Empat kalimat tentang bahasa keluarga Anda
Guru, staf taman kanak-kanak, dokter, dan orang tua lainnya akan bertanya tentang bahasa keluarga Anda, sering kali karena rasa ingin tahu. Keempat baris ini menjawab sebagian besar pertanyaan mereka. Ganti eigo, Inggris, dengan bahasa Anda sendiri: supeingo, Spanyol, chūgokugo, Mandarin, dan seterusnya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 家では英語です | Ie de wa eigo desu | Kami berbahasa Inggris di rumah |
| 両方話せます | Ryōhō hanasemasu | Dia bisa berbicara kedua bahasa |
| 母語 | bogo | bahasa ibu, bahasa pertama |
| 言葉が混ざります | Kotoba ga mazarimasu | Dia mencampur kedua bahasa |
Mengapa bahasa Jepang biasanya mengambil alih
Ketika seorang anak mulai masuk taman kanak-kanak atau sekolah di Jepang, sebagian besar kesehariannya dihabiskan dalam bahasa Jepang: teman, guru, permainan, televisi, papan tanda. Banyak orang tua memperhatikan bahwa sejak usia sekolah, anak mereka menjawab dalam bahasa Jepang meskipun berbicara dalam bahasa ibu, atau lebih suka berbicara bahasa Jepang dengan saudara kandungnya. Hal ini sangat umum terjadi dan tidak berarti bahasa ibu hilang; anak-anak sering kali memahami jauh lebih banyak daripada yang mereka katakan.
Pelajaran praktis yang didapat banyak keluarga adalah bahwa bahasa rumah memerlukan penggunaan yang teratur dan menyenangkan yang dihargai oleh anak: membaca, bernyanyi, video call dengan kakek-nenek, jalan-jalan, teman yang berbicara bahasa tersebut. Aturan yang ketat saja cenderung kurang berhasil dibandingkan alasan untuk menggunakan bahasa tersebut.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 家でも日本語で話したがります。 | Ie demo nihongo de hanashitagarimasu. | Dia ingin berbicara bahasa Jepang bahkan di rumah. |
| 英語は分かるけど、日本語で答えます。 | Eigo wa wakaru kedo, nihongo de kotaemasu. | Dia mengerti bahasa Inggris tetapi menjawab dalam bahasa Jepang. |
| 兄弟同士は日本語です。 | Kyōdai dōshi wa nihongo desu. | Saudara kandung berbicara bahasa Jepang satu sama lain. |
Pendekatan yang dipakai banyak keluarga
Tidak ada satu metode yang benar, dan keluarga sering kali mengubah pendekatan seiring pertumbuhan anak. Tabel ini menjelaskan pilihan-pilihan umum dalam istilah netral; mencampurnya adalah hal yang normal.
| Mendekati | Bagaimana cara kerjanya | Cocok kapan |
|---|---|---|
| Satu orang tua, satu bahasa | Setiap orang tua berbicara dalam bahasa mereka sendiri | Orang tua berbicara dalam bahasa yang berbeda |
| Bahasa rumah di rumah | Bahasa rumah di dalam ruangan, bahasa Jepang di luar | Kedua orang tua berbagi bahasa rumah |
| Slot waktu atau tempat | Tetapkan waktu atau aktivitas dalam setiap bahasa | Rutinitas lebih mudah daripada aturan |
| Kelas akhir pekan atau komunitas | Sekolah bahasa warisan atau kelompok bermain | Ada komunitas di dekatnya |
Apa pun yang Anda pilih, konsistensi dan kenikmatan tampaknya lebih penting daripada labelnya. Membaca dengan lantang setiap malam dalam bahasa rumah, bahkan selama sepuluh menit, adalah kebiasaan yang dilakukan banyak keluarga selama bertahun-tahun.
Berbicara dengan staf penitipan anak dan guru
Beri tahu taman kanak-kanak atau sekolah anak Anda tentang bahasa keluarga Anda sejak dini. Guru kemudian memahami mengapa anak Anda mungkin mencampuradukkan kata, membutuhkan waktu lebih lama untuk menjawab, atau mengetahui sebuah kata hanya dalam satu bahasa. Minta mereka untuk memberi tahu Anda jika mereka memperhatikan sesuatu, dan tawarkan bantuan dengan apa pun yang ditulis dalam bahasa Jepang yang perlu Anda jelaskan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 家では英語で話しています。 | Ie de wa eigo de hanashite imasu. | Kami berbicara bahasa Inggris di rumah. |
| 日本語は保育園で覚えています。 | Nihongo wa hoikuen de oboete imasu. | Dia belajar bahasa Jepang di taman kanak-kanak. |
| 何か気になることがあれば教えてください。 | Nanika ki ni naru koto ga areba oshiete kudasai. | Tolong beritahu saya jika ada sesuatu yang mengkhawatirkan Anda. |
| 私の日本語がまだ十分ではないので、 | Watashi no nihongo ga mada jūbun de wa nai node, | Bahasa Jepangku sendiri belum cukup kuat, jadi |
| 大事なことは書いていただけると助かります。 | Daiji na koto wa kaite itadakeru to tasukarimasu. | akan membantu jika hal-hal penting ditulis. |
Dukungan di sekolah dan di kantor kota
Jika bahasa Jepang anak Anda masih berkembang, misalnya setelah pindah ke Jepang, beberapa kota dan sekolah menawarkan dukungan bahasa Jepang, nihongo shidō, melalui kelas tambahan atau pengajar berkunjung. Beberapa daerah juga memiliki kelas dukungan bicara dan bahasa, yang sering disebut kotoba no kyōshitsu. Ketersediaan dan nama sangat berbeda, jadi tanyakan pada sekolah atau dewan pendidikan.
