Tại sao cái thứ hai khó hơn
Cuộc trò chuyện đầu tiên là một số lượng đã biết. Các câu hỏi có thể đoán trước được, các câu trả lời có thể được luyện tập trước và cả hai người đều đang chạy theo một kịch bản quen thuộc. Người học chuẩn bị chính xác cho việc này và mọi việc thường diễn ra tốt đẹp.
Cuộc trò chuyện thứ hai không có kịch bản. Phần giới thiệu đã xong, những câu hỏi hiển nhiên đã được sử dụng hết và những gì còn lại là công việc thực sự của việc xây dựng mối quan hệ: ghi nhớ, theo dõi và tìm kiếm chủ đề chung. Không ai có thể chuẩn bị trước những điều đó, bởi vì nó phụ thuộc vào những gì xảy ra ở lần đầu tiên.
Đây là lý do tại sao người học thường cho biết rằng việc gặp gỡ mọi người diễn ra suôn sẻ và chẳng có gì tiến triển cả. Cuộc trò chuyện đầu tiên là một màn trình diễn mà họ đã luyện tập; thứ hai là thứ quyết định mọi thứ.
Ghi nhớ, đó cũng là vấn đề về ngôn ngữ
Bạn nhớ ít hơn về một cuộc trò chuyện bằng ngôn ngữ thứ hai so với ngôn ngữ đầu tiên của mình, bởi vì quá nhiều sự chú ý đổ dồn vào việc hiểu nó nên chỉ còn lại rất ít để mã hóa các chi tiết. Đây không phải là sự bất cẩn và nó không cải thiện được bằng cách cố gắng nhiều hơn.
Việc sửa chữa là bên ngoài. Viết ra hai sự thật và một câu hỏi ngay sau đó và đọc chúng trước khi gặp bạn lần sau. Phải mất ba mươi giây và đó là thói quen mang lại lợi ích cao nhất trong hướng dẫn này.
- Hai sự thật họ đề cập đến: sở thích, địa điểm, kế hoạch, lời phàn nàn.
- Một câu hỏi để hỏi lần sau, mà thực tế thường gợi ý.
- Tên của họ, được viết ra, kèm theo cách đọc nếu bạn không chắc chắn.
- Bất cứ thứ gì bạn hứa sẽ gửi, tra cứu hoặc mang theo.
- Một từ bạn chưa biết trong cuộc trò chuyện, hãy học trước từ tiếp theo.
Mở bằng cách nhặt sợi chỉ
Cách mở đầu mạnh mẽ nhất cho cuộc trò chuyện thứ hai là sự tham khảo ngược lại. Nó loại bỏ vấn đề tìm chủ đề, nó báo hiệu rằng bạn đang lắng nghe và nó được đón nhận nồng nhiệt bằng bất kỳ ngôn ngữ nào.
Nó cũng không đòi hỏi trí nhớ tốt, chỉ cần những ghi chú tốt, đó là lý do tại sao phần trước lại quan trọng hơn những gì nó xuất hiện.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| この前おっしゃっていた件ですが、 | Kono mae osshatte ita ken desu ga, | Về những gì bạn đề cập lần trước, |
| この前の旅行、どうでしたか。 | Kono mae no ryokō, dō deshita ka. | Chuyến đi mà bạn nhắc tới thế nào? |
| 前に話していた本、読みました。 | Mae ni hanashite ita hon, yomimashita. | Tôi đã đọc cuốn sách mà chúng ta đã nói đến. |
| あれから、どうなりましたか。 | Are kara, dō narimashita ka. | Làm thế nào mà điều đó diễn ra kể từ đó? |
| 覚えていますか、この前の。 | Oboete imasu ka, kono mae no. | Bạn có nhớ lần trước không? |
| ずっと気になっていました。 | Zutto ki ni natte imashita. | Tôi đã thắc mắc về nó kể từ đó. |
Tín hiệu thứ ba là tín hiệu mạnh nhất trong số này, bởi vì hành động theo điều ai đó đã nói và báo cáo lại là một tín hiệu lớn hơn nhiều so với việc chỉ ghi nhớ nó.
Chiều sâu thay vì chủ đề mới
Bản năng trong cuộc trò chuyện thứ hai là tìm kiếm những chủ đề mới, điều này tốn kém và tạo ra hàng loạt cuộc trao đổi nông cạn. Đi sâu hơn vào một thứ đã có sẵn sẽ rẻ hơn và xây dựng được nhiều hơn.
