Gli strumenti sul tavolo
Il set classico si chiama bunbō shihō, i quattro tesori dello studio: fude, il pennello; sumi, il bastoncino d'inchiostro; suzuri, la pietra da calamaio; e kami, il foglio, che in una classe è hanshi, un foglio standard di mezza misura. Attorno a loro si trova il bunchin, un fermacarte di metallo; il shitajiki, un tappetino di feltro sotto la carta; il fudeoki, un poggiapennello; e spesso una bottiglia di bokujū, inchiostro liquido già pronto, che la maggior parte delle classi usa invece di macinare un bastoncino.
La prima carta è l'istruzione che sentirai di più nel tuo primo mese. Le altre sono le tre cose che toccherai ogni volta che ti siederai.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 筆を立てて。 | Fude o tatete. | Insegnante: Tieni il pennello dritto. |
| 墨 | sumi | inchiostro |
| 硯 | suzuri | pietra per l'inchiostro |
| 半紙 | hanshi | carta per calligrafia |
| 文鎮 | bunchin | fermacarte |
| 下敷き | shitajiki | feltro sotto la carta |
| 筆置き | fudeoki | poggiaspazzola |
| 墨汁 | bokujū | inchiostro liquido |
| 墨をすります。 | Sumi o surimasu. | Macino l'inchiostro. |
| 筆を洗います。 | Fude o araimasu. | Lavo il pennello. |
I tratti: tome, hane e harai
Ogni carattere è costituito da tratti, kaku, e ogni tratto termina in tre modi. Tome è un arresto deciso: la spazzola preme e solleva. Hane è un movimento rapido: la spazzola si ferma, poi scatta in una nuova direzione. Harai è una spazzata: il pennello si solleva gradualmente in modo che la linea si assottigli. Un tratto orizzontale è ōkaku, uno verticale jūkaku e un punto è dieci. L'ordine dei tratti, kakijun, è più importante in shodō che nella scrittura a mano, perché il pennello mostra dove hai esitato.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| とめ | tome | una sosta decisa |
| はね | hane | un colpo o un gancio |
| はらい | harai | uno spostamento affusolato |
| 点 | ten | un punto |
| 横画 | ōkaku | tratto orizzontale |
| 縦画 | jūkaku | tratto verticale |
| 書き順 | kakijun | ordine dei tratti |
| ここはしっかりとめます。 | Koko wa shikkari tomemasu. | Insegnante: Fermati fermamente qui. |
| 最後は右にはらいます。 | Saigo wa migi ni haraimasu. | Insegnante: Spazza verso destra alla fine. |
| はねる前に一度止めて。 | Haneru mae ni ichido tomete. | Insegnante: Fermati una volta prima di dare un colpetto. |
Notare i verbi dietro i nomi: tomeru, haneru, harau. Gli insegnanti passano dal sostantivo, Hane ga yowai, il tuo gancio è debole, al verbo, Motto hanete, sfoglia di più. Impara entrambe le forme insieme.
