Vier zinnen over de talen van je gezin
Leraren, kinderdagverblijven, artsen en andere ouders zullen vragen stellen over de talen van uw gezin, vaak uit vriendelijke nieuwsgierigheid. Deze vier regels beantwoorden de meeste van hun vragen. Vervang eigo, Engels, door uw eigen taal: supeingo, Spaans, chūgokugo, Chinees, enzovoort.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 家では英語です | Ie de wa eigo desu | Thuis spreken we Engels |
| 両方話せます | Ryōhō hanasemasu | Ze spreekt beide talen |
| 母語 | bogo | moedertaal, eerste taal |
| 言葉が混ざります | Kotoba ga mazarimasu | Hij mengt de talen |
Waarom Japans meestal de overhand krijgt
Zodra een kind in Japan naar de kleuterschool of school gaat, gebeurt het grootste deel van de dag in het Japans: vrienden, leraren, spelletjes, televisie, uithangborden. Veel ouders merken dat hun kind rond de schoolleeftijd in het Japans antwoordt, zelfs als het in de thuistaal wordt aangesproken, of dat hij liever Japans spreekt met broers en zussen. Dit komt heel vaak voor en betekent niet dat de thuistaal verloren gaat; Kinderen begrijpen vaak veel meer dan ze zeggen.
De praktische les die veel gezinnen trekken is dat de thuistaal regelmatig en plezierig moet worden gebruikt en waar het kind waarde aan hecht: lezen, liedjes, videogesprekken met grootouders, uitstapjes, vrienden die de taal spreken. Strikte regels alleen werken doorgaans minder goed dan redenen om de taal te gebruiken.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 家でも日本語で話したがります。 | Ie demo nihongo de hanashitagarimasu. | Hij wil zelfs thuis Japans spreken. |
| 英語は分かるけど、日本語で答えます。 | Eigo wa wakaru kedo, nihongo de kotaemasu. | Ze verstaat Engels, maar antwoordt in het Japans. |
| 兄弟同士は日本語です。 | Kyōdai dōshi wa nihongo desu. | De broers en zussen spreken Japans met elkaar. |
Aanpakken die veel gezinnen gebruiken
Er bestaat niet één juiste methode, en gezinnen veranderen vaak van aanpak naarmate kinderen groter worden. De tabel beschrijft veel voorkomende opties in neutrale termen; het mengen ervan is normaal.
| Benadering | Hoe het werkt | Past wanneer |
|---|---|---|
| Eén ouder, één taal | Elke ouder spreekt zijn eigen taal | Ouders spreken verschillende talen |
| Thuistaal thuis | Thuistaal binnen, Japans buiten | Beide ouders delen de thuistaal |
| Tijd- of plaatsslots | Stel tijden of activiteiten in elke taal in | Routines zijn eenvoudiger dan regels |
| Weekend- of gemeenschapslessen | Erfgoedtalenschool of peuterspeelzaal | Er bestaat een gemeenschap in de buurt |
Wat je ook kiest, consistentie en plezier lijken belangrijker te zijn dan het etiket. Elke avond hardop voorlezen in de thuistaal, zelfs tien minuten lang, is een gewoonte die veel gezinnen jarenlang volhouden.
Praten met medewerkers van de kinderopvang en leerkrachten
Vertel het kinderdagverblijf of de school van uw kind vroegtijdig over de talen van uw gezin. Leraren begrijpen dan waarom uw kind mogelijk woorden door elkaar haalt, langer nodig heeft om te antwoorden of een woord in slechts één taal kent. Vraag hen om u te vertellen of ze iets opmerken, en bied aan om te helpen met alles wat in het Japans is geschreven en dat u uitleg nodig heeft.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 家では英語で話しています。 | Ie de wa eigo de hanashite imasu. | Thuis spreken wij Engels. |
| 日本語は保育園で覚えています。 | Nihongo wa hoikuen de oboete imasu. | Hij leert Japans op de crèche. |
| 何か気になることがあれば教えてください。 | Nanika ki ni naru koto ga areba oshiete kudasai. | Vertel het mij alstublieft als u zich ergens zorgen over maakt. |
| 私の日本語がまだ十分ではないので、 | Watashi no nihongo ga mada jūbun de wa nai node, | Mijn eigen Japans is nog niet sterk genoeg, dus |
| 大事なことは書いていただけると助かります。 | Daiji na koto wa kaite itadakeru to tasukarimasu. | het zou helpen als belangrijke dingen opgeschreven zouden worden. |
Ondersteuning op school en bij het stadskantoor
Als het Japans van uw kind nog in ontwikkeling is, bijvoorbeeld nadat hij naar Japan is verhuisd, bieden sommige steden en scholen Japanse taalondersteuning nihongo shidō, via extra lessen of gastdocenten. Sommige gebieden hebben ook spraak- en taalondersteuningslessen, vaak kotoba no kyōshitsu genoemd. Beschikbaarheid en namen verschillen erg, dus vraag ernaar bij de school of de onderwijsraad.
