Prima di cominciare: a cosa serve una prima lezione
Una prima lezione è una diagnosi e una stretta di mano. L'insegnante vuole imparare tre cose: cosa puoi fare adesso, cosa vuoi essere in grado di fare e quanto tempo hai. Vuoi imparare una cosa: se il ritmo, il calore e le spiegazioni di questo insegnante sono adatti a te. Niente viene valutato. Un insegnante che vede un principiante nervoso rallenta e semplifica, quindi la cosa peggiore che puoi fare è fingere di capire più di quello che capisci.
Questo vale tanto per un insegnante AI quanto per un essere umano. Un insegnante AI che conosce già il tuo livello dallo studio precedente salterà alcuni controlli; chiede un insegnante umano. In ogni caso, la lezione si basa sulle risposte che fornirai nei primi dieci minuti, quindi vale la pena prepararle.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 目標は会話です。 | Mokuhyō wa kaiwa desu. | Il mio obiettivo è la conversazione. |
Presentati e di' cosa vuoi
L'autopresentazione nella prima lezione è l'unico punto in cui hajimemashite e yoroshiku onegai shimasu sono esattamente corretti. Mantienilo su quattro righe, quindi aggiungi il tuo obiettivo, il tuo tempo e il tuo punto debole. Un insegnante che sente queste tre cose in un giapponese semplice e corretto può pianificare le tue prossime dieci lezioni; un insegnante che ascolta una lunga scusa in inglese non può.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 初心者です。 | Shoshinsha desu. | Sono un principiante. |
| 旅行で使いたいです。 | Ryokō de tsukaitai desu. | Voglio usarlo per viaggiare. |
| 話す練習がしたいです。 | Hanasu renshū ga shitai desu. | Voglio esercitarmi a parlare. |
| 週に二回勉強しています。 | Shū ni nikai benkyō shite imasu. | Studio due volte a settimana. |
| はじめまして。マリアです。ブラジルから来ました。 | Hajimemashite. Maria desu. Burajiru kara kimashita. | Piacere di conoscerti. Sono Maria, dal Brasile. |
| 半年、独学で勉強しました。 | Hantoshi, dokugaku de benkyō shimashita. | Ho studiato da solo per sei mesi. |
| 聞き取りが苦手です。 | Kikitori ga nigate desu. | L'ascolto è il mio punto debole. |
| 漢字はまだ読めません。 | Kanji wa mada yomemasen. | Non riesco ancora a leggere i kanji. |
| 日本語能力試験のN5を受けたいです。 | Nihongo nōryoku shiken no enu go o uketai desu. | Voglio prendere il JLPT N5. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Non vedo l'ora di lavorare con te. |
Nigate, debole in, è più gentile con te stesso di dame (senza speranza) ed è la parola usata dagli insegnanti. Dokugaku, lo studio autonomo, dice molto all'insegnante: aspettarsi una buona lettura, un parlato non uniforme e lacune nell'ordine in cui sono state apprese le cose. Se hai utilizzato un'app o un libro di testo, anche dargli un nome aiuta; gli insegnanti sanno cosa ognuno tralascia.
La prima lezione, minuto per minuto
I tempi variano a seconda dell'insegnante, della scuola e del fatto che la lezione sia online, ma la sequenza raramente lo fa. Ecco un'ora tipica e dove va ciascuno dei pezzi preparati.
| Parte | Cosa fa l'insegnante | Quello che fai |
|---|---|---|
| Saluti | Hajimemashite, una breve chiacchierata sul tempo o sulla tua giornata | La tua introduzione di quattro righe |
| Controllo del livello | Domande semplici, magari un breve testo o un'immagine per descrivere | Rispondi a quello che puoi; wakarimasen per il resto |
| Obiettivi e tempo | Chiede perché giapponese, quando, quanto spesso | Frase obiettivo, tempo di studio, punto debole |
| Un assaggio di insegnamento | Un punto grammaticale o una situazione, come l'ordinamento | Linee di guida: più lente, ancora, cosa significa |
| Compiti a casa | Qualcosa di piccolo con cui esercitarsi | Scrivilo; chiedere se non è chiaro |
| La prossima volta | Propone una giornata e cosa coprire | Confermare; dì arigatō gozaimashita |
La descrizione con immagini o la parte con testo breve di una verifica di livello è il luogo in cui gli studenti si lasciano prendere dal panico. L'insegnante ascolta quali strutture raggiungi, non una risposta corretta, quindi un frammento è un dato utile. Tre sostantivi e un verbo dicono loro più del silenzio.