Le tre scritture
I principianti iniziano con kaisho, la scrittura quadrata, simile a quella stampata, in cui ogni tratto è separato. Gyōsho è semicorsivo: i tratti si collegano e il pennello raramente lascia la carta. Sōsho è completamente corsivo e spesso illeggibile senza addestramento. Due scritture più antiche, reisho e tensho, compaiono su sigilli e opere formali. Un insegnante dirà prima Mazu wa kaisho kara, kaisho e potrebbe trattenerti lì per un anno.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| まずは楷書から始めましょう。 | Mazu wa kaisho kara hajimemashō. | Insegnante: Iniziamo con la scrittura quadrata. |
| 行書は難しそうです。 | Gyōsho wa muzukashisō desu. | La scrittura semi-corsiva sembra dura. |
| 草書は読めません。 | Sōsho wa yomemasen. | Non riesco a leggere il corsivo. |
| Copione | Lettura | Come appare |
|---|---|---|
| 楷書 | kaisho | quadrato, ogni tratto separato; la sceneggiatura per principianti |
| 行書 | gyōsho | semi-corsivo, i tratti fluiscono insieme |
| 草書 | sōsho | forme interamente corsive e abbreviate |
| 隷書 | reisho | scrittura clericale, ampia e piatta |
| 篆書 | tensho | scrittura del sigillo, usata sui francobolli |
Cosa dice l'insegnante
Le istruzioni sono nella forma te senza kudasai, il che è normale da un insegnante a uno studente e non è scortese. La postura viene prima: Shisei o tadashite, raddrizza la postura; Sesuji o nobashite, allunga la colonna vertebrale. Poi il pennello: Fude o tatete, verticale; Hitsuatsu ga tsuyosugimasu, troppa pressione. Quindi inchiostro: Sumi o tsukesugi desu, troppo inchiostro. Quindi velocità: Ikki ni kaite, scrivilo tutto d'un fiato, perché si vede un tratto esitante. E sempre, alla fine, Mō ichimai, un foglio in più.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 姿勢を正して。 | Shisei o tadashite. | Insegnante: Raddrizza la tua postura. |
| 背筋を伸ばして。 | Sesuji o nobashite. | Insegnante: Allunga la schiena. |
| 筆圧が強すぎます。 | Hitsuatsu ga tsuyosugimasu. | Insegnante: Stai insistendo troppo. |
| もっと太く。 | Motto futoku. | Insegnante: Più spesso. |
| 墨をつけすぎです。 | Sumi o tsukesugi desu. | Insegnante: Troppo inchiostro sul pennello. |
| 一気に書いて。 | Ikki ni kaite. | Insegnante: Scrivilo tutto d'un fiato. |
| お手本をよく見て。 | Otehon o yoku mite. | Insegnante: Guarda attentamente il modello. |
| もう一枚書いてみましょう。 | Mō ichimai kaite mimashō. | Insegnante: Proviamo con un altro foglio. |
Una correzione al tavolo
Le correzioni in una classe shodō sono visive: l'insegnante prende il tuo foglio, scrive sul tuo tratto debole con inchiostro rosso, shu, e dice una o due frasi. Il tuo compito è rispondere brevemente, riprovare e chiedere quando non capisci. Il dialogo qui sotto è l'intero scambio. Di' Hai mentre parlano, Kō desu ka mentre provi e Arigatō gozaimashita quando restituiscono il foglio.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 見ていただけますか。 | Mite itadakemasu ka. | Tu: Potresti dare un'occhiata a questo, per favore? |
| うん、横画はいいですね。 | Un, ōkaku wa ii desu ne. | Insegnante: Sì, i tratti orizzontali sono buoni. |
| ありがとうございます。はねが難しいです。 | Arigatō gozaimasu. Hane ga muzukashii desu. | Tu: Grazie. Il film è difficile. |
| はねる前に、一度筆を止めて。 | Haneru mae ni, ichido fude o tomete. | Insegnante: Ferma il pennello una volta prima di dare un colpetto. |
| こうですか。 | Kō desu ka. | Tu: Così? |
| そうそう。もう一枚書いてみましょう。 | Sō sō. Mō ichimai kaite mimashō. | Insegnante: Questo è tutto. Proviamo con un altro foglio. |
| ここはどう直せばいいですか。 | Koko wa dō naoseba ii desu ka. | Tu: Come dovrei sistemare questa parte? |
Kō desu ka, così?, detta mentre si esegue il movimento, è la domanda più utile in ogni lezione di fisica. Ti dà un sì o una dimostrazione corretta senza una lunga frase.
