Voor je gaat lezen: de titel en drie kernwoorden
Het essay heet 私のふるさと. ふるさと heeft een warmer, nostalgischer gevoel dan het alledaagse woord 地元 en komt daarom voor in essays en liedjes. Leer eerst de titel en deze drie sleutelwoorden.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 私のふるさと | Watashi no furusato | Mijn geboortestreek (de titel) |
| 山に囲まれる | yama ni kakomareru | omringd te zijn door bergen |
| 人口が減る | jinkō ga heru | de bevolking daalt |
| なつかしい | natsukashii | dierbaar, nostalgisch, met heimwee herinnerd |
Het essay, deel 1: het stadje en de kindertijd
De eerste helft beschrijft de stad en de herinneringen van de schrijver. Merk op dat elke zin in gewone vorm eindigt: だ, 〜る, 〜た.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 私のふるさとは、山に囲まれた小さな町だ。 | Watashi no furusato wa, yama ni kakomareta chiisana machi da. | Mijn geboorteplaats is een klein stadje omgeven door bergen. |
| 東京から電車で三時間ほどかかる。 | Tōkyō kara densha de sanjikan hodo kakaru. | Het duurt ongeveer drie uur met de trein vanuit Tokio. |
| 町の真ん中には川が流れていて、夏になると子どもたちがそこで泳ぐ。 | Machi no mannaka ni wa kawa ga nagarete ite, natsu ni naru to kodomotachi ga soko de oyogu. | Midden in de stad loopt een rivier, waar in de zomer de kinderen zwemmen. |
| 祖母によると、昔はこの川で魚がたくさんとれたらしい。 | Sobo ni yoru to, mukashi wa kono kawa de sakana ga takusan toreta rashii. | Volgens mijn grootmoeder vingen mensen in deze rivier veel vis. |
| 秋には町のお祭りがあり、遠くからも大勢の人が訪れる。 | Aki ni wa machi no omatsuri ga ari, tōku kara mo ōzei no hito ga otozureru. | In de herfst is er een stadsfeest en komen er zelfs van ver mensenmassa's. |
| 私も子どものころは、毎年はっぴを着て、みこしを担いだ。 | Watashi mo kodomo no koro wa, maitoshi happi o kite, mikoshi o katsuida. | Als kind droeg ik ook elk jaar een festivaljas en hielp ik mee met het dragen van het draagbare heiligdom. |
| しかし、最近は町の人口が少しずつ減っている。 | Shikashi, saikin wa machi no jinkō ga sukoshi zutsu hette iru. | De laatste tijd is de bevolking van de stad echter langzaam aan het afnemen. |
| 若い人の多くは、大学や仕事のために都会へ出てしまう。 | Wakai hito no ōku wa, daigaku ya shigoto no tame ni tokai e dete shimau. | Veel jongeren trekken naar de steden om te studeren of te werken. |
Het essay, deel 2: verandering en hoop
De tweede helft verandert in verandering. Zoek naar het woord dat de omslag van verlies naar iets nieuws aangeeft, en naar de gevoelens van de schrijver aan het einde.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 私が通っていた小学校も、三年前に閉校になった。 | Watashi ga kayotte ita shōgakkō mo, sannen mae ni heikō ni natta. | Zelfs de basisschool waar ik naar toe ging, is drie jaar geleden gesloten. |
| 去年帰ったとき、駅前の古い本屋がなくなっていて、とてもさびしかった。 | Kyonen kaetta toki, ekimae no furui hon'ya ga naku natte ite, totemo sabishikatta. | Toen ik vorig jaar terugging, was de oude boekwinkel bij het station verdwenen en ik voelde me erg verdrietig. |
