Mistä nämä kaksi lukutyyppiä ovat peräisin
Japanilla oli puhuttu kieli kauan ennen kuin sillä oli kirjoitusjärjestelmää. Kun kiinalaiset merkit saapuivat, he tulivat kiinalaisten ääntämiseensä kanssa, jotka japanin puhujat mukautivat omaan äänijärjestelmäänsä; nämä mukautetut ääntämiset ovat luettuja, ja siksi niin suuri osa muodollisesta ja teknisestä sanastosta kuulostaa kompaktilta ja konsonanttipainoselta. Samaan aikaan kirjanoppineet yhdistivät merkkejä olemassa oleviin japanilaisiin sanoihin merkityksen perusteella, ja näistä alkuperäisistä sanoista tuli kun-lukemat. Joten 山 luettiin lainatuksi san ja sitä käytettiin myös alkuperäisen sanan yama kirjoittamiseen. Molemmat selvisivät, ja moderni japanilainen käyttää kutakin omassa ympäristössään.
Sääntö, joka kattaa useimmat tapaukset
Jos kanji seisoo yksinään kokonaisena sanana tai sitä seuraa hiragana-pääte (okurigana), lue se kun-lukeman kanssa. 山 itsessään on yama. 新しい on atarashii, 食べる on taberu, 見る on miru. Jäljellä oleva hiragana on vahva visuaalinen signaali, koska lukemissa okuriganaa ei melkein koskaan ota tavallisessa sanastossa.
Jos kaksi tai useampi kanji on kirjoitettu yhdessä ilman hiraganaa, lue ne lukemiensa kanssa. 富士山 on Fujisan, 新聞 on shinbun, 食事 on shokuji, 見学 on kengaku. Täällä asuu suurin osa uutisten, työn ja opiskelun sanavarastosta, ja siksi lukemien perusteella oppiminen maksaa itsensä nopeasti, kun alkaa lukea mitä tahansa aikuisille kirjoitettua.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 山が好きです。 | Yama ga suki desu. | Pidän vuorista. (kun: yama) |
| 富士山に登りたいです。 | Fujisan ni noboritai desu. | Haluan kiivetä Fuji-vuorelle. (päällä: san) |
| 水を一杯ください。 | Mizu o ippai kudasai. | Lasillinen vettä, kiitos. (kun: mizu) |
| 水曜日に会いましょう。 | Suiyōbi ni aimashō. | Tavataan keskiviikkona. (päällä: sui) |
| この人は先生です。 | Kono hito wa sensei desu. | Tämä henkilö on opettaja. (kun: hito) |
| 日本人の友達がいます。 | Nihonjin no tomodachi ga imasu. | Minulla on japanilainen ystävä. (päällä: jin) |
| 新しい車を買いました。 | Atarashii kuruma o kaimashita. | Ostin uuden auton. (kun: atarashii, kuruma) |
| 電車で駅まで行きます。 | Densha de eki made ikimasu. | Menen asemalle junalla. (päällä: sha) |
Lue nämä kahdeksan ääneen pareittain ja kuvio tulee kuultavaksi teoreettisen sijasta. Oppijat yrittävät usein päättää lukemisen tuijottamalla hahmoa; luotettava liike on katsoa mitä sen vieressä on. Hiragana kytketty tarkoittaa kun, toinen kanji kiinnitetty tarkoittaa päällä, ja kaikki muu on erikoistapaus, jonka voit oppia sen tullessa.
Korkeataajuinen kanji molemmilla lukemilla
Tämä on viitetaulukko, ei muistitavoite. Peitä lukusarakkeet, sano kaksi esimerkkisanaa jokaiselle merkille ja tarkista sitten itsesi. Huomaa, kuinka usein sana on abstrakti tai institutionaalinen ja kun sana on jotain, johon voit osoittaa. Useilla hahmoilla on enemmän lukemia kuin näytetyllä; lueteltu on luku, jonka tapaat ensimmäisenä ja eniten.
