De tekst: 新しい友達 (Mijn nieuwe vriendin)
Lees het een keer zonder het Engels. Noteer drie feiten over Ana en één over de schrijver.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 新しい友達ができました。 | Atarashii tomodachi ga dekimashita. | Ik heb een nieuwe vriendin gekregen. |
| 名前はアナさんです。 | Namae wa Ana san desu. | Haar naam is Ana. |
| アナさんはブラジル人です。 | Ana san wa Burajirujin desu. | Ana is Braziliaanse. |
| 日本語学校で会いました。 | Nihongo gakkō de aimashita. | We hebben elkaar op een Japanse school ontmoet. |
| アナさんは料理が好きです。 | Ana san wa ryōri ga suki desu. | Ana houdt van koken. |
| 私の趣味は写真です。 | Watashi no shumi wa shashin desu. | Mijn hobby is fotografie. |
| 先週の日曜日、二人で公園へ行きました。 | Senshū no nichiyōbi, futari de kōen e ikimashita. | Afgelopen zondag zijn we met zijn tweeën naar het park geweest. |
| アナさんはブラジルの歌を歌いました。 | Ana san wa Burajiru no uta o utaimashita. | Ana zong een Braziliaans lied. |
| 私はアナさんの写真を撮りました。 | Watashi wa Ana san no shashin o torimashita. | Ik heb foto's van Ana gemaakt. |
| アナさんはポルトガル語と英語ができます。 | Ana san wa Porutogarugo to eigo ga dekimasu. | Ana spreekt Portugees en Engels. |
| でも、漢字はまだ苦手です。 | Demo, kanji wa mada nigate desu. | Maar ze vindt kanji nog steeds moeilijk. |
| 私はポルトガル語がぜんぜんわかりません。 | Watashi wa Porutogarugo ga zenzen wakarimasen. | Ik versta helemaal geen Portugees. |
| だから、私たちはいつも日本語で話します。 | Dakara, watashitachi wa itsumo nihongo de hanashimasu. | We praten dus altijd in het Japans. |
| 来週、一緒に料理を作ります。 | Raishū, issho ni ryōri o tsukurimasu. | Volgende week gaan we samen koken. |
De schrijver noemt de vriend overal アナさん, zelfs schriftelijk. Het toevoegen van さん aan de naam van een vriend is normaal in het Japans totdat je ermee instemt om het te laten vallen, en je voegt nooit さん toe aan je eigen naam.
Woordenschatnotities
Nationaliteits- en taalwoorden volgen een patroon, dus als je er een paar leert, ontgrendel je er nog veel meer. De tabel toont het patroon; de woordgroeprijen bestrijken de andere woorden in de tekst.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 日本語学校 | nihongo gakkō | Japanse taalschool |
| 趣味 | shumi | hobby (N4) |
| 歌 | uta | liedje |
| 歌いました | utaimashita | zong |
| 苦手 | nigate | zwak in, niet goed met (N4) |
| ぜんぜん | zenzen | helemaal niet (met een negatief) |
| だから | dakara | dus daarom |
| 一緒に | issho ni | samen |
| Land | Nationaliteit (+人) | Taal (+語) |
|---|---|---|
| ブラジル (Brazilië) | ブラジル人 | ポルトガル語 |
| 日本 (Japan) | 日本人 | 日本語 |
| アメリカ (VS) | アメリカ人 | 英語 |
| 中国 (China) | 中国人 | 中国語 |
| フランス (Frankrijk) | フランス人 | フランス語 |
| ベトナム (Vietnam) | ベトナム人 | ベトナム語 |
Engels volgt dit patroon niet: de taal van de USA en Groot-Brittannië is 英語, niet アメリカ語 of イギリス語. Hetzelfde geldt voor landen waarvan de hoofdtaal een andere naam heeft, zoals Brazilië en Portugees.
苦手 is zachter dan できません. 漢字が苦手です betekent dat kanji niet mijn sterkste punt is, of dat ik kanji moeilijk vind, wat beleefd en bescheiden is om over jezelf te zeggen.
Grammaticanotities: vier patronen in de tekst
Bij elk patroon hoort een zin uit de tekst en een nieuw voorbeeld.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| アナさんはブラジル人です。 | Ana san wa Burajirujin desu. | Persoon は land + 人 です. (tekst) |
| リーさんは中国人です。 | Rī san wa Chūgokujin desu. | Meneer Lee is Chinees. (nieuw voorbeeld) |
| ポルトガル語と英語ができます。 | Porutogarugo to eigo ga dekimasu. | N が できます: kan doen, kan spreken. (tekst) |
| 兄はテニスができます。 | Ani wa tenisu ga dekimasu. | Mijn oudere broer kan tennissen. (nieuw voorbeeld) |
| いつも日本語で話します。 | Itsumo nihongo de hanashimasu. | Taal + で: in een taal. (tekst) |
| 英語で書いてもいいですか。 | Eigo de kaite mo ii desu ka. | Mag ik het in het Engels schrijven? (nieuw voorbeeld) |
| だから、日本語で話します。 | Dakara, nihongo de hanashimasu. | だから: dus daarom. (tekst) |
| 雨です。だから、家にいます。 | Ame desu. Dakara, ie ni imasu. | Het regent, dus ik blijf binnen. (nieuw voorbeeld) |
Het nieuwe voorbeeld 英語で書いてもいいですか gebruikt てもいいですか, mag ik, wat N4-grammatica is, maar het is zo nuttig in de klas dat het de moeite waard is om het nu als een vaste zin te leren.
