Vier partikels in vier korte zinnen
Hier zijn vier korte zinnen, elk opgebouwd rond een partikel uit de quiz. Lees ze hardop en merk op hoeveel dat ene partikel je vertelt: een activiteit op een plek, een bestemming, iets dat bestaat, en een persoon die je vraagt.
Houd deze vier in gedachten terwijl u de quiz doet. Veel vragen zijn variaties daarop.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 公園で遊ぶ | kōen de asobu | in het park spelen |
| 駅に行く | eki ni iku | naar het station gaan |
| 犬がいる | inu ga iru | er is een hond |
| 母に聞く | haha ni kiku | mijn moeder vragen |
Vragen 1-5: plaats, middel en gezelschap
Kies één partikel voor elke blanco. Zeg de volledige zin hardop met uw keuze voordat u verder gaat; een verkeerd partikel klinkt vaak verkeerd voordat je kunt uitleggen waarom.
- 1. 「毎日 電車 ___ 会社に 行きます。」 (a) で (b) に (c) を (d) が
- 2. 「机の 上 ___ 本が あります。」 (a) で (b) を (c) へ (d) に
- 3. 「友だち ___ 映画を 見ました。」 (met een vriend) (a) に (b) を (c) と (d) が
- 4. 「この 道 ___ まっすぐ 行って ください。」 (a) に (b) で (c) が (d) を
- 5. 「田中さん ___ どの 人ですか。」 (a) は (b) が (c) を (d) に
Vragen 6-10: tijd, grenzen en materiaal
- 6. 「誰 ___ 来ましたか。」 (a) は (b) が (c) を (d) に
- 7. 「毎朝 七時 ___ 起きます。」 (a) で (b) に (c) を (d) が
- 8. 「家から 駅 ___ 歩いて 十分です。」 (a) までに (b) で (c) を (d) まで
- 9. 「レポートは 金曜日 ___ 出して ください。」 (a) までに (b) まで (c) で (d) から
- 10. 「この いすは 木 ___ 作りました。」 (a) に (b) を (c) で (d) が
Vragen 11-15: werkwoorden die hun partikel kiezen
In deze verzameling bepaalt het werkwoord het partikel. Vraag 11 heeft twee juiste antwoorden, dus lees de instructies aandachtig.
- 11. Kies TWEE juiste antwoorden: 「先生 ___ 本を 借りました。」 (a) に (b) から (c) で (d) を
- 12. 「八時に 部屋 ___ 出ます。」 (a) で (b) が (c) を (d) に
- 13. Ik heb appels, sinaasappels en andere dingen gekocht: 「りんご ___ みかんを 買いました。」 (a) や (b) と (c) も (d) の
- 14. 「マリアさんは 日本語 ___ 話せます。」 (a) で (b) に (c) へ (d) が
- 15. 「これは 私 ___ 傘です。」 (a) が (b) の (c) に (d) と
Antwoordsleutel: het partikel en de reden
Eén punt per vraag. Voor vraag 11 heb je beide antwoorden nodig voor dit punt.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 電車で会社に行きます。 | Densha de kaisha ni ikimasu. | 1(a) de markeert de middelen: met de trein |
| 机の上に本があります。 | Tsukue no ue ni hon ga arimasu. | 2 (d) ni geeft aan waar iets bestaat |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | 3 (c) naar: samen met een vriend |
| この道をまっすぐ行ってください。 | Kono michi o massugu itte kudasai. | 4 (d) o markeert het pad waarlangs u beweegt |
| 田中さんはどの人ですか。 | Tanaka san wa dono hito desu ka. | 5 (a) wa: Tanaka is het bekende onderwerp |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | 6 (b) een vraagwoord als onderwerp heeft ga |
| 七時に起きます。 | Shichiji ni okimasu. | 7 (b) ni markeert een kloktijd |
| 駅まで歩いて十分です。 | Eki made aruite juppun desu. | 8 (d) gemaakt: tot aan het station |
| 金曜日までに出してください。 | Kin'yōbi made ni dashite kudasai. | 9 (a) made ni: uiterlijk vrijdag een deadline |
| 木で作りました。 | Ki de tsukurimashita. | 10 (c) de markeert het materiaal |
| 先生から本を借りました。 | Sensei kara hon o karimashita. | 11 (a) en (b): ni en kara markeren beide de kredietverstrekker |
| 部屋を出ます。 | Heya o demasu. | 12 (c) o markeert de plaats waar u vertrekt |
| りんごやみかんを買いました。 | Ringo ya mikan o kaimashita. | 13 (a) ja: voorbeelden uit een langere lijst |
| 日本語が話せます。 | Nihongo ga hanasemasu. | 14 (d) ga met een potentieel werkwoord |
| 私の傘です。 | Watashi no kasa desu. | 15 (b) Er is niet aangegeven van wie het is |
De vragen 5 en 6 zijn een paar dat het waard is om te onthouden. In Tanaka san wa dono hito desu ka is Tanaka al bekend en vraag je welke persoon hij of zij is. In dare ga kimashita ka is het onbekende deel het onderwerp zelf, dus daarvoor is ga nodig. Een vraagwoord heeft nooit wa als onderwerp.