| Kanji | Lukeessa | Kunin lukeminen | Sanalla | Kun sana |
|---|---|---|---|---|
| 山 | san | yama | 富士山 Fujisan, Fuji-vuori | 山 yama, vuori |
| 人 | jin / nin | hito | 日本人 Nihonjin, japanilainen | 人 hito, henkilö |
| 日 | nichi / jitsu | hei/ka | 日曜日 nichiyōbi, sunnuntai | 日 hei, päivä tai aurinko |
| 月 | getsu / gatsu | tsuki | 一月 ichigatsu, tammikuu | 月 tsuki, kuu tai kuukausi |
| 水 | sui | mizu | 水曜日 suiyōbi, keskiviikko | 水 mizu, vesi |
| 火 | ka | hei | 火曜日 kayōbi, tiistai | 火 hei, tuli |
| 大 | dai / tai | ō(kii) | 大学 daigaku, yliopisto | 大きい ōkii, iso |
| 小 | sho | chii(sai) / ko | 小学校 shōgakkō, peruskoulu | 小さい chiisai, pieni |
| 中 | chū | naka | 中国 Chūgoku, Kiina | 中 naka, sisällä |
| 上 | jō | ue / nobo (ru) | 上手 jōzu, taitava | 上 ue, edellä |
| 下 | ka / ge | shita / kuda (saru) | 地下 chika, maanalainen | 下 paskaa, alla |
| 生 | sei / sho | i(kiru) / nama | 学生 gakusei, opiskelija | 生ビール nama-bīru, hanaolut |
| 行 | kō / gyō | i(ku) / okona(u) | 旅行 ryokō, matkustaminen | 行く iku, mennään |
| 食 | shoku | ta(beru) | 食事 shokuji, ateria | 食べる taberu, syömään |
| 見 | ken | mi (ru) | 見学 kengaku, opintomatka | 見る miru, nähdä |
| 学 | gaku | mana (bu) | 学校 gakkō, koulu | 学ぶ manabu, oppia |
| 車 | sha | kuruma | 電車 densha, juna | 車 kuruma, auto |
| 手 | shu | te | 握手 akushu, kädenpuristus | 手 te, käsi |
| 目 | moku | minulle | 目的 mokuteki, tarkoitus | 目 minua, silmä |
| 話 | wa | hana(su) / hanashi | 会話 kaiwa, keskustelu | 話す hanasu, puhuakseni |
| 時 | ji | toki | 時間 jikan, aika | 時々 tokidoki, joskus |
| 金 | sukulainen | kane | 金曜日 kin'yōbi, perjantai | お金 okei, rahaa |
| 新 | sääri | atara (shii) | 新聞 shinbun, sanomalehti | 新しい atarashii, uusi |
| 語 | mennä | kata (ru) | 日本語 Nihongo, japani | 語る kataru, samaistua |
Sama kanji molemmissa lukemissa
Vaihto muuttuu automaattiseksi vasta, kun olet sanonut sen. Nämä parit käyttävät yhtä merkkiä kahdesti muutaman sekunnin sisällä, joten suusi oppii kaksi muotoa vaihtoehtoina kilpailijoiden sijaan. Sano kun-lause, sitten on-lause, sitten taas kun-lause.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 話が長いですね。 | Hanashi ga nagai desu ne. | Se on pitkä tarina. (kun: hanashi) |
| 会話の練習をしています。 | Kaiwa no renshū o shite imasu. | Harjoittelen keskustelua. (päällä: wa) |
| 朝ご飯を食べました。 | Asagohan o tabemashita. | söin aamiaisen. (kun: ta) |
| 食事の時間です。 | Shokuji no jikan desu. | On ruokailuaika. (päällä: shoku) |
| 大きい荷物ですね。 | Ōkii nimotsu desu ne. | Se on iso laukku. (kun: ōkii) |
| 大学で日本語を勉強しています。 | Daigaku de Nihongo o benkyō shite imasu. | Opiskelen japania yliopistossa. (on: dai) |
| 上を見てください。 | Ue o mite kudasai. | Ole hyvä ja katso ylös. (kun: ue) |
| 日本語が上手ですね。 | Nihongo ga jōzu desu ne. | Japanisi on hyvä. (päällä: jō) |
| 下に置いてください。 | Shita ni oite kudasai. | Ole hyvä ja laita se sinne. (kun: paskaa) |
| 地下鉄で行きます。 | Chikatetsu de ikimasu. | Menen maan alle. (päällä: chi) |
| 毎日日本語を話します。 | Mainichi Nihongo o hanashimasu. | Puhun japania joka päivä. |
| 今、何時ですか。 | Ima, nan-ji desu ka? | Paljonko kello on nyt? (päällä: ji) |
Kaksi viimeistä riviä ovat toisen katselun arvoisia. 日 esiintyy kahdesti 毎日日本語-kielessä eri töissä, lue mainichi ja sitten nihon, eikä mikään muodossa kerro siitä. Vain sana tekee. Tämä on vahvin käytännön argumentti sanaston opiskelulle merkkien sijaan: sana kantaa lukemisen ja hahmo vain merkityksen.
