pu étudier et ce que vous avez fait à la place.