Reconhecimento não é recuperação
Duas habilidades são chamadas de conhecer uma palavra. A primeira é identificá-lo quando aparece; a segunda é produzi-lo quando você precisar. Eles são treinados de maneira diferente e decaem de maneira diferente.
O estudo da lista treina o primeiro, pois o formato sempre fornece a palavra e pede o significado. A conversação exige o segundo, e é por isso que os alunos com amplo vocabulário passivo ainda falam frases simples.
A solução não são mais palavras. É praticar na direção que você realmente precisa.
| Atividade | Trens | Transferências para fala |
|---|---|---|
| Lendo uma lista de palavras | Reconhecimento | Fracamente |
| Vendo a palavra na leitura | Reconhecimento | Fracamente |
| Lembrando o significado de um cartão | Reconhecimento | Fracamente |
| Lembrando a palavra do significado | Recuperação | Bem |
| Usando-o em uma frase que você construiu | Recuperação | Fortemente |
| Precisando e falhando | Cria uma sugestão | Fortemente |
A última linha é contraintuitiva e confiável. Deixar de recuperar uma palavra torna seu aprendizado subsequente visivelmente mais durável.
O que uma lista deixa de fora
Uma lista fornece uma palavra e um brilho. O que ele omite é como a palavra se comporta: qual partícula a segue, quais verbos ela combina, se soa rígida na conversa e a que registro ela pertence.
Essa informação é a maior parte do que o uso correto de uma palavra exige, e vem do encontro da palavra dentro de frases, e não ao lado de uma tradução.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 約束を守る | yakusoku o mamoru | Para manter uma promessa |
| 時間を守る | jikan o mamoru | Ser pontual |
| 約束を破る | yakusoku o yaburu | Para quebrar uma promessa |
| 気をつける | ki o tsukeru | Para ter cuidado |
| 気が付く | ki ga tsuku | Para perceber |
| 気にする | ki ni suru | Para se preocupar |
Construindo um deck a partir de suas próprias lacunas
A lista de vocabulário mais valiosa que você pode ter é aquela feita de palavras que você já demonstrou precisar. É curto, é pessoal e cada entrada chega com a lembrança de um momento em que você não conseguiu terminar uma frase.
O Unihongo constrói isso automaticamente após cada sessão na sala de aula 3D: as palavras que você procurou e não conseguiu encontrar, aquelas que você substituiu desajeitadamente, aquelas que o AI Sensei forneceu para você. Esse baralho normalmente contém de dez a vinte cartas e vale mais do que cem de uma lista de frequência.
Também fica alinhado com a sua vida real, pois é gerado a partir das situações que você escolheu praticar.
- Revise a apresentação da sessão no mesmo dia, enquanto o momento ainda é fresco.
- Use cada palavra deliberadamente na próxima sessão.
- Retire um cartão assim que a notícia chegar sem esforço.
- Mantenha o baralho com menos de trinta cartas; podar em vez de acumular.
- Observe a frase que você falhou, não apenas a palavra.
O último ponto é o mais importante. Uma palavra armazenada com a frase que precisava dela recupera muito melhor do que a mesma palavra armazenada sozinha.
Combinando ambas as fontes
Os baralhos pessoais têm um ponto fraco: eles contêm apenas o que suas próprias conversas exigem, o que deixa lacunas sistemáticas. As listas corrigem isso, e é por isso que a resposta é ambos, e não qualquer um.
A divisão viável é usar listas para amplitude e varrê-las rapidamente, e decks pessoais para profundidade e revisá-los cuidadosamente.
| Fonte | Use-o para | Estilo de revisão |
|---|---|---|
| Lista de níveis ou frequências | Cobertura | Varreduras rápidas, apenas reconhecimento |
| Lendo você gostou | Exposição natural | Observe alguns, não colha todos |
| Apresentação de lacunas da sessão | Capacidade de falar | Diariamente, direção de produção |
| Especificidades de trabalho ou vida | Necessidade imediata | Até automático, então aposente-se |
Tornando uma palavra sua
Uma palavra se torna utilizável aproximadamente no ponto em que você a produz em três frases diferentes. Antes disso é emprestado; depois disso, ele está disponível.
É por isso que a etapa de usar deliberadamente novas palavras na próxima sessão é mais importante do que a revisão em si. A revisão mantém uma memória; use converte seu tipo.
A rotina prática é pequena: escolha três palavras do baralho antes da sessão e certifique-se de que cada uma apareça pelo menos uma vez.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| その言葉を使ってみます。 | Sono kotoba o tsukatte mimasu. | Deixe-me tentar usar essa palavra. |
| この言い方は自然ですか。 | Kono iikata wa shizen desu ka. | Esta frase é natural? |
| 他の言い方はありますか。 | Hoka no iikata wa arimasu ka. | Existe outra maneira de dizer isso? |
| どんな時に使いますか。 | Donna toki ni tsukaimasu ka. | Quando é usado? |
| 会話でも使いますか。 | Kaiwa de mo tsukaimasu ka. | Também é usado em conversas? |
| 少し硬いですか。 | Sukoshi katai desu ka. | É um pouco formal? |
As duas últimas perguntas detectam o erro mais comum com palavras aprendidas na leitura: usar vocabulário de registro escrito na fala, onde soa estranhamente rígido.
Quanto vocabulário você realmente precisa
Os alunos superestimam consistentemente o vocabulário necessário para manter uma conversa e subestimam a fluência necessária. Mil palavras usadas instantaneamente produzem conversas melhores do que cinco mil usadas lentamente.
Esse rácio defende a profundidade em detrimento da acumulação, especialmente no primeiro ano. As palavras que importam são aquelas que sua própria vida exige, e essas palavras chegam a centenas, e não a milhares.
Expanda deliberadamente quando uma nova situação o obrigar e deixe o resto chegar através da leitura ao longo do tempo.
Se o seu baralho está crescendo mais rápido do que a sua fala, o baralho é o problema. Ajuste-o ao que você realmente diz.