De vraagzinnen die je steeds weer hoort
Elk JLPT-luisteritem begint met een vraag, en op elk niveau komen dezelfde vraagvormen terug. Als je ze meteen kunt herkennen, zijn je hersenen vrij voor het gesprek. Deze vier bestrijken een groot deel van de paragraaf: wat iemand als eerste gaat doen, waarom iets gebeurde, wat je in een situatie zou zeggen en waar een gesprek vooral over gaat.
Luister naar het vraagwoord. Mazu nani o (wat eerst) betekent dat het gesprek verschillende taken zal bevatten en waarschijnlijk een verandering van volgorde. Dōshite (waarom) betekent dat je op een reden wacht, en de eerste genoemde reden is vaak niet de echte. Nan to iimasu ka (wat zeg je ervan) behoort tot uitingsuitdrukkingsitems met een afbeelding. Tēma of nani ni tsuite (waarover) duidt op een samenvattende vraag.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 男の人はまず何をしますか。 | Otoko no hito wa mazu nani o shimasu ka. | Wat gaat de man eerst doen? |
| どうして遅れましたか。 | Dōshite okuremashita ka. | Waarom was ze te laat? |
| 何と言いますか。 | Nan to iimasu ka. | Wat zeg je? |
| 話のテーマは何ですか。 | Hanashi no tēma wa nan desu ka. | Waar gaat het gesprek over? |
| 女の人は何が一番大切だと言っていますか。 | Onna no hito wa nani ga ichiban taisetsu da to itte imasu ka. | Wat is volgens de vrouw het belangrijkste? |
De zes vraagtypen in één oogopslag
De JLPT gebruikt zes typen luistervragen, maar geen enkel niveau gebruikt ze alle zes. Als u weet welke uw niveau heeft, weet u hoe het boekje eruit zal zien en hoeveel u vóór de audio kunt lezen.
| Type (Japanse naam) | Niveaus | Wat gebeurt er | Belangrijkste tip |
|---|---|---|---|
| Taakgebaseerd (課題理解) | N5 tot N1 | Een gesprek; jij bepaalt wat iemand als volgende of als eerste gaat doen | Volg de volgorde van taken en elke wijziging van het plan |
| Punt (ポイント理解) | N5 tot N1 | Je hoort de vraag, krijgt de tijd om de keuzes te lezen en hoort vervolgens het gesprek | Gebruik de leestijd; je weet precies waar je op moet wachten |
| Samenvatting (概要理解) | N3 tot N1 | Een monoloog of lezing; de vraag en keuzes komen vaak pas daarna | Luister naar het hoofdpunt van de spreker, niet naar details |
| Uitingsuitdrukkingen (発話表現) | N5 tot N3 | Een afbeelding met een pijl; kies wat die persoon zegt | Bepaal wie er spreekt en tegen wie voordat de opties worden afgespeeld |
| Snelle reactie (即時応答) | N5 tot N1 | Eén korte zin, daarna drie gesproken antwoorden; niets afgedrukt | Antwoord onmiddellijk en maak uw hoofd leeg voor de volgende regel |
| Geïntegreerd (統合理解) | N2 en N1 | Een langer gesprek, vaak met meerdere sprekers of mogelijkheden om te vergelijken | Maak terwijl je luistert een minitabel met opties |
Het exacte aantal items per type verschilt per niveau en kan veranderen, dus behandel het officiële voorbeeldpapier voor jouw niveau als laatste woord. De onderstaande strategieën zijn nog steeds van toepassing, ongeacht het aantal.
Taakvragen: let op de wijziging van plan
Taakgebaseerde items zijn opgebouwd rond een valstrik. Iemand is van plan A te doen, maar de andere spreker zegt iets waardoor B op de eerste plaats komt, of A overbodig wordt. Als je de eerste taak kiest die je hoort, verlies je meestal het punt. Luister naar sono mae ni (daarvoor), yappari (bij nader inzien), sore wa ii kara (dat is niet nodig) en saki ni (eerst, vooruit).
