Empat pola N2 dari kuis
Kartu di bawah ini menunjukkan empat pola yang akan Anda temui dalam pertanyaan. Mereka berasal dari bahasa Jepang tertulis dan formal, jadi Anda akan lebih sering melihatnya di berita, pemberitahuan, dan esai daripada di obrolan santai.
Sebelum memulai, coba katakan apa yang dilakukan masing-masing orang. Ni mo kakawarazu mengakui, tidak ada wari ni yang sebanding dengan apa yang Anda harapkan, made mo nai menolak sesuatu sebagai sesuatu yang sudah jelas, dan zaru o enai mengakui tidak ada pilihan lain.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 雨にもかかわらず | ame ni mo kakawarazu | meskipun hujan |
| 値段のわりに | nedan no wari ni | mempertimbangkan harga |
| 言うまでもない | iu made mo nai | sudah tentu, tak perlu dikatakan lagi |
| 行かざるを得ない | ikazaru o enai | Saya tidak punya pilihan selain pergi |
Pertanyaan 1-5
- 1. 「大雨 ___ 、試合は 予定通り 行われた。」 (a) によって (b) にもかかわらず (c) に対して (d) にとって
- 2. 「この レストランは 値段の ___ 、量が 多い。」 (a) わりに (b) うえに (c) とおりに (d) たびに
- 3. 「上司の 命令なので、行か ___ 。」 (a) ずにはいられない (b) ないではいられない (c) かねない (d) ざるを得ない
- 4. 「健康の ことを 考えると、たばこは やめる ___ 。」 (a) わけだ (b) ものか (c) べきだ (d) ことか
- 5. 「年齢 ___ 、誰でも 参加できます。」 (a) に限って (b) に沿って (c) につれて (d) を問わず
Pertanyaan 6-10
Tiga dari pertanyaan ini menggunakan kata benda yang berfungsi seperti tata bahasa: ijō, shidai dan menuntut. Semuanya menghubungkan dua peristiwa, tetapi logikanya berbeda: karena ini benar, segera setelah ini terjadi, setelah proses yang panjang. Baca apa yang muncul setelah bagian kosong sebelum memilih.
- 6. 「日本に 住んで いる ___ 、敬語は 必要だ。」 (a) 以上 (b) 一方 (c) 末 (d) 次第
- 7. 「彼は 医者 ___ 、作家としても 有名だ。」 (a) にしては (b) であると同時に (c) に反して (d) をめぐって
- 8. 「年を とる ___ 、体力が 落ちて きた。」 (a) にとって (b) につれて (c) に対して (d) に関して
- 9. 「準備が でき ___ 、出発します。」 (a) 以上 (b) 一方 (c) 末 (d) 次第
- 10. 「長い 話し合いの ___ 、計画は 中止に なった。」 (a) 末 (b) 次第 (c) 以上 (d) 際
Pertanyaan 11-15
Soal 11 dan 12 menggunakan dua pola dari keluarga yang sama. Lihatlah bagaimana setiap kalimat berakhir; akhir yang negatif adalah petunjuk yang kuat.
- 11. 「あなたの ことを 思う ___ 、厳しく 言うのです。」 (a) からといって (b) からには (c) からこそ (d) からして
- 12. 「お金が ある ___ 、幸せだとは 限らない。」 (a) からこそ (b) からといって (c) からには (d) からして
- 13. 「このまま 放っておくと、大きな 事故に なり ___ 。」 (a) かねる (b) ようがない (c) かねない (d) っこない
- 14. 「彼の 話は 聞けば 聞く ___ 、わからなく なる。」 (a) ほど (b) まで (c) うちに (d) ばかり
- 15. 「今日中に 全部 終わらせる なんて、無理に ___ 。」 (a) すぎない (b) 限らない (c) 違わない (d) 決まっている
Kunci jawaban: apa fungsi masing-masing pola
Beri diri Anda satu poin untuk setiap jawaban yang benar, lalu bacalah setiap alasannya. Di N2 alasannya adalah pelajaran.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 大雨にもかかわらず | ōame ni mo kakawarazu | 1 (b) meskipun hujan deras, namun tetap berjalan |
| 値段のわりに量が多い。 | Nedan no wari ni ryō ga ōi. | 2 (a) porsi besar untuk harganya |
| 行かざるを得ない。 | Ikazaru o enai. | 3 (d) Saya tidak punya pilihan selain pergi |
| やめるべきだ。 | Yameru beki da. | 4 (c) beki da: Anda harus berhenti |
| 年齢を問わず | nenrei o towazu | 5 (d) tanpa memandang usia |
| 日本に住んでいる以上 | Nihon ni sunde iru ijō | 6 (a) ijō: karena Anda tinggal di Jepang |
| 医者であると同時に | isha de aru to dōji ni | 7 (b) seorang dokter dan sekaligus penulis |
| 年をとるにつれて | toshi o toru ni tsurete | 8 (b) ni tsurete: satu perubahan mengikuti perubahan lainnya |
| 準備ができ次第、出発します。 | Junbi ga deki shidai, shuppatsu shimasu. | 9 (d) shidai: segera setelah kita siap |
| 話し合いの末 | hanashiai no sue | 10 (a) menggugat : setelah melalui proses yang panjang |
| 思うからこそ | omou kara koso | 11 (c) justru karena saya peduli |
| お金があるからといって | okane ga aru kara to itte | 12 (b) hanya karena Anda punya uang |
| 事故になりかねない。 | Jiko ni nari kanenai. | 13 (c) kanenai: dapat menyebabkan kecelakaan |
| 聞けば聞くほど | kikeba kiku hodo | 14 (a) ba ... hodo: semakin saya mendengarkan |
| 無理に決まっている。 | Muri ni kimatte iru. | 15 (d) ni kimatte iru: jelas tidak mungkin |
Dua jawaban menyembunyikan jebakan klasik. Di pertanyaan 3, ikazu ni wa irarenai dan ikanai de wa irarenai adalah tata bahasa yang sebenarnya, tetapi maksudnya saya tidak bisa menahan diri untuk pergi, dorongan batin, bukan perintah dari atasan. Pada pertanyaan ke 13, kaneru tanpa nai berarti sulit untuk dilakukan dan digunakan dengan sopan untuk menolak, seperti pada wakari kanemasu, saya khawatir saya tidak dapat mengatakannya.
