Vier N3-patronen om op te warmen
Elke kaart toont één patroon uit de quiz in een korte, informele zin. N3-zinnen zijn vaak in eenvoudige vorm, omdat bij het examen zowel schriftelijke Japanse en informele conversatie als beleefde spraak worden gebruikt.
Lees elke kaart hardop en probeer te zeggen wat deze toevoegt aan de gewone zin: een beslissing, een gerucht, een tijdvenster of een gevoel dat er heel weinig tijd is verstreken.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 行くことにした。 | Iku koto ni shita. | Ik heb besloten te gaan. (informeel) |
| 雨が降るらしい。 | Ame ga furu rashii. | Blijkbaar gaat het regenen. |
| 寝ているうちに | nete iru uchi ni | terwijl ik sliep |
| 食べたばかりだ。 | Tabeta bakari da. | Ik heb net gegeten. |
Vragen 1-5
Kies de beste optie. Bij sommige vragen gaat het eerder om de betekenis dan om de vorm, dus lees de instructies bij elke vraag.
- 1. Uit welke optie blijkt dat JIJ de beslissing hebt genomen? 「いろいろ 考えて、来年 日本に 留学する ___ 。」 (a) ことになった (b) ようになった (c) はずだ (d) ことにした
- 2. 「天気予報に よると、明日は 雪が 降る ___ 。」 (a) そうに (b) そうだ (c) みたいな (d) ように
- 3. 「若い ___ に、いろいろな 国へ 行きたい。」 (a) うち (b) まま (c) ほど (d) ため
- 4. 「さっき 昼ご飯を 食べた ___ なのに、もう おなかが すいた。」 (a) まま (b) うち (c) ほど (d) ばかり
- 5. 「この 仕事は 明日 ___ 終わらせなければ ならない。」 (a) まで (b) から (c) までに (d) までで
Vragen 6-10
Drie van deze vijf vragen gaan over contrast- en redeneerwoorden. Vraag voordat je een keuze maakt of de tweede helft is wat je na de eerste helft zou verwachten, of een verrassing.
- 6. 「彼は 忙しい ___ 、毎日 ジムに 通って いる。」 (a) ので (b) から (c) ため (d) のに
- 7. 「子どもの ___ 、よく この 公園で 遊んだ。」 (a) ころ (b) うち (c) あいだ (d) まで
- 8. 「この 道は 夜に なる ___ 、暗くて 危ない。」 (a) なら (b) と (c) ても (d) のに
- 9. 「傘を 持って いった ___ 、雨は 降らなかった。」 (a) ので (b) のに (c) ため (d) ように
- 10. 「大事な 会議が あるので、休む ___ 。」 (a) わけがない (b) はずがない (c) ことはない (d) わけにはいかない
Vragen 11-15
- 11. 「あんなに 練習したのだから、失敗する ___ 。」 (a) はずがない (b) わけにはいかない (c) ことにする (d) ようにする
- 12. 「部長に よると、会議は 中止に なった ___ 。」 (a) ようにした (b) ばかりだ (c) そうだ (d) ことにした
- 13. 「この ゲームは 子ども ___ 大人も 楽しめる。」 (a) ばかりで (b) だけでなく (c) しか (d) さえ
- 14. 「彼の 話し方は まるで 先生の ___ 。」 (a) らしい (b) そうだ (c) ようだ (d) はずだ
- 15. 「寝不足の ___ 、今日は 頭が 痛い。」 (a) せいか (b) おかげで (c) くせに (d) わりに
Antwoordsleutel met redenen van één regel
Scoor één punt per vraag. De reden in elke toelichting is de regel die de vraag moest testen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 留学することにした。 | Ryūgaku suru koto ni shita. | 1 (d) koto ni shita: mijn eigen beslissing |
| 雪が降るそうだ。 | Yuki ga furu sō da. | 2 (b) gewone vorm + sō da: dat hoor ik |
| 若いうちに | wakai uchi ni | 3 (a) uchi ni: nu het nog kan |
| 食べたばかりなのに | tabeta bakari na noni | 4 (d) ta + bakari: heb net gegeten |
| 明日までに終わらせる | ashita made ni owaraseru | 5 (c) made ni: een deadline, tegen morgen |
| 忙しいのに、ジムに通っている。 | Isogashii noni, jimu ni kayotte iru. | 6 (d) noni: ook al heeft hij het druk |
| 子どものころ | kodomo no koro | 7 (a) koro: toen ik een kind was |
| 夜になると暗くて危ない。 | Yoru ni naru to kurakute abunai. | 8 (b) tot: wanneer het donker wordt, elke keer |
| 傘を持っていったのに | kasa o motte itta noni | 9 (b) noni: Ik nam het, maar er kwam geen regen |
| 休むわけにはいかない。 | Yasumu wake ni wa ikanai. | 10 (d) Ik kan de dag niet zo goed opnemen |
| 失敗するはずがない。 | Shippai suru hazu ga nai. | 11 (a) hazu ga nai: het kan absoluut niet mislukken |
| 中止になったそうだ。 | Chūshi ni natta sō da. | 12 (c) sō da: rapporteren wat de baas zei |
| 子どもだけでなく大人も | kodomo dake de naku otona mo | 13 (b) niet alleen kinderen maar ook volwassenen |
| まるで先生のようだ。 | Marude sensei no yō da. | 14 (c) marude paren met yō da: net als |
| 寝不足のせいか、頭が痛い。 | Nebusoku no sei ka, atama ga itai. | 15 (a) sei ka: misschien vanwege een slechte oorzaak |
Bijna-tweelingen: de paren achter de valkuilen
De meeste verkeerde opties in deze quiz zijn correct Japans in een andere zin. Dat is hoe N3 werkt. Als je een fout hebt, noteer dan niet alleen het goede antwoord; schrijf op wat de verkeerde optie zou hebben betekend.