| 一方で、新しい動きもある。 | Ippō de, atarashii ugoki mo aru. | Aan de andere kant zijn er nieuwe ontwikkelingen. |
| 古い家がカフェに生まれ変わり、外国人の観光客にも知られるようになった。 | Furui ie ga kafe ni umarekawari, gaikokujin no kankōkyaku ni mo shirareru yō ni natta. | Oude huizen zijn herboren als cafés en de stad is ook bekend geworden bij buitenlandse toeristen. |
| 町に来る人が増えれば、若い人も戻ってくるかもしれない。 | Machi ni kuru hito ga fuereba, wakai hito mo modotte kuru kamoshirenai. | Als meer mensen de stad bezoeken, komen wellicht ook jongeren terug. |
| 都会の生活は便利だが、ときどき川の音や山の空気がなつかしくなる。 | Tokai no seikatsu wa benri da ga, tokidoki kawa no oto ya yama no kūki ga natsukashiku naru. | Het stadsleven is handig, maar soms mis ik het geluid van de rivier en de berglucht. |
| いつか、ふるさとの良さをもっと多くの人に伝えたいと思う。 | Itsuka, furusato no yosa o motto ōku no hito ni tsutaetai to omou. | Op een dag wil ik meer mensen vertellen over de goede dingen in mijn geboortestad. |
| 次の休みには、友達を連れて帰るつもりだ。 | Tsugi no yasumi ni wa, tomodachi o tsurete kaeru tsumori da. | Op mijn volgende vakantie ben ik van plan terug te gaan en een vriend mee te nemen. |
Woordenschatnotities
De meeste van deze woorden zijn bruikbaar voor elke tekst over plaatsen, steden en verandering. De festivalwoorden zijn de moeite waard om te weten als je ooit lid wordt van een lokale matsuri.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 真ん中 | mannaka | het midden, het centrum |
| 訪れる | otozureru | bezoeken (schrijfstijl) |
| はっぴ | happi | een korte festivaljas |
| みこしを担ぐ | mikoshi o katsugu | om een draagbaar heiligdom te dragen |
| 人口 | jinkō | bevolking |
| 都会 | tokai | de stad, stedelijke gebieden |
| 閉校になる | heikō ni naru | (een school) voorgoed sluiten |
| 生まれ変わる | umarekawaru | herboren worden, getransformeerd worden |
| 観光客 | kankōkyaku | toeristen |
| 動き | ugoki | een beweging, een ontwikkeling |
| 良さ | yosa | goede punten, verdiensten |
Vergelijk 閉校 met 休校 uit nieuwsberichten: 休校 is een school die een dag of een periode gesloten is, bijvoorbeeld vanwege een tyfoon, terwijl 閉校 een school permanent gesloten is.
Grammaticanotities: vier patronen in het essay
1. Eenvoudige essaystijl. だ vervangt です (小さな町だ), en werkwoorden eindigen in de woordenboek- of た-vorm. Zelfs de wensen van de schrijver blijven duidelijk: 伝えたいと思う, 帰るつもりだ. Het combineren van です en ます tot een eenvoudig essay is een van de meest voorkomende fouten in composities van leerlingen.
2. Het passieve om plaatsen en reputatie te beschrijven: 山に囲まれた町 (een stad omgeven door bergen) en 観光客に知られるようになった (werd bekend bij toeristen). Het passieve zorgt ervoor dat de stad in het middelpunt van de zin blijft.
3. 〜によると〜らしい voor familieverhalen. De schrijver heeft de oude visdagen niet gezien, dus het verhaal van de grootmoeder is gemarkeerd als geruchten.
