Empat partikel dalam empat frasa pendek
Berikut empat frasa pendek, masing-masing dibuat berdasarkan satu partikel dari kuis. Bacalah dengan lantang dan perhatikan seberapa banyak partikel tersebut memberi tahu Anda: aktivitas di suatu tempat, tujuan, sesuatu yang ada, dan orang yang Anda tanyakan.
Ingatlah keempat hal ini saat Anda mengikuti kuis. Banyak pertanyaan yang merupakan variasi darinya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 公園で遊ぶ | kōen de asobu | bermain di taman |
| 駅に行く | eki ni iku | pergi ke stasiun |
| 犬がいる | inu ga iru | ada anjing |
| 母に聞く | haha ni kiku | bertanya kepada ibu saya |
Soal 1-5: tempat, cara, dan teman
Pilih satu partikel untuk setiap blanko. Ucapkan kalimat lengkap dengan lantang sesuai pilihan Anda sebelum melanjutkan; partikel yang salah sering kali terdengar salah sebelum Anda dapat menjelaskan alasannya.
- 1. 「毎日 電車 ___ 会社に 行きます。」 (a) で (b) に (c) を (d) が
- 2. 「机の 上 ___ 本が あります。」 (a) で (b) を (c) へ (d) に
- 3. 「友だち ___ 映画を 見ました。」 (dengan seorang teman) (a) に (b) を (c) と (d) が
- 4. 「この 道 ___ まっすぐ 行って ください。」 (a) に (b) で (c) が (d) を
- 5. 「田中さん ___ どの 人ですか。」 (a) は (b) が (c) を (d) に
Soal 6-10: waktu, batas, dan bahan
- 6. 「誰 ___ 来ましたか。」 (a) は (b) が (c) を (d) に
- 7. 「毎朝 七時 ___ 起きます。」 (a) で (b) に (c) を (d) が
- 8. 「家から 駅 ___ 歩いて 十分です。」 (a) までに (b) で (c) を (d) まで
- 9. 「レポートは 金曜日 ___ 出して ください。」 (a) までに (b) まで (c) で (d) から
- 10. 「この いすは 木 ___ 作りました。」 (a) に (b) を (c) で (d) が
Soal 11-15: kata kerja yang menentukan partikelnya sendiri
Dalam set ini kata kerja menentukan partikel. Pertanyaan 11 memiliki dua jawaban yang benar, jadi bacalah instruksinya dengan cermat.
- 11. Pilih DUA jawaban yang benar: 「先生 ___ 本を 借りました。」 (a) に (b) から (c) で (d) を
- 12. 「八時に 部屋 ___ 出ます。」 (a) で (b) が (c) を (d) に
- 13. Saya membeli apel, jeruk, dan barang lainnya: 「りんご ___ みかんを 買いました。」 (a) や (b) と (c) も (d) の
- 14. 「マリアさんは 日本語 ___ 話せます。」 (a) で (b) に (c) へ (d) が
- 15. 「これは 私 ___ 傘です。」 (a) が (b) の (c) に (d) と
Kunci jawaban: partikel dan alasannya
Satu poin untuk setiap pertanyaan. Untuk pertanyaan 11, Anda memerlukan kedua jawaban untuk poin tersebut.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 電車で会社に行きます。 | Densha de kaisha ni ikimasu. | 1 (a) de menandai sarana: dengan kereta api |
| 机の上に本があります。 | Tsukue no ue ni hon ga arimasu. | 2 (d) ni menandai keberadaan sesuatu |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | 3 (c) sampai : bersama-sama dengan seorang teman |
| この道をまっすぐ行ってください。 | Kono michi o massugu itte kudasai. | 4 (d) o menandai jalur yang Anda lalui |
| 田中さんはどの人ですか。 | Tanaka san wa dono hito desu ka. | 5 (a) wa: Tanaka adalah topik yang diketahui |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | 6 (b) kata tanya sebagai subjek mengambil ga |
| 七時に起きます。 | Shichiji ni okimasu. | 7 (b) ni menandai waktu jam |
| 駅まで歩いて十分です。 | Eki made aruite juppun desu. | 8 (d) dibuat : sejauh stasiun |
| 金曜日までに出してください。 | Kin'yōbi made ni dashite kudasai. | 9 (a) dibuat ni: paling lambat hari Jumat, batas waktunya |
| 木で作りました。 | Ki de tsukurimashita. | 10 (c) de menandai materi |
| 先生から本を借りました。 | Sensei kara hon o karimashita. | 11 (a) dan (b): ni dan kara keduanya menandai pemberi pinjaman |
| 部屋を出ます。 | Heya o demasu. | 12 (c) o menandai tempat Anda berangkat |
| りんごやみかんを買いました。 | Ringo ya mikan o kaimashita. | 13 (a) ya: contoh dari daftar yang lebih panjang |
| 日本語が話せます。 | Nihongo ga hanasemasu. | 14 (d) ga dengan kata kerja potensial |
| 私の傘です。 | Watashi no kasa desu. | 15 (b) tidak ada pertunjukan milik siapa |
Pertanyaan 5 dan 6 adalah pasangan yang patut diingat. Di Tanaka san wa dono hito desu ka, Tanaka sudah dikenal dan Anda bertanya siapa dia. Pada dare ga kimashita ka, bagian yang tidak diketahui adalah subjek itu sendiri, sehingga dibutuhkan ga. Kata tanya tidak pernah menggunakan wa sebagai subjeknya.
