Os cursos de gramática são uma boa base, não um desvio
Aplicativos estruturados em gramática ensinam japonês na ordem em que o japonês é construído: partículas, grupos de verbos, a forma te, a forma simples e assim por diante, com breves explicações e exercícios para cada um. Os alunos que saem deles têm uma vantagem que é fácil de subestimar: eles sabem por que uma frase está errada e podem corrigi-la sozinhos assim que perceberem. Os alunos que falam primeiro muitas vezes estagnam precisamente porque lhes falta isso.
O que tal curso não pode fazer, por sua natureza, é fazer com que você recupere um formulário enquanto uma pessoa espera. Cada exercício mostra opções. A conversa não mostra nada; você mesmo tem que trazer o formulário agora. Portanto, o próximo passo não é mais gramática. É dar voz à gramática que você tem.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 文法を声に出そう | Bunpō o koe ni dasō | Digamos a gramática em voz alta (casual) |
| 文法は分かります。 | Bunpō wa wakarimasu. | Eu entendo a gramática. |
| でも、口から出ません。 | Demo, kuchi kara demasen. | Mas isso não sai da minha boca. |
| 知っている形を使いたいです。 | Shitte iru katachi o tsukaitai desu. | Quero usar os formulários que conheço. |
Uma forma, quatro empregos falados: a forma te
Faça o formulário te, que todo curso de gramática ensina desde o início. Em um curso é uma conjugação. Na fala, são pelo menos quatro ferramentas diferentes: um pedido rápido e casual, uma pergunta de permissão, um pedido de ajuda e uma forma de dizer como você faz algo. Os cartões mostram uma frase cotidiana para cada trabalho. Quando você consegue produzir todos os quatro sem pensar na conjugação, a forma te se torna fala.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | Espere um segundo. (casual) |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Posso tirar uma foto? |
| 手伝ってくれますか。 | Tetsudatte kuremasu ka. | Você poderia me ajudar? |
| 駅まで歩いて行きます。 | Eki made aruite ikimasu. | Vou a pé até a estação. |
| 座ってください。 | Suwatte kudasai. | Por favor, sente-se. |
| 窓を開けてもいいですか。 | Mado o akete mo ii desu ka. | Posso abrir a janela? |
Faça o mesmo com todos os formulários que você conhece. A forma potencial tem empregos (você pode, eu não posso), o passado tem empregos (o que você fez, eu fui), o volitivo tem empregos (vamos, vamos). Um ponto gramatical sem trabalho falado é apenas conhecimento.
Converta sua lista de gramática em instruções faladas
Aqui está a ideia de conversão como uma tabela, depois as sentenças como linhas de frases. O padrão é sempre o mesmo: um ponto gramatical, a verdadeira questão que o exige e um modelo de resposta que você pode variar. Construa sua própria tabela a partir do plano de estudos do curso; leva uma noite e se torna seu currículo de conversação.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 日本に行ったことがあります。 | Nihon ni itta koto ga arimasu. | Eu estive no Japão. |
| 納豆を食べたことがありますか。 | Nattō o tabeta koto ga arimasu ka. | Você já comeu natto? |
| 明日は雨が降るかもしれません。 | Ashita wa ame ga furu kamo shiremasen. | Pode chover amanhã. |
| 早く寝たほうがいいですよ。 | Hayaku neta hō ga ii desu yo. | É melhor você ir para a cama cedo. |
| 卒業したら、日本で働くつもりです。 | Sotsugyō shitara, Nihon de hataraku tsumori desu. | Depois de me formar, pretendo trabalhar no Japão. |
| 音楽を聞きながら勉強します。 | Ongaku o kikinagara benkyō shimasu. | Eu estudo enquanto ouço música. |
| Ponto gramatical | Pergunta que exige isso | Trabalho falado |
|---|---|---|
| ta koto ga aru (experiência) | Você já...? | Falando sobre experiências |
| kamo shiremasen (talvez) | Choverá amanhã? | Protegendo uma previsão |
| ta hō ga ii (conselho) | Estou cansado... | Dando conselhos gentis |
| tsumori (intenção) | O que você fará depois de se formar? | Declarando planos |
| nagara (enquanto) | Como você estuda? | Descrevendo hábitos |
O exercício de recuperação: pergunta primeiro, gramática depois
Os cursos de gramática vão regra, depois exemplo. Falar vai perguntar, depois responder, e a regra nunca é consultada. Então perfure nessa direção. Peça a um parceiro, ou a uma gravação sua, que faça uma pergunta; responda em dois segundos usando o formulário de destino; em seguida, altere um detalhe e responda novamente. Cinco respostas por formulário, três formulários por dia. A questão não é acertar; é fazer com que a forma chegue antes do pensamento.