Cosa ascolta la verifica del livello
Un controllo del livello attraverso la conversazione sembra casuale ed è silenziosamente sistematico. L'insegnante fa una domanda al passato per vedere se puoi rispondere, fa una domanda sul perché per vedere se puoi fornire una ragione con kara e aggiunge una parola leggermente più difficile per vedere cosa fai quando ti manca. Niente di tutto questo è una trappola; dice loro in quale capitolo del libro di testo ti trovi. Ecco le domande che probabilmente sentirai e un modo semplice per rispondere a ciascuna.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 日本語の勉強はどのくらいですか。 | Nihongo no benkyō wa dono kurai desu ka. | Insegnante: Da quanto tempo studi il giapponese? |
| 三か月ぐらいです。 | Sankagetsu gurai desu. | Tu: Circa tre mesi. |
| 昨日は何をしましたか。 | Kinō wa nani o shimashita ka. | Insegnante: Cosa hai fatto ieri? |
| 仕事でした。それから、日本語を勉強しました。 | Shigoto deshita. Sorekara, nihongo o benkyō shimashita. | Tu: ho lavorato. Poi ho studiato giapponese. |
| どうして日本語を勉強していますか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite imasu ka. | Insegnante: Perché stai studiando il giapponese? |
| 来年、日本に行くからです。 | Rainen, Nihon ni iku kara desu. | Tu: Perché andrò in Giappone l'anno prossimo. |
| この絵を見て、話してください。 | Kono e o mite, hanashite kudasai. | Insegnante: Guarda questa immagine e parlane. |
| 女の人がコーヒーを飲んでいます。 | Onna no hito ga kōhī o nonde imasu. | Tu: Una donna sta bevendo un caffè. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | Tu: non lo so. (una bella risposta) |
Kara desu, perché, è la struttura che gli insegnanti sperano di sentire nella risposta perché, e che vale la pena preparare. Se una domanda va oltre le tue capacità, wakarimasen è una risposta completa e corretta e termina l'indagine; l'insegnante fa un passo più facilmente. Indovinare selvaggiamente fornisce loro meno informazioni di un onesto wakarimasen.
Guidare la lezione: più piano, di nuovo, spiega
Le frasi che migliorano maggiormente una prima lezione non sono il vocabolario; sono loro che controllano il ritmo. Gli insegnanti vogliono che tu li usi, perché uno studente che dice mō sukoshi yukkuri sta dando loro le informazioni di cui hanno bisogno, e uno studente silenzioso no. Imparateli come riflessi, diteli presto e diteli senza scuse.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Un po' più lentamente, per favore. |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | Per favore, dillo di nuovo. |
| それはどういう意味ですか。 | Sore wa dō iu imi desu ka. | Che cosa significa? |
| 英語で説明してもらえますか。 | Eigo de setsumei shite moraemasu ka. | Potresti spiegare in inglese? |
| 例文をお願いします。 | Reibun o onegai shimasu. | Una frase di esempio, per favore. |
| ちょっと待ってください。メモします。 | Chotto matte kudasai. Memo shimasu. | Un momento, lo scriverò. |
| 日本語だけでお願いします。 | Nihongo dake de onegai shimasu. | Solo giapponese, per favore. (se vuoi l'immersione) |
| もう少し難しくても大丈夫です。 | Mō sukoshi muzukashikute mo daijōbu desu. | Va bene renderlo un po' più difficile. |
| もう少し簡単なものをお願いします。 | Mō sukoshi kantan na mono o onegai shimasu. | Qualcosa di un po' più semplice, per favore. |
Le ultime due righe riguardano la fine della parte sul gusto dell'insegnamento, quando l'insegnante chiede come si è sentito. Dire muzukashikatta desu (è stato difficile) è utile; dire quale direzione regolare è più utile. Con un insegnante AI funzionano le stesse linee delle istruzioni: chiedigli di parlare più lentamente o di rendere la lezione più difficile e lui lo fa subito.
Cosa dirà l'insegnante
Il giapponese in classe è un vocabolario piccolo e fisso e gli insegnanti lo usano in ogni lezione. Imparalo una volta e le istruzioni smetteranno di essere rumorose. Si tratta per la maggior parte di richieste educate con kudasai, oltre ad alcune parole di lode e correzione che ascolterai centinaia di volte.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| では、始めましょう。 | Dewa, hajimemashō. | Insegnante: Bene, cominciamo. |
| 繰り返してください。 | Kurikaeshite kudasai. | Insegnante: Per favore ripeti. |
| もう一回。 | Mō ikkai. | Insegnante: Ancora una volta. |
| いいですね。 | Ii desu ne. | Insegnante: Bene. |
| 惜しい！ | Oshii! | Insegnante: Chiudi! (quasi a destra) |
| 読んでください。 | Yonde kudasai. | Insegnante: Per favore leggi. |
| 質問はありますか。 | Shitsumon wa arimasu ka. | Insegnante: Qualche domanda? |
| これは宿題です。 | Kore wa shukudai desu. | Insegnante: Questi sono i compiti. |
| 次は来週の火曜日ですね。 | Tsugi wa raishū no kayōbi desu ne. | Insegnante: Il prossimo è martedì della prossima settimana, sì? |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Insegnante: Ben fatto, per oggi è tutto. |
Oshii è la parola in cui sperare: significa che avevi quasi ragione e l'insegnante sta per dirti l'unica cosa da sistemare. Otsukaresama deshita chiude una lezione come chiude una giornata di lavoro, e la risposta naturale è arigatō gozaimashita, al passato, per la lezione ormai terminata.