Chiều sâu cũng có một hình dạng mà bạn có thể dựa vào: từ thực tế, đến lý do, đến trải nghiệm, đến quan điểm. Mỗi bước là một câu hỏi và không có bước nào yêu cầu chủ đề mới.
| Mức độ | Câu hỏi | Nó mở ra cái gì |
|---|---|---|
| Sự thật | Bạn đã làm nó được bao lâu rồi? | Chi tiết cơ bản |
| Lý do | Điều gì đã khiến bạn bắt đầu? | Một câu chuyện |
| Kinh nghiệm | Phần tốt nhất là gì? | Sự nhiệt tình |
| Ý kiến | Bạn có muốn giới thiệu nó không? | Sự phán xét của họ |
| Đã chia sẻ | Tôi đã muốn thử nó | Một tương lai bên nhau |
Hàng cuối cùng là cách cuộc trò chuyện thứ hai trở thành cuộc trò chuyện thứ ba. Bày tỏ sự quan tâm đến việc họ làm là cách mở đầu tự nhiên nhất cho lời mời từ cả hai phía.
Khởi động mà không thay đổi đăng ký
Người học thường nghĩ rằng sự nồng nhiệt đòi hỏi phải chuyển sang cách nói chuyện bình thường và sau đó chờ đợi sự cho phép mà có thể phải hàng tháng trời mới có. Trên thực tế, phần lớn sự nồng ấm trong một mối quan hệ đang phát triển được mang lại bởi những phản ứng, những lời đề cập được chia sẻ và những sự bộc lộ nhỏ về bản thân, tất cả đều hoạt động hoàn hảo dưới những hình thức lịch sự.
Điều đó đáng để biết vì nó có nghĩa là bạn có thể ấm áp ngay lập tức mà không có bất kỳ phán xét đăng ký nào khiến người học phải do dự.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| それ、私もです。 | Sore, watashi mo desu. | Điều đó cũng đúng với tôi. |
| 実は、私も最近始めたんです。 | Jitsu wa, watashi mo saikin hajimeta n desu. | Thực ra tôi cũng mới bắt đầu gần đây. |
| 前にも同じことがありました。 | Mae ni mo onaji koto ga arimashita. | Điều tương tự cũng xảy ra với tôi trước đây. |
| いつか一緒に行きたいです。 | Itsuka issho ni ikitai desu. | Tôi muốn đi cùng nhau một lúc nào đó. |
| また聞かせてください。 | Mata kikasete kudasai. | Xin hãy nói thêm cho tôi vào lúc khác. |
| 会えてよかったです。 | Aete yokatta desu. | Tôi vui vì chúng ta đã gặp nhau. |
Thực hành một cuộc trò chuyện tiếp tục
Hầu như tất cả các bài luyện nói đều là cuộc trò chuyện đầu tiên. Các màn nhập vai bắt đầu mới mẻ, các đoạn hội thoại trong sách giáo khoa giới thiệu những người lạ và một đối tác luyện tập mà bạn nói chuyện từng không có lịch sử với bạn. Vì vậy, kỹ năng mà hướng dẫn này đề cập đến sẽ không được đào tạo ngay cả với những người học thực hành nhiều.
Nó có thể được thực hành một cách có chủ ý. Tiến hành cuộc trò chuyện liên tục với AI Sensei trong lớp học 3D sống động của Unihongo, nơi bạn chọn chủ đề từ buổi học trước thay vì giới thiệu lại bản thân, thực hiện chính xác động tác mở đầu mà cuộc họp thứ hai cần và báo cáo buổi học cung cấp cho bạn bản ghi mà các cuộc trò chuyện thực sự không để lại phía sau.
Thói quen ghi chú là nửa còn lại và nó không cần dụng cụ gì cả. Hai sự kiện và một câu hỏi được viết ra sẽ có tác dụng nhiều hơn cho cuộc trò chuyện thứ hai của bạn hơn bất kỳ cụm từ nào trong hướng dẫn này.
Các mối quan hệ bằng ngôn ngữ thứ hai hình thành chậm hơn, chủ yếu là do bạn nhớ ít hơn. Viết ra mọi thứ phần lớn sẽ loại bỏ được nhược điểm đó.