Hier is een typische kantooruitwisseling. De vraag die eraan voorafgaat is: wat gaat de man eerst doen?
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 会議の資料、もうコピーした？ | Kaigi no shiryō, mō kopī shita? | Vrouw: Heb je de hand-outs van de vergadering al gekopieerd? |
| まだです。今からします。 | Mada desu. Ima kara shimasu. | Mens: Nog niet. Ik zal het nu doen. |
| あ、その前に部長にメールを送ってくれる？ | A, sono mae ni buchō ni mēru o okutte kureru? | Vrouw: Oh, zou je de manager eerst een e-mail kunnen sturen? |
| わかりました。じゃ、メールを先に送ります。 | Wakarimashita. Ja, mēru o saki ni okurimasu. | Mens: Begrepen. Dan stuur ik eerst de e-mail. |
| コピーは十部でいいよ。 | Kopī wa jūbu de ii yo. | Vrouw: Tien exemplaren zijn prima. |
Het antwoord is de e-mail. De exemplaren en het getal tien zijn er om je te verleiden. Let ook op de kassa: de vrouw spreekt informeel met een jongere collega, en de man antwoordt beleefd. Examengesprekken combineren vaak dit soort registers, dus oefen met het begrijpen van beide.
Vragen naar het kernpunt en samenvattingsvragen: wacht op de echte reden
Bij puntitems hoor je eerst de vraag en krijg je daarna een korte pauze om de keuzes te lezen. Gebruik het. Lees alle vier de keuzes en merk op wat ze anders maakt: een tijd, een plaats, een reden. Dan hoef je alleen maar dat ene verschil op te vangen.
De valkuil in puntitems is de eerste reden. Sprekers noemen vaak een reden en corrigeren deze vervolgens met demo, jitsu wa of betsu ni sore wa kankei nakute. Bij samenvattende items is de valkuil detail: de spreker geeft voorbeelden, maar de vraag gaat over de mening of het hoofdpunt, wat vaak eindigt met tsumari, kekkyoku of om wakker te worden desu.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 電車が遅れたんですか。 | Densha ga okureta n desu ka. | Man: Was je trein te laat? |
| いえ、実は寝坊しちゃって。 | Ie, jitsu wa nebō shichatte. | Vrouw: Nee, eigenlijk heb ik me verslapen. |
| 結局、行かないことにしました。 | Kekkyoku, ikanai koto ni shimashita. | Uiteindelijk heb ik besloten om niet te gaan. |
| つまり、練習が一番大事だということです。 | Tsumari, renshū ga ichiban daiji da to iu koto desu. | Kortom, de praktijk is het allerbelangrijkste. |
Vragen over een uiting en snelle reacties: denk sociaal, niet grammaticaal
Uitdrukkingen (N5 t/m N3) laten een beeld zien: iemand wil iets lenen, zich verontschuldigen of eerder het kantoor verlaten dan anderen. De verkeerde keuzes zijn vaak perfect grammaticaal, maar zeggen sociaal het verkeerde, bijvoorbeeld aanbieden in plaats van vragen. Bepaal voordat de opties spelen of de persoon vraagt, aanbiedt, bedankt of zich verontschuldigt.
Snelle reactie is het snelste deel van de sectie. U hoort één regel en drie mogelijke antwoorden, zonder dat er iets wordt afgedrukt. Veel van de regels zijn vaste zinnen met een vast antwoord, dus het leren van paren loont meer dan welke truc dan ook.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| ペンを貸してもらえませんか。 | Pen o kashite moraemasen ka. | Kunt u mij een pen lenen? (vragen) |
| ペンを貸しましょうか。 | Pen o kashimashō ka. | Zal ik je een pen lenen? (aanbod, de klassieke verkeerde keuze) |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | Collega: Ik vertrek eerder dan jij. |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Jij: Bedankt voor je werk vandaag. |
| ちょっと手伝ってもらえる？ | Chotto tetsudatte moraeru? | Vriend: Kunt u mij een handje helpen? |
| うん、いいよ。何をすればいい？ | Un, ii yo. Nani o sureba ii? | Jij: Zeker. Wat moet ik doen? |
Als je twijfelt over een item met een snelle reactie, kies dan je beste gok en laat het los. De volgende regel begint binnen enkele seconden en een verloren item kost minder dan een verloren volgend item.
