Pourquoi le nombre est plus petit que prévu
La fréquence des mots est extrêmement inégale dans chaque langue. Un petit nombre de mots apparaissent constamment et le reste apparaît rarement, ce qui signifie que la couverture augmente très rapidement au début, puis très lentement. Les mille premiers mots du japonais représentent un travail énorme ; le cinquième mille fait relativement peu pour la conversation.
La parole quotidienne est également plus étroite que l’écriture. Il répète, il s'appuie sur le contexte et il utilise des mots généraux là où l'écriture utiliserait des mots précis. Une conversation sur une machine à laver en panne utilise principalement des verbes ordinaires et une poignée de noms, et non un vocabulaire spécialisé.
C’est pourquoi les apprenants sont souvent surpris par tout ce qu’on peut dire avec très peu, et tout aussi surpris par le fait que l’ajout de vocabulaire ne rend pas la parole fluide.
Des chiffres réalistes pour différents objectifs
Tout nombre ici est approximatif et dépend de ce qui compte comme mot, mais les tailles relatives sont informatives. Ce qui compte, c'est la distinction entre le vocabulaire que vous produisez et celui, beaucoup plus vaste, que vous devez comprendre.
Notez comment les deux colonnes divergent. Comprendre une émission d'information nécessite plusieurs fois le vocabulaire nécessaire pour tenir une conversation sur votre journée.
| But | Des mots à produire | Des mots pour comprendre |
|---|---|---|
| Les bases du voyage | 300-500 | 800-1000 |
| Conversation quotidienne | 2000-3000 | 5000-6000 |
| Une vie sociale confortable | 3000-4000 | 8000-10000 |
| Travailler en japonais | 4000-6000 | 10 000-15 000 |
| Actualités et non-fiction | Non requis | 15 000+ |
La colonne de production est celle qui régit la parole, et elle est beaucoup plus petite que ce que la plupart des apprenants pensent avoir besoin avant de pouvoir commencer.
L'écart entre savoir et dire
La plupart des apprenants disposent d’un vocabulaire de reconnaissance plusieurs fois plus large que leur vocabulaire de production. C’est normal et c’est aussi toute l’explication de l’expérience commune de comprendre parfaitement une conversation et de ne pas pouvoir y contribuer.
Un mot passe de la reconnaissance à la production par l’usage et non par la révision. Le revoir sur une carte renforce la reconnaissance ; le dire dans une phrase que vous avez construite vous-même est ce qui le rend disponible lorsque vous en avez besoin.
- Reconnaissance : vous la comprenez lorsque vous la voyez ou l'entendez.
- Production indicée : vous pouvez la produire lorsque vous y êtes invité avec la signification.
- Production gratuite : elle arrive toute seule lorsque vous en avez besoin dans la parole.
- Seule la troisième aide à parler, et seule la parole le construit.
Quand le problème n'est pas le vocabulaire
Avant d’ajouter des mots, il convient de vérifier s’il manque des mots. Écrivez les phrases que vous n'avez pas pu prononcer, regardez-les une heure plus tard et voyez combien vous pourriez en construire avec ce que vous savez déjà. Pour la plupart des apprenants, la réponse est la plupart d’entre eux.
Ce résultat met en avant la vitesse de récupération et la planification des phrases plutôt que la couverture, et ceux-ci ont des solutions différentes : plus de parole, plus d'automatisation des modèles fréquents et une simplification de la pensée plutôt que de rechercher le mot parfait.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 言葉は知っているのに、出てこないんです。 | Kotoba wa shitte iru noni, dete konai n desu. | Je connais le mot, mais il ne sort pas. |
| 簡単な言い方に変えてみます。 | Kantan na iikata ni kaete mimasu. | Je vais essayer de le changer pour une formulation plus simple. |
| 似た意味の言葉でもいいですか。 | Nita imi no kotoba demo ii desu ka. | Un mot ayant une signification similaire est-il acceptable ? |
| あとで調べます。 | Ato de shirabemasu. | Je le chercherai plus tard. |
| その言葉、なんでしたっけ。 | Sono kotoba, nan deshita kke. | C'était quoi déjà ce mot ? |
| 説明で言ってみます。 | Setsumei de itte mimasu. | Je vais plutôt essayer de le décrire. |
Quels mots méritent d'être ajoutés
Lorsque le vocabulaire constitue véritablement une lacune, les mots qui méritent d’être ajoutés ne sont pas les mille suivants sur une liste de fréquences. Ce sont les mots dont vos propres conversations ont prouvé que vous aviez besoin, car ce sont ceux que votre vie demandera à nouveau.
Une deuxième catégorie de grande valeur est celle des mots à usage général qui vous permettent de parler de n'importe quoi : des mots pour le degré, la tendance, la comparaison et la cause. Trente d'entre eux font plus pour la conversation que trois cents noms spécifiques.
- Des mots qui vous ont fait défaut lors d’une conversation réelle ce mois-ci.
- Des mots pour votre propre travail, vos loisirs et votre vie quotidienne, aussi rares soient-ils.
- Mots à usage général : degré, fréquence, comparaison, cause.
- Verbes avant les noms ; un verbe porte une phrase, un nom non.
- Des mots que vous avez maintenant entendus trois fois sans les apprendre.
Construire un vocabulaire de production plutôt qu'une liste plus longue
La version pratique de tout ce qui précède est une boucle : parlez, remarquez ce qui a échoué, décidez s'il s'agissait d'une couverture ou d'une récupération, et agissez en conséquence. Sans l’étape intermédiaire, chaque lacune ressemble à une lacune de vocabulaire et la réponse est toujours une autre liste.
C’est là qu’une séance orale avec enregistrement prend ensuite toute sa place. Les conversations avec un AI Sensei dans la classe 3D immersive d'Unihongo produisent un rapport de session montrant ce que vous avez dit et ce que vous recherchiez, et les mots qui en sont issus peuvent être enregistrés directement dans des flashcards, de sorte que le jeu est construit à partir de vos propres échecs plutôt qu'à partir d'une liste de fréquences générique.
Parce que les cartes proviennent de phrases que vous avez réellement essayé de prononcer, elles arrivent déjà attachées à une situation, ce qui fait passer un mot de la reconnaissance à la production libre au lieu de simplement renforcer une carte que vous pouvez déjà lire.
Suivez les mots que vous avez utilisés dans votre discours, et non les mots que vous avez révisés. Il s’agit d’un nombre plus petit et d’un bien meilleur indicateur du déroulement d’une conversation.