4. 〜ば met かもしれない voor een hoopvolle gok: 増えれば…戻ってくるかもしれない, als er meer mensen komen, komen de jongeren misschien terug. Daarnaast markeert 〜ようになった een geleidelijke verandering en 〜ている (減っている) markeert een trend die nog steeds aan de gang is.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 駅から歩いて十分ほどだ。 | Eki kara aruite juppun hodo da. | Patroon 1: Het is ongeveer tien minuten lopen vanaf het station. (eenvoudige stijl) |
| この町は、海に囲まれている。 | Kono machi wa, umi ni kakomarete iru. | Patroon 2: Deze stad is omgeven door de zee. |
| 父によると、この店は百年前からあるらしい。 | Chichi ni yoru to, kono mise wa hyakunen mae kara aru rashii. | Patroon 3: Volgens mijn vader bestaat deze winkel hier al honderd jaar. |
| 毎日練習すれば、上手になるかもしれない。 | Mainichi renshū sureba, jōzu ni naru kamoshirenai. | Patroon 4: Als ik elke dag oefen, word ik er misschien goed in. |
| 最近、朝早く起きられるようになった。 | Saikin, asa hayaku okirareru yō ni natta. | Patroon 4: Sinds kort kan ik vroeg opstaan. |
Een kader om je eigen essay over je geboortestreek te schrijven
Het essay volgt een kader dat je voor elke plek kunt hergebruiken: waar het is, hoe het is, een herinnering, een verandering en een hoop. De onderstaande regels zijn sjablonen in gewone vorm. Vervang de woorden in elk woord om je eigen stad te beschrijven, en je hebt de eerste vijf zinnen van je essay.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 私のふるさとは、海の近くの町だ。 | Watashi no furusato wa, umi no chikaku no machi da. | Sjabloon: Mijn geboorteplaats is een stad aan zee. |
| この町は、温泉で知られている。 | Kono machi wa, onsen de shirarete iru. | Sjabloon: Deze stad staat bekend om zijn warmwaterbronnen. |
| 子どものころは、よく友達と山に登った。 | Kodomo no koro wa, yoku tomodachi to yama ni nobotta. | Sjabloon: Als kind beklom ik vaak de berg met vrienden. |
| 最近、駅の周りが便利になった。 | Saikin, eki no mawari ga benri ni natta. | Sjabloon: Onlangs is het gebied rond het station handig geworden. |
- Houd elke zin in duidelijke vorm; schakel niet halverwege naar です.
- Gebruik één passiefwoord om de plaats te beschrijven (〜に囲まれた, 〜で知られている).
- Sluit af met een gevoel of een plan (〜たいと思う, 〜つもりだ), zoals het modelessay doet.
Begripsvragen
Antwoord in beleefd Japans, ook al is het essay in de gewone vorm. In een gesprek over de tekst zijn です en ます normaal.
- Vraag 1: Hoe lang duurt het om de stad vanuit Tokio te bereiken?
- Vraag 2: Waarom daalt de bevolking?
- Vraag 3: Welke nieuwe verandering geeft de schrijver hoop?
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 電車で三時間ほどです。 | Densha de sanjikan hodo desu. | Antwoord 1: Ongeveer drie uur met de trein. |
| 若い人が大学や仕事のために都会へ出てしまうからです。 | Wakai hito ga daigaku ya shigoto no tame ni tokai e dete shimau kara desu. | Antwoord 2: Omdat jongeren naar de steden trekken om te studeren of te werken. |
| 古い家がカフェになって、観光客に知られるようになったことです。 | Furui ie ga kafe ni natte, kankōkyaku ni shirareru yō ni natta koto desu. | Antwoord 3: Oude huizen zijn cafés geworden en het stadje is bekend geworden bij toeristen. |
Lees het langzaam hardop, als een toespraak
Essays over de woonplaats worden soms voorgelezen in de klas of tijdens een toespraakwedstrijd, dus dit is een natuurlijke tekst om uit te voeren. Streef naar een rustige, warme stem in plaats van naar snelheid.
- Lees het essay in stilte en trek een lijn tussen de vier delen: beschrijving, herinnering, verandering en hoop.
- Lees deel 1 hardop en pauzeer na elke 。. Controleer de lange klinkers in 東京 (Tōkyō) en 大勢 (ōzei).
- Lees deel 2 hardop en laat je stem iets dalen op さびしかった en weer stijgen op 一方で.
- Neem de laatste drie zinnen op en luister naar de kleine っ in 伝えたいと思う en de duidelijke ん in 本屋.
- Vervang de gegevens door uw eigen stad en lees het essay opnieuw hardop als uw eigen stad.
Schrijf en vertel je eigen verhaal over je geboortestreek
Begin met het stellen van de vraag Mocchi tot en met /explain zin 12, die met 生まれ変わり en 知られるようになった, omdat er drie patronen op één regel staan. Schrijf vervolgens je eigen opstel van zes zinnen en stuur dit mee met /correct. Mocchi onthoudt je doel en de fouten die je herhaalt, zoals in です terechtkomen in een eenvoudig opstel, en verwerkt deze in latere quizzen.
Zeg het ten slotte hardop. Kies in AI Sensei Hana-sensei en vraag Hana-sensei om een nieuwe klasgenoot te spelen die wil weten waar je vandaan komt. Vertel het essay over je eigen woonplaats opnieuw en beantwoord haar vragen over wat er is veranderd.