Vraag 12 accepteert ook kara in het echte leven (heya kara deru), maar behoort niet tot de opties. O stelt voor een plek achter te laten, terwijl kara het uitgangspunt benadrukt.
Ni of de? De scheidslijn die de meeste fouten veroorzaakt
Engels gebruikt at of in voor beide, dus de leerlingen raden het. Japanners stellen een andere vraag: is er gewoon iets, of gebeurt daar iets? Bestaanswerkwoorden (iru, aru, sumu) en bestemmingen hebben ni. Acties (eten, studeren, werken, spelen) nemen de.
Eén werkwoord laat de splitsing duidelijk zien. Voor Sumu is ni (Tōkyō ni sunde iru) nodig, maar voor hataraku is de (Tōkyō de hataraite iru) nodig, omdat leven ergens een staat van zijn is, terwijl werken een activiteit is.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | Ik woon in Tokio. |
| 東京で働いています。 | Tōkyō de hataraite imasu. | Ik werk in Tokio. |
| 駅の前で待っています。 | Eki no mae de matte imasu. | Ik wacht voor het station. |
| 駅の前にカフェがあります。 | Eki no mae ni kafe ga arimasu. | Er is een café tegenover het station. |
Eén veel voorkomende uitzondering geldt voor leerlingen met een middelmatig niveau: evenementen. Hoewel aru meestal ni duurt, duurt een feest, een vergadering of een concert dat ergens plaatsvindt de, omdat een gebeurtenis iets is dat gebeurt: kōen de omatsuri ga aru, er is een festival in het park.
Scorebereiken voor partikels
| Score | Deeltjesniveau | Volgende stap |
|---|---|---|
| 13-15 | Deeltjes zijn betrouwbaar | Werk aan wa en ga in langere teksten |
| 9-12 | Meestal goed, sommige paren vervagen | Oefen de paren die je hebt gemist met contrasterende zinnen |
| 5-8 | Belangrijkste toepassingen bekend, details ontbreken | Eén partikel per dag, met vijf zinnen over jou |
| 0-4 | Deeltjes voelen nog steeds willekeurig aan | Leer de belangrijkste taak van elk partikel met één modelzin |
Als je je voorbereidt op de JLPT, verschijnen er partikels in de grammatica, zowel bij het lezen als bij het luisteren. Een volledig artikel op de JLPT-mocktestpagina op unihongo.com/jlpt-mock-test laat zien hoeveel partikelsfouten u in alle secties kosten.
Wa en ga: waar de quiz maar even op inging
Vraag 5 en 6 hadden betrekking op het meest besproken paar in de Japanse grammatica. Voor een volledige uitleg heb je een heel artikel nodig, maar voor de meeste zinnen die je tegenkomt bij N5 tot en met N3 gelden drie regels.
Ten eerste markeert wa een onderwerp dat beide sprekers al in gedachten hebben, en de nieuwe informatie komt daarna. Ten tweede markeert ga nieuwe of gerichte informatie, vooral het antwoord op wie of wat. Ten derde wordt in een beschrijvende zin het onderwerp ga gebruikt, zelfs als de hoofdzin wa gebruikt: watashi ga katta hon wa omoshiroi, het boek dat ik heb gekocht is interessant.
Wa kan ook contrast tonen. Niku wa tabemasu ga, sakana wa tabemasen betekent dat ik wel vlees eet, maar geen vis. Het contrast is wat de tweede wa toevoegt.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 誰がケーキを食べたの？ | Dare ga kēki o tabeta no? | Wie heeft de taart gegeten? (informeel) |
| 弟が食べたよ。 | Otōto ga tabeta yo. | Mijn kleine broertje deed dat wel. |
| 私が買った本は面白い。 | Watashi ga katta hon wa omoshiroi. | Het boek dat ik kocht is interessant. |
| 肉は食べますが、魚は食べません。 | Niku wa tabemasu ga, sakana wa tabemasen. | Ik eet vlees, maar geen vis. |
Maak partikels een automatisme
- Vraag Mocchi: "/quiz mij op ni en de met plaatsen, tien vragen, en leg elk antwoord uit." Mocchi overhoort je, legt elke keer de keuze uit en onthoudt de paren die je door elkaar haalt, zodat de volgende quiz daarop gericht is.
- Vervolg met "/explain" bij elke zin uit een boek of artikel waarin een partikel je verrast; Mocchi splitst de zin deel voor deel op.
- Speel dan Sentence Builder op unihongo.com/games, waar je woorden op volgorde zet. Het bouwen van zinnen dwingt je om de partikels zelf te plaatsen, wat dichter bij spreken komt dan kiezen uit vier opties.