Sebelum membaca: judul dan tiga kata kunci
Esai itu disebut 私のふるさと. ふるさと memiliki perasaan yang lebih hangat dan nostalgia daripada kata sehari-hari 地元, itulah sebabnya kata itu muncul dalam esai dan lagu. Pelajari dulu judul dan tiga kata kunci ini.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私のふるさと | Watashi no furusato | Kampung Halamanku (judul) |
| 山に囲まれる | yama ni kakomareru | dikelilingi pegunungan |
| 人口が減る | jinkō ga heru | jumlah penduduk menurun |
| なつかしい | natsukashii | tercinta, penuh kenangan, dirindukan |
Esainya, bagian 1: kota dan masa kecil
Paruh pertama menggambarkan kota dan kenangan penulis. Perhatikan bahwa setiap kalimat diakhiri dengan bentuk biasa: だ, 〜る, 〜た.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私のふるさとは、山に囲まれた小さな町だ。 | Watashi no furusato wa, yama ni kakomareta chiisana machi da. | Kampung halaman saya adalah kota kecil yang dikelilingi pegunungan. |
| 東京から電車で三時間ほどかかる。 | Tōkyō kara densha de sanjikan hodo kakaru. | Dibutuhkan sekitar tiga jam dengan kereta api dari Tokyo. |
| 町の真ん中には川が流れていて、夏になると子どもたちがそこで泳ぐ。 | Machi no mannaka ni wa kawa ga nagarete ite, natsu ni naru to kodomotachi ga soko de oyogu. | Sebuah sungai mengalir melalui tengah kota, dan di musim panas anak-anak berenang di sana. |
| 祖母によると、昔はこの川で魚がたくさんとれたらしい。 | Sobo ni yoru to, mukashi wa kono kawa de sakana ga takusan toreta rashii. | Menurut nenek saya, dulu orang banyak menangkap ikan di sungai ini. |
| 秋には町のお祭りがあり、遠くからも大勢の人が訪れる。 | Aki ni wa machi no omatsuri ga ari, tōku kara mo ōzei no hito ga otozureru. | Di musim gugur ada festival kota, dan banyak orang datang bahkan dari jauh. |
| 私も子どものころは、毎年はっぴを着て、みこしを担いだ。 | Watashi mo kodomo no koro wa, maitoshi happi o kite, mikoshi o katsuida. | Sebagai seorang anak, saya juga mengenakan jas festival setiap tahun dan membantu membawa kuil portabel. |
| しかし、最近は町の人口が少しずつ減っている。 | Shikashi, saikin wa machi no jinkō ga sukoshi zutsu hette iru. | Namun belakangan ini, populasi kota tersebut perlahan-lahan menurun. |
| 若い人の多くは、大学や仕事のために都会へ出てしまう。 | Wakai hito no ōku wa, daigaku ya shigoto no tame ni tokai e dete shimau. | Banyak generasi muda yang berangkat ke kota untuk kuliah atau bekerja. |
Esainya, bagian 2: perubahan dan harapan
Babak kedua berubah. Carilah kata yang menandakan peralihan dari kehilangan menuju sesuatu yang baru, dan carilah perasaan penulis di akhir.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私が通っていた小学校も、三年前に閉校になった。 | Watashi ga kayotte ita shōgakkō mo, sannen mae ni heikō ni natta. | Bahkan sekolah dasar tempat saya bersekolah ditutup tiga tahun lalu. |
| 去年帰ったとき、駅前の古い本屋がなくなっていて、とてもさびしかった。 | Kyonen kaetta toki, ekimae no furui hon'ya ga naku natte ite, totemo sabishikatta. | Ketika saya kembali tahun lalu, toko buku tua dekat stasiun sudah tidak ada, dan saya merasa sangat sedih. |
| 一方で、新しい動きもある。 | Ippō de, atarashii ugoki mo aru. | Di sisi lain, ada perkembangan baru. |
| 古い家がカフェに生まれ変わり、外国人の観光客にも知られるようになった。 | Furui ie ga kafe ni umarekawari, gaikokujin no kankōkyaku ni mo shirareru yō ni natta. | Rumah-rumah tua telah terlahir kembali sebagai kafe, dan kota ini juga dikenal oleh wisatawan asing. |
| 町に来る人が増えれば、若い人も戻ってくるかもしれない。 | Machi ni kuru hito ga fuereba, wakai hito mo modotte kuru kamoshirenai. | Jika lebih banyak orang mengunjungi kota ini, generasi muda mungkin juga akan kembali. |
| 都会の生活は便利だが、ときどき川の音や山の空気がなつかしくなる。 | Tokai no seikatsu wa benri da ga, tokidoki kawa no oto ya yama no kūki ga natsukashiku naru. | Kehidupan kota memang nyaman, namun terkadang saya merindukan suara sungai dan udara pegunungan. |
| いつか、ふるさとの良さをもっと多くの人に伝えたいと思う。 | Itsuka, furusato no yosa o motto ōku no hito ni tsutaetai to omou. | Suatu hari nanti saya ingin memberi tahu lebih banyak orang tentang hal-hal baik di kampung halaman saya. |