Opmerking ぜんぜん moet bij standaardgebruik worden gevolgd door een negatief: ぜんぜんわかりません. In informele taal hoor je jongeren zeggen ぜんぜん大丈夫, helemaal prima, met een positieve, maar in een test- of beleefde toespraak houd het bij negatieven.
Begripsvragen
Beantwoord elke vraag in het Japans.
- Waar komt Anna vandaan?
- Waar hebben de schrijver en Ana elkaar ontmoet?
- Welke taal spreken ze samen, en waarom?
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| ブラジルです。ブラジル人です。 | Burajiru desu. Burajirujin desu. | Antwoord 1: Brazilië. Ze is Braziliaans. |
| 日本語学校で会いました。 | Nihongo gakkō de aimashita. | Antwoord 2: Op een Japanse taalschool. |
| 日本語です。私はポルトガル語がわかりませんから。 | Nihongo desu. Watashi wa Porutogarugo ga wakarimasen kara. | Antwoord 3: Japans, omdat de schrijver geen Portugees verstaat. |
Antwoord 3 verandert de だから zin van de tekst in een から reden. Als je tussen de twee kunt schakelen, is dit een goed teken dat je de logica hebt begrepen, en niet alleen de woorden.
Hoe de eerste ontmoeting geklonken kan hebben
De tekst vertelt ons dat de twee elkaar ontmoetten op een Japanse taalschool. Hier is een korte dialoog waarin dat eerste gesprek wordt voorgesteld, in beleefd Japans. お国はどちらですか is een beleefde manier om te vragen waar iemand vandaan komt; どこから来ましたか is informeler en ook gebruikelijk.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| はじめまして。アナです。 | Hajimemashite. Ana desu. | Ana: Leuk je te ontmoeten. Ik ben Ana. |
| はじめまして。お国はどちらですか。 | Hajimemashite. Okuni wa dochira desu ka. | Jij: Leuk je te ontmoeten. Waar kom je vandaan? |
| ブラジルです。 | Burajiru desu. | Anna: Brazilië. |
| そうですか。趣味は何ですか。 | Sō desu ka. Shumi wa nan desu ka. | Jij: Ik zie het. Wat zijn je hobby's? |
| 料理です。あなたは？ | Ryōri desu. Anata wa? | Anna: Koken. Jij ook? |
| 写真です。よろしくお願いします。 | Shashin desu. Yoroshiku onegai shimasu. | Jij: fotografie. Ik kijk ernaar uit je te leren kennen. |
Veelgemaakte fouten met nationaliteiten en talen
- Zeg アメリカ語 of イギリス語. De taal is 英語, ongeacht het land.
- さん toevoegen aan je eigen naam: アナさんです wanneer Ana zichzelf voorstelt. Zeg alleen je naam: アナです.
- を gebruiken met できます: ポルトガル語をできます. できます neemt が: ポルトガル語ができます.
- Gebruik ぜんぜん met een positief in beleefde toespraak: ぜんぜんわかります. Houd het bij een negatief: ぜんぜんわかりません.
- Gebruik に voor de taal waarin u spreekt: 日本語に話します. Gebruik で: 日本語で話します.
Een voorleesroutine voor deze tekst
- Zeg de woorden van het land, de nationaliteit en de taal in sets: Burajiru, Burajirujin, Porutogarugo.
- Lees de tekst langzaam en geef katakana-woorden hun volledige Japanse ritme: Po-ru-to-ga-ru-go heeft zes tellen.
- Lees op natuurlijke snelheid. De zinnen uit het verleden (ontmoet, ging, zong, nam) en huidige zinnen (vind ik leuk, kan, spreekt) moeten even vloeiend klinken.
- Vervang Ana door een echte of ingebeelde vriend en lees het opnieuw met nieuwe details.
- Stel jezelf hardop voor, zoals Ana dat doet in de dialoog: naam, land, hobby, よろしくお願いします.
Katakana-namen van landen kunnen vreemd aanvoelen om in Japans ritme te zeggen, maar het helpt mensen je te begrijpen. Brazilië op de Engelse manier uitspreken in een Japanse zin is vaak moeilijker te vatten dan Burajiru.
Oefen je volgende eerste ontmoeting
- Plak de zin die je het meest in verwarring bracht in Mocchi, de studieassistent van Unihongo, met /explain; 友達ができました is een goede om mee te beginnen. Mocchi onthoudt wat je vroeg, zodat je bij latere herhalingen kunt controleren of je het nog steeds weet.
- Vraag Mocchi om /read en een nieuwe N5-tekst over het ontmoeten van iemand uit een ander land, om 〜人 en 〜語 in een frisse omgeving te zien.
- Open vervolgens AI Sensei, kies Ibuki-sensei en vraag Ibuki-sensei om een nieuwe klasgenoot op een taalschool te spelen. Stel jezelf voor, vraag waar ze vandaan komt en wat haar hobby's zijn, en vertel Ana's verhaal aan het eind opnieuw aan haar.