Geïntegreerde vragen bij N2 en N1: maak een klein tabelletje
Geïntegreerd begrip geeft je meer informatie dan je in je hoofd kunt houden: drie cursussen beschreven door een winkelbediende, vier ideeën besproken door een gezin, twee mensen die tussen opties kiezen. Vaak wordt de vraag gesteld wat één persoon zal kiezen, of welke optie elke spreker verkiest.
De oplossing is een klein tafeltje. Zodra je hoort dat er opties zijn, schrijf je 1, 2, 3, 4 in de marge en voeg je voor elke functie een of twee woorden toe: prijs, tijd, een minteken voor een nadeel. Markeer vervolgens de voorkeur van elke spreker met een initiaal. Je schrijft geen Japanse zinnen, alleen genoeg om te vergelijken.
- Schrijf cijfers en symbolen, geen woorden, wanneer je maar kunt (8:30, ×, ↑, ¥).
- Gebruik katakana of romaji voor namen; wat voor jou het snelste is.
- Markeer wijzigingen in het plan met een pijl van de oude keuze naar de nieuwe.
- Stop met schrijven als de vraag begint en luister naar de vraag.
Jouw luisterroutine voor de komende zes weken
Een korte dagelijkse routine werkt beter dan één lange sessie per week. De onderstaande checklist geeft aan wat u vóór en tijdens elk item van de dag moet doen, en het is ook wat u thuis oefent totdat het automatisch gaat.
| Week | Dagelijkse aandacht | Weekendtaak |
|---|---|---|
| 1 | Taakgebaseerde items; omcirkel signaalwoorden in transcripties | Eén volledige luistersectie, getimed |
| 2 | Puntartikelen; oefen leeskeuzes in de pauze | Controleer elk verkeerd item en shadow de kernzin |
| 3 | Snelle reactie; leer twintig vaste fraseparen | Eén volledige luistersectie, getimed |
| 4 | Samenvatting- of uitingitems voor uw niveau | Volg twee lange dialogen op volle snelheid |
| 5 | Geïntegreerde items (N2, N1) of gemengde herhaling (N5 tot N3) | Volledige proeftest met het luistergedeelte als laatste |
| 6 | Alleen licht gemengde artikelen; geen nieuw materiaal | Rust de dag vóór het examen |
Veelgemaakte luisterfouten
- Tijdens het volgende item nadenken over het vorige item. Markeer een antwoord en laat het los; één item is nooit twee waard.
- Het kiezen van de eerste taak of reden die je hoort. Bij taakgebaseerde en puntitems is de eerste vaak de valkuil.
- Volledige woorden in het Japans schrijven. Notities moeten cijfers, initialen en pijlen zijn.
- Register negeren. Toevallige samentrekkingen zoals chatta en teru zijn normaal in examendialogen, dus train je oor daarop.
- Alleen oefenen met transcripties. Een dialoog lezen is niet dezelfde vaardigheid; doe altijd de eerste passage zonder tekst.
Train deze gewoonten met Unihongo
Vraag Mocchi zoiets als: /jlpt geef mij een N3-taakgebaseerd luistertranscript met een wijziging van het plan en vier keuzes. Mocchi schrijft de dialoog, laat je antwoorden en legt vervolgens uit welke regel het antwoord bepaalt en waarom de andere keuzes valkuilen zijn. Omdat Mocchi bijhoudt welke vraagtypes je telkens fout krijgt, kan de latere oefening daarop gericht zijn.
Als je klaar bent om je uithoudingsvermogen te testen, doe dan een volledige JLPT-proeftest op Unihongo voor jouw niveau. Het bevat de echte secties en tijdslimieten, inclusief een luistersectie, en geeft je een geschatte score, zodat je kunt zien of luisteren echt je zwakste sectie is.