| 次の休みには、友達を連れて帰るつもりだ。 | Tsugi no yasumi ni wa, tomodachi o tsurete kaeru tsumori da. | Pada liburan berikutnya, saya berencana untuk kembali dan mengajak seorang teman. |
Catatan kosakata
Sebagian besar kata-kata ini berguna untuk teks apa pun tentang tempat, kota, dan perubahan. Kata-kata festival ini patut diketahui jika Anda pernah bergabung dengan matsuri lokal.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 真ん中 | mannaka | tengah, tengah |
| 訪れる | otozureru | untuk mengunjungi (gaya tertulis) |
| はっぴ | happi | mantel festival pendek |
| みこしを担ぐ | mikoshi o katsugu | untuk membawa kuil portabel |
| 人口 | jinkō | populasi |
| 都会 | tokai | kota, daerah perkotaan |
| 閉校になる | heikō ni naru | (sekolah) ditutup untuk selamanya |
| 生まれ変わる | umarekawaru | untuk dilahirkan kembali, untuk diubah |
| 観光客 | kankōkyaku | wisatawan |
| 動き | ugoki | sebuah gerakan, sebuah perkembangan |
| 良さ | yosa | poin bagus, manfaat |
Bandingkan 閉校 dengan 休校 dari pemberitaan: 休校 adalah sekolah yang tutup selama satu hari atau jangka waktu tertentu, misalnya karena angin topan, sedangkan 閉校 adalah sekolah yang tutup permanen.
Catatan tata bahasa: empat pola dalam esai
1. Gaya esai polos. だ menggantikan です (小さな町だ), dan kata kerja diakhiri dengan kamus atau bentuk た. Bahkan keinginan penulis tetap jelas: 伝えたいと思う, 帰るつもりだ. Mencampur です dan ます ke dalam esai biasa adalah salah satu kesalahan paling umum dalam komposisi pelajar.
2. Bentuk pasif untuk mendeskripsikan tempat dan reputasi: 山に囲まれた町 (kota yang dikelilingi pegunungan) dan 観光客に知られるようになった (diketahui oleh wisatawan). Bentuk pasifnya membiarkan kota tetap berada di tengah kalimat.
3. 〜によると〜らしい untuk cerita keluarga. Penulis tidak melihat masa lalu sebagai nelayan, sehingga cerita nenek tersebut ditandai sebagai desas-desus.
4. 〜ば dengan かもしれない untuk tebakan penuh harapan: 増えれば…戻ってくるかもしれない, jika lebih banyak orang yang datang, anak-anak mungkin akan kembali. Di sampingnya, 〜ようになった menandai perubahan bertahap dan 〜ている (減っている) menandai tren yang masih berlangsung.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 駅から歩いて十分ほどだ。 | Eki kara aruite juppun hodo da. | Pola 1: Jaraknya sekitar sepuluh menit berjalan kaki dari stasiun. (gaya polos) |
| この町は、海に囲まれている。 | Kono machi wa, umi ni kakomarete iru. | Pola 2: Kota ini dikelilingi oleh laut. |
| 父によると、この店は百年前からあるらしい。 | Chichi ni yoru to, kono mise wa hyakunen mae kara aru rashii. | Pola 3: Menurut ayah saya, toko ini sudah ada sejak seratus tahun. |
| 毎日練習すれば、上手になるかもしれない。 | Mainichi renshū sureba, jōzu ni naru kamoshirenai. | Pola 4: Jika saya berlatih setiap hari, saya mungkin bisa melakukannya dengan baik. |
| 最近、朝早く起きられるようになった。 | Saikin, asa hayaku okirareru yō ni natta. | Pola 4: Akhir-akhir ini saya bisa bangun pagi. |
Kerangka untuk menulis esai kampung halaman Anda sendiri
Esai ini mengikuti bingkai yang dapat Anda gunakan kembali untuk tempat mana pun: di mana tempatnya, seperti apa, kenangan, perubahan, dan harapan. Baris di bawah ini adalah template dalam bentuk biasa. Gantilah kata-kata di masing-masing kata untuk menggambarkan kota Anda sendiri, dan Anda akan mendapatkan lima kalimat pertama esai Anda.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私のふるさとは、海の近くの町だ。 | Watashi no furusato wa, umi no chikaku no machi da. | Templat: Kampung halaman saya adalah kota dekat laut. |
| この町は、温泉で知られている。 | Kono machi wa, onsen de shirarete iru. | Templat: Kota ini terkenal dengan sumber air panasnya. |
| 子どものころは、よく友達と山に登った。 | Kodomo no koro wa, yoku tomodachi to yama ni nobotta. | Templat: Waktu kecil saya sering mendaki gunung bersama teman-teman. |
| 最近、駅の周りが便利になった。 | Saikin, eki no mawari ga benri ni natta. | Templat: Belakangan ini, kawasan sekitar stasiun menjadi nyaman. |
- Jagalah setiap kalimat dalam bentuk yang sederhana; jangan beralih ke です setengah.
