Quatre phrases que chaque maison répète
Quatre phrases couvrent une partie surprenante d'une journée avec un petit enfant : ranger, se laver les mains, se brosser les dents et dire bonne nuit. Trois d'entre elles sont des requêtes sous la forme te, avec ou sans la terminaison douce ne. Le quatrième est une salutation fixe.
La forme te à elle seule est déjà une demande dans le discours familial. Vous n'avez pas besoin de kudasai à la maison, et l'ajouter peut vous faire ressembler à un enseignant ou à un vendeur.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 片付けてね | Katazukete ne | Range, d'accord ? |
| 手を洗って | Te o aratte | Lave-toi les mains |
| 歯磨きしてね | Hamigaki shite ne | Brosse-toi les dents, d'accord ? |
| おやすみ | Oyasumi | Bonne nuit |
Les paires de salutations qui rythment la journée
Les foyers japonais fonctionnent avec des paires de salutations fixes. Chacun a une ligne pour la personne qui agit et une ligne pour la personne qui répond. Les enfants les apprennent très tôt et les utiliser systématiquement est l’un des moyens les plus simples de donner à un enfant un apport quotidien en japonais.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| おはよう | Ohayō | Bonjour (familier) |
| いってきます | Itte kimasu | Enfant qui part : je m'en vais |
| いってらっしゃい | Itte rasshai | Parent : À plus tard |
| ただいま | Tadaima | Enfant qui rentre à la maison : je suis à la maison |
| おかえり | Okaeri | Parent : Bon retour |
| いただきます | Itadakimasu | Avant de manger |
| ごちそうさまでした | Gochisōsama deshita | Après avoir mangé |
Okaeri est la forme informelle de okaerinasai ; les deux sont utilisés dans les familles. Certaines familles disent gochisōsama sans deshita. Le fait est que la réponse est automatique : un enfant qui dit tadaima et n'entend rien le répétera souvent, plus fort.
L'échelle de fermeté : de shiyō ne à shinasai
La même demande peut être formulée de plusieurs manières, depuis une invitation jusqu'à une commande. Les parents gravissent les échelons lorsqu’ils sont ignorés. Apprendre l'échelle vous aide à paraître naturel et vous aide également à comprendre les enseignants et les autres parents.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 一緒に片付けようね。 | Issho ni katazukeyō ne. | Faisons du rangement ensemble. |
| おもちゃ、片付けて。 | Omocha, katazukete. | Rangez vos jouets. |
| 早く片付けなさい。 | Hayaku katazukenasai. | Faites le ménage maintenant. |
| 走らないで。 | Hashiranaide. | Ne cours pas. |
| それはダメ。 | Sore wa dame. | Non, ce n'est pas autorisé. |
| Forme | Exemple | Comment ça sonne |
|---|---|---|
| Allons (yō) | katazukeyō | Invitant, nous le faisons ensemble |
| Forme Te + ne | katazukete ne | Demande douce |
| Forme en T simple | katazukete | Demande normale |
| Te-forme + yo | katazukete yo | Légère plainte, pourquoi n'as-tu pas |
| Nasai | katazukenasai | Voix ferme du parent ou de l'enseignant |
La course du matin
C'est le matin que les parents parlent le plus vite. La plupart des lignes sont de courtes formes en te, accompagnés de questions qui vérifient l'état de préparation. Wasuremono nai, avez-vous oublié quelque chose, est une dernière ligne classique à la porte.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 起きて！朝だよ。 | Okite! Asa da yo. | Réveillez-vous! C'est le matin. |
| 着替えて。 | Kigaete. | S'habiller. |
| 早くして！ | Hayaku shite! | Dépêche-toi! |
| 靴はいて。 | Kutsu haite. | Mettez vos chaussures. |
| 忘れ物ない？ | Wasuremono nai? | Avez-vous oublié quelque chose ? |
| 帽子かぶった？ | Bōshi kabutta? | As-tu mis ton chapeau ? |
Le japonais utilise différents verbes pour porter : haku pour les chaussures et les pantalons, kabutta à partir de kaburu pour les chapeaux, kiru pour les hauts. Les enfants remarquent quand un parent les mélange, ce qui peut être une façon amusante d’apprendre ensemble la différence.