Pertanyaan 12 juga menerima kara dalam kehidupan nyata (heya kara deru), tetapi ini bukan salah satu pilihan. O menyarankan untuk meninggalkan suatu tempat, sementara kara menekankan titik awal.
Ni atau de? Pembeda yang menjadi sumber kebanyakan kesalahan
Bahasa Inggris menggunakan at atau in untuk keduanya, sehingga pelajar dapat menebaknya. Orang Jepang menanyakan pertanyaan yang berbeda: apakah ada sesuatu yang ada di sana, atau ada sesuatu yang terjadi di sana? Kata kerja keberadaan (iru, aru, sumu) dan tujuan mengambil ni. Tindakan (makan, belajar, bekerja, bermain) mengambil de.
Satu kata kerja menunjukkan perpecahan dengan jelas. Sumu mengambil ni (Tōkyō ni sunde iru), tetapi hataraku mengambil de (Tōkyō de hataraite iru), karena hidup adalah keadaan berada di suatu tempat, sedangkan bekerja adalah suatu kegiatan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | Saya tinggal di Tokyo. |
| 東京で働いています。 | Tōkyō de hataraite imasu. | Saya bekerja di Tokyo. |
| 駅の前で待っています。 | Eki no mae de matte imasu. | Aku menunggu di depan stasiun. |
| 駅の前にカフェがあります。 | Eki no mae ni kafe ga arimasu. | Ada kafe di depan stasiun. |
Satu pengecualian umum yang terjadi pada pelajar tingkat menengah: peristiwa. Meskipun aru biasanya memerlukan ni, pesta, pertemuan, atau konser yang berlangsung di suatu tempat memerlukan de, karena peristiwa adalah sesuatu yang terjadi: kōen de omatsuri ga aru, ada festival di taman.
Rentang skor untuk partikel
| Skor | tingkat partikel | Langkah selanjutnya |
|---|---|---|
| 13-15 | Partikel dapat diandalkan | Kerjakan wa dan ga dalam teks yang lebih panjang |
| 9-12 | Sebagian besar benar, beberapa pasangan kabur | Telusuri pasangan yang Anda lewatkan dengan kalimat kontras |
| 5-8 | Kegunaan utama diketahui, detailnya hilang | Satu partikel sehari, dengan lima kalimat tentang Anda |
| 0-4 | Partikel masih terasa acak | Pelajari tugas utama setiap partikel dengan satu model kalimat |
Jika Anda mempersiapkan JLPT, partikel muncul dalam tata bahasa, membaca dan mendengarkan. Makalah lengkap di halaman pengujian tiruan JLPT di unihongo.com/jlpt-mock-test menunjukkan berapa banyak kerugian yang ditimbulkan oleh kesalahan partikel di semua bagian.
Wa dan ga: bagian yang baru disentuh kuis ini
Pertanyaan 5 dan 6 menyentuh pasangan yang paling banyak dibicarakan dalam tata bahasa Jepang. Penjelasan lengkap membutuhkan keseluruhan artikel, tetapi tiga aturan mencakup sebagian besar kalimat yang akan Anda temui di N5 hingga N3.
Pertama, wa menandai topik yang sudah ada dalam pikiran kedua pembicara, dan informasi baru muncul setelahnya. Kedua, ga menandai informasi baru atau terfokus, terutama jawaban siapa atau apa. Ketiga, di dalam klausa pendeskripsi, subjeknya mengambil ga meskipun kalimat utama menggunakan wa: watashi ga katta hon wa omoshiroi, buku yang saya beli menarik.
Wa juga bisa menunjukkan kontras. Niku wa tabemasu ga, sakana wa tabemasen berarti saya memang makan daging, tetapi tidak makan ikan. Kontrasnya adalah apa yang ditambahkan oleh wa kedua.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 誰がケーキを食べたの？ | Dare ga kēki o tabeta no? | Siapa yang memakan kuenya? (santai) |
| 弟が食べたよ。 | Otōto ga tabeta yo. | Adikku melakukannya. |
| 私が買った本は面白い。 | Watashi ga katta hon wa omoshiroi. | Buku yang saya beli menarik. |
| 肉は食べますが、魚は食べません。 | Niku wa tabemasu ga, sakana wa tabemasen. | Saya makan daging, tapi tidak ikan. |
Buat partikel keluar secara otomatis
- Tanyakan Mocchi: "/quiz saya di ni dan de dengan tempat, sepuluh pertanyaan, dan jelaskan setiap jawaban." Mocchi menguji Anda, menjelaskan pilihannya setiap kali, dan mengingat pasangan yang Anda campur sehingga kuis berikutnya menargetkan mereka.
- Tindak lanjuti dengan "/explain" pada kalimat apa pun dari buku atau artikel yang partikelnya mengejutkan Anda; Mocchi memecah kalimat bagian demi bagian.
- Kemudian mainkan Sentence Builder di unihongo.com/games, tempat Anda mengurutkan kata. Membangun kalimat memaksa Anda untuk menempatkan partikelnya sendiri, yang lebih mendekati pembicaraan daripada memilih dari empat pilihan.