Pemeriksaan kesehatan anak yang dilakukan oleh kota, nyūyōji kenshin, mencakup pertanyaan tentang cara berbicara. Jika staf bertanya apakah anak Anda sudah bisa berbicara, jelaskan bahasa yang digunakan di rumah; mereka dapat memberi tahu Anda apakah tindak lanjutnya bermanfaat.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 日本語指導 | nihongo shidō | Dukungan bahasa Jepang di sekolah |
| ことばの教室 | kotoba no kyōshitsu | kelas dukungan bicara dan bahasa |
| 言葉の発達が少し心配です。 | Kotoba no hattatsu ga sukoshi shinpai desu. | Saya sedikit khawatir dengan perkembangan bicaranya. |
| 二つの言葉を使っているからでしょうか。 | Futatsu no kotoba o tsukatte iru kara deshō ka. | Mungkinkah karena dia menggunakan dua bahasa? |
Menjawab pertanyaan orang tua lain
Orang tua lain sering menanyakan pertanyaan penasaran: bahasa apa yang Anda gunakan di rumah, apakah anak Anda bilingual, bagaimana Anda mengajarkannya. Kebanyakan bermaksud baik. Jawaban singkat dan ramah membuat percakapan tetap mudah, dan Anda dapat mengalihkan pertanyaan jika pertanyaan terasa terlalu pribadi.
Anda mungkin mendengar hāfu (ハーフ), setengah, untuk anak-anak dengan satu orangtua Jepang dan satu orang tua non-Jepang. Ini digunakan secara luas dan biasanya tidak bermaksud kasar, tetapi beberapa keluarga lebih memilih daburu (ganda), mikkusu (campuran) atau sekadar nama anak. Jika Anda lebih menyukai hal lain, katakan dengan enteng.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| おうちでは何語で話してるんですか。 | Ouchi de wa nanigo de hanashiteru n desu ka. | Orang Tua: Bahasa apa yang kamu gunakan di rumah? |
| 私とは英語、夫とは日本語です。 | Watashi to wa eigo, otto to wa nihongo desu. | Bahasa Inggris dengan saya, bahasa Jepang dengan suami saya. |
| バイリンガルでいいですね。 | Bairingaru de ii desu ne. | Orangtua: Senang sekali dia bilingual. |
| いえいえ、英語は今がんばっているところです。 | Ieie, eigo wa ima ganbatte iru tokoro desu. | Oh tidak, dia masih mengerjakan bahasa Inggrisnya. |
Kekhawatiran dan kesalahan umum
- Mengharapkan keseimbangan sempurna. Kebanyakan anak bilingual memiliki bahasa yang lebih kuat, dan bahasa tersebut dapat berubah seiring berjalannya waktu.
- Memperbaiki setiap kalimat yang tercampur. Banyak keluarga hanya mengulangi kalimat tersebut dengan benar.
- Menghilangkan bahasa rumah saat sekolah dimulai. Banyak orang tua di kemudian hari berharap mereka memiliki rutinitas harian yang kecil.
- Tidak memberitahu sekolah. Guru hanya dapat membantu jika mengetahui situasi bahasa keluarga.
- Mengabaikan bahasa Jepang Anda sendiri. Pemberitahuan sekolah, pertemuan dan orang tua lainnya akan membutuhkannya selama bertahun-tahun.
Latih percakapan dengan guru
Tulis penjelasan singkat tentang bahasa keluarga Anda dan kirimkan ke Mocchi dengan /correct, misalnya: 家では英語で話しています。日本語は学校で覚えています。何か気になることがあれば教えてください。 Mocchi membuatnya natural dan sopan, menjelaskan tata bahasa dan mengingat detail keluarga Anda, sehingga latihan nanti sesuai dengan situasi Anda.
Kemudian bawa ke dalam percakapan nyata. Misi Konferensi Orang Tua-Guru di AI Sensei menempatkan Anda dalam pertemuan dengan guru anak Anda; mintalah Haru-sensei untuk mengajukan pertanyaan tentang bahasa Jepang anak Anda, dan berlatihlah menjelaskan bahasa ibu Anda dengan tenang dan tanyakan bagaimana sekolah dapat membantu.