Aqui está uma rodada para o formulário de experiência. Leia a pergunta, cubra a resposta, fale e verifique.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 京都に行ったことがありますか。 | Kyōto ni itta koto ga arimasu ka. | P: Você já esteve em Kyoto? |
| はい、二回行ったことがあります。 | Hai, nikai itta koto ga arimasu. | R: Sim, já estive duas vezes. |
| 寿司を作ったことがありますか。 | Sushi o tsukutta koto ga arimasu ka. | P: Você já fez sushi? |
| いいえ、まだ作ったことがありません。 | Iie, mada tsukutta koto ga arimasen. | R: Não, ainda não fiz isso. |
| 日本の映画を見たことがありますか。 | Nihon no eiga o mita koto ga arimasu ka. | P: Você já viu um filme japonês? |
| はい、たくさん見たことがあります。 | Hai, takusan mita koto ga arimasu. | R: Sim, já vi muitos. |
Mini diálogo: planos de fim de semana com um colega de classe
Um colega pergunta sobre o fim de semana. Observe quantos pontos gramaticais de um curso típico aparecem em seis linhas casuais: a volitiva, a forma te, kamo shiremasen em sua forma abreviada kamo e tsumori. Ambos os oradores usam um discurso casual, como fazem os colegas.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 週末、何するつもり？ | Shūmatsu, nani suru tsumori? | Colega: O que você está planejando para o fim de semana? |
| まだ決めてない。天気によるかも。 | Mada kimetenai. Tenki ni yoru kamo. | Você: Ainda não decidi. Pode depender do clima. |
| 晴れたら、一緒に海に行こうよ。 | Haretara, issho ni umi ni ikō yo. | Colega: Se estiver sol, vamos juntos para o mar. |
| いいね。でも、雨が降るかもしれないよ。 | Ii ne. Demo, ame ga furu kamo shirenai yo. | Você: Legal. Mas pode chover. |
| じゃあ、雨だったら映画を見て、ご飯を食べよう。 | Jā, ame dattara eiga o mite, gohan o tabeyō. | Colega: Então se chover vamos assistir um filme e comer. |
| うん、そうしよう。土曜日の朝に連絡して。 | Un, sō shiyō. Doyōbi no asa ni renraku shite. | Você: Sim, vamos fazer isso. Me mande uma mensagem no sábado de manhã. |
Kimetenai é a contração falada de kimete inai, que os cursos geralmente escrevem por extenso. Ouvir a contração e ainda reconhecer seu ponto gramatical faz parte da próxima etapa.
Erros que os alunos iniciantes em gramática cometem quando começam a falar
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 短い文で話します。 | Mijikai bun de hanashimasu. | Falo em frases curtas. |
| 疲れた。だから、早く帰る。 | Tsukareta. Dakara, hayaku kaeru. | Estou cansado. Então vou para casa mais cedo. (casual) |
| 間違えても、最後まで言います。 | Machigaete mo, saigo made iimasu. | Mesmo que eu cometa um erro, digo isso até o fim. |
- Excesso de construção. Você sabe dizer embora, porque e no caso disso, então você tenta usar todos eles em uma frase e fica sem fôlego. Fale em frases curtas e vincule-as a sorede, demo e jā.
- Começando cada frase com watashi wa. O curso precisava de um sujeito para mostrar o padrão. A fala o abandona.
- Terminando tudo em desu e masu com amigos. Os cursos de gramática ensinam primeiro a forma educada, mas seus colegas usarão a forma abreviada e esperam que você o faça, eventualmente.
- Autocorreção no meio da frase três vezes. Termine a frase, mesmo que errada, e corrija depois. Os ouvintes podem seguir uma frase errada; eles não podem seguir uma frase que recomeça.
- Traduzindo de uma regra. Se você se pegar pensando em verbo do grupo dois, descarte ru, adicione te, o formulário não está pronto. Perfure até formar um som.
A segunda linha mostra a solução para a construção excessiva: duas sentenças casuais curtas unidas por dakara fazem o trabalho que uma sentença longa de cláusula nodal faria e chegam duas vezes mais rápido. Os alunos de gramática já conhecem todas as peças aqui; a habilidade é escolher o simples sob pressão.
Um plano de quatro semanas, da gramática à fala
Um ciclo dura quatro semanas. Mantenha o curso para novos materiais, se desejar, mas os horários abaixo são falados.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 毎日、十五問答えます。 | Mainichi, jūgomon kotaemasu. | Todos os dias respondo quinze perguntas. |
| 四週間後に、会話を録音します。 | Yonshūkan go ni, kaiwa o rokuon shimasu. | Em quatro semanas gravarei uma conversa. |
| Semana | Foco | Produção diária |
|---|---|---|
| 1 | A forma te e o passado, quatro empregos cada | Quinze respostas de recuperação; uma conversa interna de dois minutos sobre ontem |
| 2 | Experiência, talvez, conselho | Quinze respostas de recuperação; uma encenação sobre planos com um parceiro que responde |
| 3 | Formas curtas casuais das semanas 1 e 2 | Repita as dramatizações das semanas 1 e 2 em discurso casual |
| 4 | Misturando livremente | Uma conversa de cinco minutos sobre a sua semana; registre e compare com a semana 1 |