Insegnante umano o insegnante AI: cosa cambia nella prima ora
I due tipi di prima lezione condividono una forma e differiscono nella consistenza. Nessuno dei due è meglio per tutti; molti studenti abbinano una lezione umana ogni settimana o due con la pratica della conversazione con l'intelligenza artificiale nel mezzo. Ciò che conta per la prima lezione è sapere cosa ciascuno farà e cosa non farà.
| Punto | Insegnante umano | Insegnante di intelligenza artificiale |
|---|---|---|
| Controllo del livello | Attraverso la conversazione e il giudizio; può utilizzare un breve test | Attraverso la conversazione; potresti già conoscere il tuo livello dallo studio precedente |
| Ritmo | Si adatta mentre leggono il tuo viso; chiedi se è ancora veloce | Cambia nel momento in cui lo chiedi; nessun costo sociale nel chiedere due volte |
| Obiettivi | discusso; potrebbe essere necessario guidare il piano | Detto una volta, poi utilizzato per modellare le sessioni successive |
| Correzione | Scelto con attenzione per non sopraffare | Raccolti in una relazione scritta dopo la sessione |
| Prenotazione | Un orario stabilito, un giorno stabilito | Ogni volta che hai quindici minuti tranquilli |
| Cosa non può fare | Essere lì alle 23:00 per capriccio | Nota che sei stanco o indovina cosa volevi dire |
Un modo giusto per usarli entrambi: seguire la prima lezione umana per ottenere un giudizio sulla propria pronuncia e sulle proprie abitudini, e utilizzare un insegnante AI per provare l'auto-presentazione e le linee guida prima di essa, in modo che l'ora umana venga spesa sull'insegnamento piuttosto che sui nervi.
Come ci si sente davvero e cosa evitare
I primi dieci minuti sembrano essere interrogati, anche dall'insegnante più gentile, perché lo sono. L'introduzione che hai preparato viene fuori più velocemente di quanto ti sei esercitato e la prima domanda per la quale non ti sei preparato produce uno spazio vuoto. Poi l'insegnante dice qualcosa lentamente, tu lo capisci e la stanza cambia. Per quanto riguarda il gusto dell'insegnamento, la maggior parte degli studenti si diverte e i compiti alla fine sembrano un dono piuttosto che un compito.
Successivamente ricorderai due cose: una parola detta dall'insegnante che vuoi cercare e una frase che hai detto male. Entrambi sono il punto. Una prima lezione che ti lascia con chiaro il passo successivo e un insegnante che vuoi rivedere ha fatto il suo lavoro, qualunque fosse il tuo livello.
- Preparare eccessivamente un discorso. Bastano quattro righe di introduzione e un goal; il resto è conversazione.
- Annuendo attraverso frasi che non hai capito. L'insegnante quindi pianifica la lezione successiva troppo in alto.
- Scusarsi per essere un principiante. La lezione esiste perché tu sei uno.
- Chiedere l'inglese per tutto. Prova una volta la spiegazione giapponese, poi chiedi.
- Uscire senza i compiti scritti. Chiedi a shukudai wa nan desu ka se non era chiaro.
Preparati la sera prima e fai una prova generale
La migliore prima lezione è la seconda che hai avuto. Mocchi, l'assistente allo studio di Unihongo, può darti il primo: digli il tuo livello, il tuo obiettivo e quanto spesso puoi studiare, chiedigli di interpretare un insegnante che inizia una prima lezione e rispondi alle sue domande nella chat. Corregge la tua introduzione, spiega ogni parola in classe che ti è sfuggita e poi, se lo chiedi con /plan, costruisce un percorso di studio di 60 giorni attorno a ciò che hai detto, quindi l'obiettivo che dici al tuo insegnante è già un piano con passaggi giornalieri. Le fasi parlate di quel piano si aprono AI Sensei, dove Haru-sensei può eseguire una versione parlata della stessa prima lezione e consegnarti un resoconto dei punti di forza e delle correzioni alla fine.
Un account gratuito su unihongo.com/login è sufficiente per fare le prove stasera, prima che venga prenotato qualsiasi cosa.