Parole di classe: modello, esercizio e bella copia
Una lezione si svolge su alcuni nomi. Il tehon, o otehon con il prefisso polite, è il modello che copi. Renshū è pratica e i fogli si accumulano. Seisho è la bella copia, il foglio che scrivi attentamente alla fine per inviarlo o conservarlo. Un'opera finita è un sakuhin, e può portare un rakkan, la firma e il sigillo, e un gagō, un nome d'arte dato dal maestro dopo alcuni anni. Molte scuole utilizzano un sistema di valutazione di kyū e gradi dan, ma i sistemi appartengono alle singole associazioni e non sono confrontabili tra loro.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| お手本 | otehon | il modello da copiare |
| 練習 | renshū | pratica |
| 清書 | seisho | la bella copia |
| 作品 | sakuhin | un'opera finita |
| 落款 | rakkan | firma e sigillo |
| 書き初め | kakizome | la prima scrittura dell'anno |
| 今日は清書を出します。 | Kyō wa seisho o dashimasu. | Oggi invierò la mia bella copia. |
| 練習は何枚書きましたか。 | Renshū wa nanmai kakimashita ka. | Insegnante: Quanti fogli di esercitazione hai scritto? |
Etichetta, complimenti e gli errori da evitare
La lode in una classe shodō è specifica: Ii sen desu ne, quella è una buona battuta; Koko ga yoku narimashita, questa parte è migliorata. Rispondi con Arigatō gozaimasu e, se vuoi, Mada mada desu, c'è ancora molta strada da fare. Ringrazia l'insegnante alla fine con Arigatō gozaimashita al passato, perché la lezione è finita.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| いい線ですね。 | Ii sen desu ne. | Maestro: Questa è una buona battuta. |
| ここがよくなりました。 | Koko ga yoku narimashita. | Insegnante: Questa parte è migliorata. |
| まだまだです。 | Mada mada desu. | Tu: Ho ancora molta strada da fare. |
| 今日もありがとうございました。 | Kyō mo arigatō gozaimashita. | Tu: Grazie per la lezione di oggi. |
- Soffiare sull'inchiostro per asciugarlo. Lascia asciugare, oppure sposta con attenzione il telo nello spazio di asciugatura; soffiando schizza inchiostro e sembra distratto.
- Lasciare il pennello immerso nell'inchiostro. Lavatela, modellate la punta e adagiatela sulla fudeoki oppure appendetela; un insegnante noterà un pennello che è stato lasciato asciugare molto bene.
- Chiamare l'opera una e, un'immagine. È un sakuhin, un'opera, o semplicemente ji, caratteri.
- Dire shūji per un corso d'arte per adulti. Shūji è la calligrafia scolastica; gli adulti dicono shodō e un insegnante è shodō no sensei.
- Chiedere di che grado è l'insegnante. I gradi appartengono ad associazioni e differiscono ampiamente; non è una prima domanda educata.
- Rispondere Hai, jōzu desu quando viene elogiato. La lode va in una direzione; la risposta è grazie e modestia, mai accordo.
Prova la lezione prima della lezione
Poiché una lezione shodō ripete le stesse istruzioni, puoi impararle prima della prima lezione e trascorrere la lezione sul pennello invece che sul vocabolario. Leggi ad alta voce le battute dell'insegnante con il gesto; dopo una settimana sono riflessi.
Due strumenti aiutano. Chiedi a Mocchi, l'assistente di studio di Unihongo, per /kanji 永 e ti spiegherà il personaggio i cui otto tratti vengono tradizionalmente insegnati come movimenti di base del pennello, con l'ordine dei tratti e le letture; quindi chiedigli di interrogarti sullo strumento e di tracciare le parole con /quiz, e si ricorderà quali ti sei perso per la prossima volta. Per la parte parlata, scegli Yamada-sensei in AI Sensei e chiedi a Yamada-sensei di interpretare un insegnante shodō; chiedi a Yamada-sensei di istruirti, correggere un tratto e lodarne uno, e rispondere come mostra questo post. Chiedigli di parlare lentamente la prima volta e alla velocità della lezione la seconda. Il report della sessione elenca le istruzioni che non hai colto. Un account gratuito su unihongo.com/login è sufficiente per provarlo prima della prima lezione.
Tocca a te
Dillo con un pennello in mano o con una penna se è quello che hai.
- Dai un nome ai quattro tesori sulla tua scrivania e alle tre cose accanto a loro.
- Pronuncia i tre tratti finali mentre scrivi un carattere con tutti e tre.
- Datti tre istruzioni da insegnante e rispettale.
- Chiedi all'insegnante di guardare il tuo foglio e come correggere il tratto debole.
- Rispondi alle lodi, poi ringrazia l'insegnante per la lezione di oggi.