Kelompok kara, berdampingan
Soal 11 dan 12 berasal dari sekelompok pola yang semuanya dimulai dengan kara. Mereka tampak seperti satu set, tetapi masing-masing melakukan pekerjaan yang berbeda, dan ujian sering kali menempatkan ketiganya dalam pertanyaan yang sama.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| やると決めたからには、最後までやる。 | Yaru to kimeta kara ni wa, saigo made yaru. | Sekarang setelah saya memutuskan, saya akan menyelesaikannya. |
| 日本人だからといって、敬語が得意とは限らない。 | Nihonjin da kara to itte, keigo ga tokui to wa kagiranai. | Menjadi orang Jepang bukan berarti Anda pandai keigo. |
| 好きだからこそ、続けられる。 | Suki da kara koso, tsuzukerareru. | Saya dapat terus maju justru karena saya menyukainya. |
- Kara koso menegaskan bahwa alasan ini, dan bukan alasan lain, yang menyebabkan sesuatu terjadi. Seringkali terdengar hangat atau penuh tekad.
- Kara to itte memperingatkan agar tidak mengambil kesimpulan cepat dan diikuti dengan gagasan negatif seperti to wa kagiranai atau bangun de wa nai.
- Kara ni wa artinya sekarang atau sejak itu: setelah mengambil keputusan, Anda harus menindaklanjutinya. Babak kedua sering kali memiliki beki da, tsumori da atau niat yang kuat.
- Kara shite artinya menilai dari satu detail, biasanya untuk mengkritik: taido kara shite yaru ki ga nai, bahkan sikapnya menunjukkan dia tidak peduli.
Apa yang ditunjukkan skor Anda
| Skor | Apa yang disarankannya | Langkah selanjutnya |
|---|---|---|
| 13-15 | Tata bahasa N2 adalah kekuatan | Bagian bacaan yang panjang di bawah tekanan waktu |
| 9-12 | Basis yang bagus, beberapa kemiripan tergelincir | Pola belajar dalam keluarga: kara, ni, shidai |
| 5-8 | Banyak pola N2 yang hanya dikenali | Tiga pola sehari, ditemukan di artikel nyata |
| 0-4 | Tata bahasa N2 sebagian besar baru | Amankan dulu nuansa N3, lalu mulai N2 secara perlahan |
Di N2, pertanyaan tata bahasa hanyalah bagian dari bagian pengetahuan bahasa, dan membaca memiliki bobot yang besar. Jika Anda mendapat nilai bagus di sini tetapi masih kesulitan dengan bagian yang panjang, kesenjangannya sering kali terletak pada kecepatan membaca, bukan tata bahasa.
Kebiasaan yang berguna adalah membuat halaman untuk setiap kelompok pola, seperti keluarga kara, keluarga ni tsuite dan pola waktu shidai dan menuntut, dan menambahkan kalimat nyata setiap kali Anda menemukannya di sebuah artikel. Setelah beberapa minggu, keluarga-keluarga tersebut merasa seperti kelompok yang penuh pilihan dan bukan sebuah daftar panjang.
Jaga tata bahasa N2 tetap aktif sampai hari ujian
Pola N2 memudar jika Anda hanya menemukannya di buku. Coba tanyakan Mocchi: "Beri saya paragraf pendek bergaya berita yang menggunakan ni mo kakawarazu, shidai dan kanenai, lalu /explain setiap kalimatnya." Mocchi menulis paragraf, memecah setiap kalimat, dan dapat menguji Anda tentang pola yang sama nanti karena alat ini melacak apa yang menurut Anda sulit.
Kemudian uji semuanya pada kertas N2 di unihongo.com/jlpt-mock-test. Ini memiliki bagian nyata dan batas waktu ditambah mendengarkan, dan perkiraan skor menunjukkan apakah tata bahasa masih merupakan bagian lemah Anda atau apakah waktu sekarang adalah milik membaca dan mendengarkan.