Retour à la maison, bain et coucher
La routine du soir dans de nombreux foyers japonais suit le même ordre : rentrer à la maison, se laver les mains et se gargariser, jouer, dîner, prendre un bain, faire ses dents, se coucher. Les annonces avec yo, telles que ofuro hairu yo, indiquent à l'enfant ce qui est sur le point de se passer sans en faire un argument.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 手を洗って、うがいしてね。 | Te o aratte, ugai shite ne. | Lavez-vous les mains et gargarisez-vous, d'accord ? |
| ご飯できたよ。 | Gohan dekita yo. | Le dîner est prêt. |
| お風呂入るよ。 | Ofuro hairu yo. | L'heure du bain. |
| パジャマ着て。 | Pajama kite. | Mettez votre pyjama. |
| 電気消すよ。 | Denki kesu yo. | J'éteins la lumière. |
| もう寝る時間だよ。 | Mō neru jikan da yo. | Il est temps d'aller au lit maintenant. |
Ce que répondent les enfants et comment les parents leur répondent
Les véritables discussions à domicile sont une négociation à double sens. Apprenez aussi le côté de l’enfant, car vous entendrez constamment ces lignes. Hāi avec une voyelle longue est le oui joyeux que les enseignants aiment ; yada est le numéro universel du petit enfant.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| はーい！ | Hāi! | Enfant : D’accord ! (joyeux oui) |
| やだ！ | Yada! | Enfant : Non ! Je ne veux pas ! |
| まだ遊びたい。 | Mada asobitai. | Enfant : Je veux jouer davantage. |
| 見て見て！ | Mite mite! | Enfant : Regardez, regardez ! |
| じゃあ、あと五分ね。 | Jā, ato gofun ne. | Parent : OK, encore cinq minutes. |
| 自分でやってみる？ | Jibun de yatte miru? | Parent : Voulez-vous l'essayer vous-même ? |
Proposer un petit choix fonctionne souvent mieux que de répéter l'ordre : ato gofun ne, cinq minutes de plus, ou dotchi ni suru, laquelle choisirez-vous. L’enfant continue d’accomplir la tâche, mais garde un certain contrôle.
Remerciements et encouragements après la tâche
Une fois la tâche accomplie, les parents japonais remercient souvent l’enfant plutôt que de se contenter de le féliciter. Arigatō, tasukatta, merci, cela a aidé, traite l'enfant comme un contributeur à la famille. De courts éloges pour l'effort, comme jibun de dekita ne, vous l'avez fait vous-même, sont également courants.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| ありがとう、助かった！ | Arigatō, tasukatta! | Merci, ça m'a vraiment aidé ! |
| 自分でできたね。 | Jibun de dekita ne. | Vous l'avez fait vous-même. |
| きれいになったね。 | Kirei ni natta ne. | Tout est bien rangé maintenant. |
Erreurs des apprenants à la maison
- Ajout de kudasai à chaque demande. Avec votre propre enfant, cela semble lointain ; utilisez la forme te avec ne.
- Utiliser nasai tout le temps. C'est la voix ferme ; si chaque phrase l’utilise, elle perd de sa force et semble dure.
- Oublier la réponse par paires de salutations. Si votre enfant dit tadaima, répondez okaeri à chaque fois.
- Mélange des verbes de port : kutsu o haku pour les chaussures, bōshi o kaburu pour un chapeau, fuku o kiru pour les vêtements sur le haut du corps.
- Traduire mot à mot depuis votre langue. Les parents japonais annoncent souvent ce qui va se passer, ofuro hairu yo, au lieu de demander si tu veux prendre un bain.
Créez votre propre carnet de phrases pour la maison
Notez les dix choses que vous dites le plus souvent à votre enfant dans votre propre langue, puis demandez à Mocchi de les transformer en japonais naturel qu'un parent utiliserait, par exemple : Donnez-moi d'abord du japonais naturel pour ces dix choses que je dis à mon enfant de quatre ans, des versions douces. Mocchi explique chaque forme et peut créer une carte pour chaque ligne avec /create-flashcards, en ajoutant une photo que vous choisissez, pour que le jeu ressemble à votre propre maison.
Jouez ensuite le jeu en Flashcard Flip sur la page des jeux pendant cinq minutes libres et prononcez chaque ligne à haute voix telle qu'elle apparaît. Une semaine plus tard, utilisez les lignes aux moments réels.