Gezondheidscontroles voor kinderen, uitgevoerd door de stad nyūyōji kenshin, omvatten vragen over spraak. Als het personeel vraagt of uw kind al spreekt, leg dan thuis de talen uit; zij kunnen u vertellen of een vervolgonderzoek zinvol is.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| 日本語指導 | nihongo shidō | Japanse taalondersteuning op school |
| ことばの教室 | kotoba no kyōshitsu | spraak- en taalondersteuningscursus |
| 言葉の発達が少し心配です。 | Kotoba no hattatsu ga sukoshi shinpai desu. | Ik maak me een beetje zorgen over zijn spraakontwikkeling. |
| 二つの言葉を使っているからでしょうか。 | Futatsu no kotoba o tsukatte iru kara deshō ka. | Zou het kunnen zijn omdat ze twee talen gebruikt? |
Vragen van andere ouders beantwoorden
Andere ouders stellen vaak nieuwsgierige vragen: welke taal spreek je thuis, of je kind tweetalig is, hoe je het lesgeeft. De meesten bedoelen het goed. Korte, vriendelijke antwoorden houden het gesprek gemakkelijk en u kunt doorsturen als een vraag te persoonlijk aanvoelt.
Mogelijk hoort u hāfu (ハーフ), de helft, voor kinderen met één Japanse en één niet-Japanse ouder. Het wordt veel gebruikt en is meestal niet onvriendelijk bedoeld, maar sommige gezinnen geven de voorkeur aan daburu (dubbel), mikkusu (gemengd) of gewoon de naam van het kind. Als je liever iets anders hebt, zeg dat dan luchtig.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| おうちでは何語で話してるんですか。 | Ouchi de wa nanigo de hanashiteru n desu ka. | Ouder: Welke taal spreek je thuis? |
| 私とは英語、夫とは日本語です。 | Watashi to wa eigo, otto to wa nihongo desu. | Engels met mij, Japans met mijn man. |
| バイリンガルでいいですね。 | Bairingaru de ii desu ne. | Ouder: Wat fijn dat ze tweetalig is. |
| いえいえ、英語は今がんばっているところです。 | Ieie, eigo wa ima ganbatte iru tokoro desu. | Oh nee, ze werkt nog steeds aan haar Engels. |
Veelvoorkomende zorgen en fouten
- Verwacht een perfecte balans. De meeste tweetalige kinderen hebben een sterkere taal, en deze kan in de loop van de tijd veranderen.
- Elke gemengde zin corrigeren. Veel gezinnen herhalen de zin eenvoudigweg correct terug.
- Het laten vallen van de thuistaal als de school begint. Veel ouders wensten later dat ze een kleine dagelijkse routine hadden aangehouden.
- Niet tegen de school zeggen. Leraren kunnen alleen helpen als ze de taalsituatie van het gezin kennen.
- Je eigen Japans verwaarlozen. Schoolaankondigingen, vergaderingen en andere ouders zullen het jarenlang nodig hebben.
Oefen het gesprek met de leerkracht
Schrijf een korte uitleg over de talen van uw gezin en stuur deze naar Mocchi met /correct, bijvoorbeeld: 家では英語で話しています。日本語は学校で覚えています。何か気になることがあれば教えてください。 Mocchi maakt het natuurlijk en beleefd, legt de grammatica uit en houdt rekening met uw familiegegevens, zodat de latere oefening bij uw situatie past.
Neem het dan mee in een echt gesprek. Tijdens de missie Parent–Teacher Conference in AI Sensei heeft u een ontmoeting met de leraar van uw kind; vraag Haru-sensei om een vraag te stellen over het Japans van uw kind, en oefen met het rustig uitleggen van uw thuistaal en vragen hoe de school kan helpen.