- Gunakan satu pasif untuk mendeskripsikan tempat (〜に囲まれた, 〜で知られている).
- Akhiri dengan perasaan atau rencana (〜たいと思う, 〜つもりだ), seperti yang dilakukan model esai.
Pertanyaan pemahaman bacaan
Jawablah dalam bahasa Jepang yang sopan, meskipun esainya dalam bentuk biasa-biasa saja. Dalam percakapan tentang teks, です dan ます adalah normal.
- Pertanyaan 1: Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk mencapai kota dari Tokyo?
- Pertanyaan 2: Mengapa jumlah penduduk menurun?
- Pertanyaan 3: Perubahan baru apa yang memberikan harapan kepada penulis?
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 電車で三時間ほどです。 | Densha de sanjikan hodo desu. | Jawaban 1: Sekitar tiga jam dengan kereta api. |
| 若い人が大学や仕事のために都会へ出てしまうからです。 | Wakai hito ga daigaku ya shigoto no tame ni tokai e dete shimau kara desu. | Jawaban 2: Karena generasi muda berangkat ke kota untuk kuliah atau bekerja. |
| 古い家がカフェになって、観光客に知られるようになったことです。 | Furui ie ga kafe ni natte, kankōkyaku ni shirareru yō ni natta koto desu. | Jawaban 3: Rumah-rumah tua telah menjadi kafe dan kota ini menjadi dikenal wisatawan. |
Baca nyaring pelan-pelan, seperti berpidato
Esai kampung halaman terkadang dibacakan dengan lantang di kelas atau di kontes pidato, jadi ini adalah teks yang wajar untuk dibawakan. Usahakan untuk menggunakan suara yang tenang dan hangat, bukan kecepatan.
- Bacalah esai dalam hati dan tarik garis di antara empat bagian: deskripsi, ingatan, perubahan, dan harapan.
- Baca bagian 1 dengan lantang, jeda setiap habisnya. Periksa vokal panjang di 東京 (Tōkyō) dan 大勢 (ōzei).
- Bacalah bagian 2 dengan lantang dan biarkan suara Anda turun sedikit pada さびしかった dan naik lagi pada 一方で.
- Catat tiga kalimat terakhir dan dengarkan っ kecil di 伝えたいと思う dan jelas ん di 本屋.
- Gantikan detailnya dengan kota Anda sendiri dan bacalah esai itu lagi dengan lantang seperti milik Anda sendiri.
Tulis dan ceritakan kisah kampung halaman Anda sendiri
Mulailah dengan menanyakan Mocchi hingga /explain kalimat 12, yang berisi 生まれ変わり dan 知られるようになった, karena kalimat tersebut mengemas tiga pola menjadi satu baris. Kemudian tulis esai enam kalimat Anda sendiri dan kirimkan dengan /correct. Mocchi mengingat tujuan Anda dan kesalahan yang Anda ulangi, seperti tergelincir ke dalam です dalam esai bentuk biasa, dan menyusunnya ke dalam kuis berikutnya.
Terakhir, ucapkan dengan lantang. Di AI Sensei, pilih Hana-sensei dan minta Hana-sensei untuk berperan sebagai teman sekelas baru yang ingin mengetahui dari mana Anda berasal. Ceritakan kembali esai tentang kampung halaman Anda dan jawab pertanyaannya tentang apa yang telah berubah.