आपके शुरू करने से पहले
तैयारी लोगों की अपेक्षा से छोटी है। एक शांत जगह, माइक्रोफोन के साथ हेडफोन और पंद्रह मिनट में आपको कोई रुकावट नहीं आएगी।
हेडफ़ोन बाकियों की तुलना में अधिक मायने रखते हैं, क्योंकि उच्चारण प्रतिक्रिया आपके स्पीकर के बजाय आपको सुनने वाले माइक्रोफ़ोन पर निर्भर करती है।
आपको शब्दावली, पाठ्यपुस्तक या योजना की आवश्यकता नहीं है। वे पहले सत्र के बजाय उससे बाहर आते हैं।
- माइक्रोफ़ोन वाले हेडफ़ोन, लैपटॉप स्पीकर नहीं।
- एक कमरा जहाँ आप ज़ोर से बोलने को तैयार हैं।
- बिना किसी रुकावट के पन्द्रह मिनट।
- एक बात जो आप अंततः कहने में सक्षम होना चाहते हैं।
असल में क्या होता है
सत्र एक अभिवादन और एक प्रश्न के साथ शुरू होता है कि आप क्यों सीख रहे हैं, जो औपचारिकता के बजाय एक वास्तविक प्रश्न है: यह शेष सत्र में उपयोग की जाने वाली शब्दावली को निर्धारित करता है।
फिर आप बोलिए. पहला पाठ जानबूझकर स्पष्टीकरण को आत्मसात करने के बजाय ध्वनि उत्पन्न करने पर केंद्रित होता है, क्योंकि जो चीज़ शुरुआती लोगों को रोकती है वह है कभी भी ज़ोर से कुछ नहीं कहना।
आप वाक्यांशों को दोहराएंगे, कुछ ध्वनियों में सुधार करेंगे, और शुरू से अंत तक एक बहुत छोटा आदान-प्रदान पूरा करेंगे।
| अवस्था | मोटे तौर पर कब तक | आप क्या करते हैं |
|---|---|---|
| अभिवादन | 1 मिनट | नमस्ते कहो, गति सुनो |
| आप क्यों सीख रहे हैं? | 2 मिनट | अपनी भाषा में उत्तर दीजिये |
| पहले वाक्यांश | 5 मिनट | दोहराएँ और समायोजित करें |
| एक छोटा सा आदान-प्रदान | 5 मिनट | इसे कई बार चलाएं |
| ध्वनि | 3 मिनट | एक या दो को ठीक करें |
| बंद करना | 2 मिनट | सुनिए आगे क्या आता है |
छोटी-मोटी बातचीत वह हिस्सा है जिसे लोग याद रखते हैं। एक वास्तविक इंटरैक्शन को पूरा करने से, चाहे वह कितना भी छोटा क्यों न हो, भाषा का स्वरूप बदल जाता है।
छह वाक्यांश जो पहला पाठ पढ़ाते हैं
भाग लेने के लिए आपको शब्दावली की आवश्यकता नहीं है; आपको ऐसे वाक्यांशों की ज़रूरत है जो आपके खो जाने पर बातचीत को चालू रखें। ये छह लगभग सारा काम करते हैं।
सत्र से पहले उन्हें सीखने का मतलब है कि आप मदद मांगने का तरीका सीखने के बजाय पाठ को जापानी सीखने में बिताते हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| お願いします。 | Onegai shimasu. | कृपया। (पाठ शुरू करना) |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | मुझे समझ नहीं आ रहा है। |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | कृपया एक बार और। |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | धीरे-धीरे, कृपया। |
| 何と言いますか。 | Nan to iimasu ka. | आपने यह कैसे कहा? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | धन्यवाद। (एक पाठ समाप्त) |
यह एक चैट विंडो के बजाय एक कक्षा क्यों है?
टेक्स्ट बॉक्स में पहला पाठ आपको सिखाता है कि जापानी वह चीज़ है जिसे आप टाइप करते हैं। यह आदत बनाने लायक नहीं है, क्योंकि व्यवहार में भाषा की कठिनाई इसे हल्के समय के दबाव में ज़ोर से उत्पन्न कर रही है।
यूनीहंगो एआई सेन्सेई के साथ एक इमर्सिव 3डी कक्षा में सत्र चलाता है, इसलिए सबसे पहले आप जो काम करते हैं वह किसी ऐसे व्यक्ति से बात करना है जो एक आकार वाले स्थान पर इंतजार कर रहा है। यह कागज़ पर एक छोटा सा अंतर है और आप वास्तव में जो अभ्यास कर रहे हैं उसमें एक बड़ा अंतर है।
जिन ध्वनियों पर पृथक कार्य की आवश्यकता होती है, उनके लिए उच्चारण प्रयोगशाला इसके साथ ही बैठती है, क्योंकि जो ध्वनि आप उत्पन्न नहीं कर सकते, वह अधिक वाक्यों में आने से सुधरती नहीं है।
यदि आपका पहला पाठ टाइपिंग अभ्यास जैसा लगा, तो यह बोलने का पाठ नहीं था। दोनों कौशल लगभग तुरंत ही अलग हो जाते हैं।
अंत में आपको क्या मिलेगा
सत्र एक रिपोर्ट के साथ समाप्त होता है: आपने क्या कहा, क्या सही किया गया, किन चीज़ों पर काम करने की ज़रूरत है, और आपने वास्तव में कितनी देर तक बात की। वह अंतिम संख्या आमतौर पर लोगों की अपेक्षा से कम होती है और पृष्ठ पर सबसे उपयोगी चीज़ होती है।
इसके साथ ही फ्लैशकार्ड का एक छोटा सा डेक आता है जो उन शब्दों से बनाया गया है जिन्हें आप ढूंढ चुके हैं और नहीं पा सके हैं, जो किसी भी शुरुआती शब्दावली सेट की तुलना में अधिक प्रासंगिक सूची है क्योंकि यह आपके स्वयं के प्रयास से आता है।
अगले सत्र से पहले उस डेक की समीक्षा करना ही दूसरे पाठ को पहले से अलग महसूस कराता है।
- आपने जो कहा उसका प्रतिलेख.
- सुधारों को एक-एक करके सूचीबद्ध करने के बजाय समूहीकृत किया गया।
- काम करने के लिए एक या दो ध्वनियाँ।
- आपका वास्तविक बोलने का समय.
- आपके अपने अंतराल से एक छोटा डेक।
पहले वाले के बाद
पहला सत्र वह नहीं है जहाँ सीखना होता है; यह वह जगह है जहां दूसरे के लिए बाधा गायब हो जाती है। लगभग हर कोई रिपोर्ट करता है कि प्रत्याशा पाठ से भी बदतर थी।
वहां से जो पैटर्न काम करता है वह लंबे और कभी-कभार के बजाय छोटा और लगातार होता है। अधिकांश दिनों में पंद्रह मिनट बोलने की क्षमता सप्ताहांत के नब्बे मिनट की तुलना में अधिक तेजी से विकसित होती है, क्योंकि स्वचालितता संपर्क आवृत्ति से आती है।
पहला सत्र बंद करने से पहले दूसरा सत्र बुक करें। वह एक आदत ही उन लोगों को अलग करती है जो तीन महीने से इसके बारे में बोल रहे हैं और जो अभी भी इसके बारे में पढ़ रहे हैं।
जो कुछ आप पाठ एक में नहीं कह सके वही पाठ दो के लिए आपका पाठ्यक्रम है। अधिकांश पाठ्यपुस्तकों की तुलना में यह एक बेहतर पाठ्यक्रम है।