Hier zijn vier paren die de meeste N3-grammaticafouten veroorzaken. In elk paar is de grammatica even correct, maar de mening van de spreker is anders.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 来月から大阪に転勤することになった。 | Raigetsu kara Ōsaka ni tenkin suru koto ni natta. | Ik word vanaf volgende maand overgeplaatst naar Osaka. |
| 先生のおかげで合格できた。 | Sensei no okage de gōkaku dekita. | Dankzij mijn leraar ben ik geslaagd. |
| 彼が知らないはずがない。 | Kare ga shiranai hazu ga nai. | Er is geen mogelijkheid dat hij het niet weet. |
- Koto ni suru versus koto ni naru: jouw keuze versus een beslissing van anderen of door omstandigheden. Mensen gebruiken koto ni naru soms over hun eigen plannen om bescheiden te klinken, bijvoorbeeld bij de aankondiging van een bruiloft.
- Sei versus okage: sei geeft een oorzaak de schuld van een slecht resultaat; okage Bedankt een goed doel. Okage de met een slecht resultaat klinkt sarcastisch.
- Hazu ga nai vs wake ni wa ikanai: hazu ga nai is een logische conclusie (dat kan niet zo zijn); wake ni wa ikanai is een sociaal of moreel obstakel (ik kan het niet zo goed).
- Noni versus knooppunt: beide verbinden een reden en een resultaat, maar noni voegt verrassing of teleurstelling toe omdat het resultaat niet is wat je had verwacht.
Scorebereiken
| Score | Wat het suggereert | Besteed uw tijd aan |
|---|---|---|
| 13-15 | De grammaticale nuance van N3 is onder controle | Leessnelheid en luistersecties |
| 9-12 | De vormen zijn prima, de nuance ontbreekt nog | De bijna-tweelingparen, met je eigen zinnen |
| 5-8 | Veel N3-patronen zijn half bekend | Twee patronen per dag, elk in een korte dialoog |
| 0-4 | N3-grammatica is nog steeds nieuw terrein | Bespreek eerst N4 en daarna een gestructureerd N3-boek |
Merk op waar je fouten zitten. Fouten bij de vragen 1, 10, 11 en 15 suggereren dat u de vormen kent, maar niet de houding erachter. Fouten op 3, 4, 5 en 7 wijzen op tijdexpressies, die sneller kunnen worden opgelost met een tabel met voorbeelden.
De grammatica op de echte toets is verdeeld over drie vraagtypen: het kiezen van een vorm voor een lege plek, het plaatsen van woorden in de juiste volgorde rond een ster, en het kiezen van grammatica binnen een korte passage. Deze quiz behandelt het eerste type. Als je hier goed scoort, zijn de woordvolgorde- en passagevragen het volgende dat je moet oefenen.
Een week N3-grammatica herhalen
Begin met Mocchi te vragen naar de paren die je hebt gemist: "/grammar leg sei ka en okage de uit met elk drie voorbeelden, en geef me dan een quiz met vijf vragen." Mocchi legt het verschil in eenvoudig Nederlands uit, overhoort je en onthoudt welk paar de problemen heeft veroorzaakt, zodat de volgende sessie begint vanaf je zwakke punt in plaats van vanaf het begin.
Herhaal dat elke dag voor een ander paar. Doe aan het einde van de week de N3-mocktest op unihongo.com/jlpt-mock-test. Het volgt de echte secties en tijdslimieten, omvat luisteren en geeft je een geschatte score, wat de duidelijkste manier is om te zien of een betere grammatica ook je lees- en luisterplezier verbetert.