Rendaku: miksi hana plus hi muuttuu hanabiksi
Kun kaksi elementtiä yhdistyy yhdisteeksi, toisen alkion ensimmäinen konsonantti soitetaan usein: k:stä tulee g, s:stä z, t:stä d ja h:sta b tai p. Tätä kutsutaan rendakuksi, ja se tapahtuu, koska liitos lausutaan yhdeksi sanaksi eikä kahdeksi. Se koskee näkyvimmin kun-lukuyhdisteitä, ja kun sitä odottaa, lakkaat kuulemasta näitä sanoja epäsäännöllisinä.
| Osat | Yhdiste | Merkitys |
|---|---|---|
| hana + hei | 花火 hanabi | ilotulitus |
| te + kami | 手紙 tegami | kirje |
| toki + toki | 時々 tokidoki | joskus |
| hito + hito | 人々 hitobito | ihmiset |
| ao + sora | 青空 aozora | sininen taivas |
| mukashi + hanashi | 昔話 mukashibanashi | vanha tarina |
| ko + tsutsumi | 小包 kozutsumi | paketti |
| ori + kami | 折り紙 origami | paperin taitto |
Rendaku on taipumus, ei laki. Se yleensä epäonnistuu, kun toinen elementti sisältää jo soinnillisen konsonantin, minkä vuoksi yama plus kaze pysyy yamakaze eikä muuttuu yamagazeksi. Se myös epäonnistuu monissa yhdisteissä ilman näkyvää syytä. Käsittele sitä ennusteena, joka on useimmiten oikea, ja anna sanan itse olla lopullinen auktoriteetti.
Pieni tsu, joka näkyy yhdisteen rajalla
Lukemalla yhdisteillä on oma äänimuutoksensa. Kun ensimmäinen elementti päättyy k- tai ch-ääneen ja toinen alkaa k:lla, s:llä, t:llä, h:lla tai p:llä, raja romahtaa pienellä tsu:lla kirjoitetuksi kaksinkertaiseksi konsonantiksi. 学 gaku plus 校 kō muuttuu gakkōksi, ei gakukōksi. 日 nichi plus 記 ki muuttuu nikkiksi. Toisen elementin alussa oleva h muuttuu yleensä p:ksi samaan aikaan, joten 出 shutsu plus 発 hatsu muuttuu shuppatsuksi.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 学校まで歩いて行きます。 | Gakkō made aruite ikimasu. | kävelen kouluun. |
| 毎日日記を書いています。 | Mainichi nikki o kaite imasu. | Kirjoitan päiväkirjaa joka päivä. |
| 雑誌を一冊買いました。 | Zasshi o issatsu kaimashita. | Ostin yhden lehden. |
| 出発は十分後です。 | Shuppatsu wa juppun go desu. | Lähtö on kymmenen minuutin kuluttua. |
| 切符を二枚お願いします。 | Kippu o nimai onegaishimasu. | Kaksi lippua, kiitos. |
| Osat | Yhdiste | Merkitys |
|---|---|---|
| gaku + kō | 学校 gakkō | kouluun |
| nichi + ki | 日記 nikki | päiväkirja |
| zatsu + shi | 雑誌 zasshi | -lehteä |
| saku + ka | 作家 sakka | kirjoittaja |
| koku + kai | 国会 kokkai | kansalliskokous |
| shutsu + hatsu | 出発 shuppatsu | lähtöä |
| ichi + satsu | 一冊 issatsu | yksi volyymi |
| jū + hauskaa | 十分 juppun | kymmenen minuuttia |
Tällä on merkitystä sekä puhumiselle että lukemiselle, koska kaksinkertainen konsonantti vie japaniksi täyden hiljaisuuden. Gakkōlla on neljä lyöntiä ja gakukōlla neljä eri lyöntiä; gakon sanominen ilman taukoa on yksi kuultavimmista oppijan virheistä. Pidä pysäytin kiinni ja vapauta sitten. Sama rytmi koskee nikkiä, zasshia ja shuppatsua.
Sekayhdisteet: jūbako- ja yutō-lukemat
Jotkut yhdisteet rikkovat sääntöä sekoittamalla kaksi lukutyyppiä. Kun ensimmäinen merkki alkaa lukea ja toinen kun, sitä kutsutaan jūbako-lukemiseksi, itse sanan 重箱 jūbako jälkeen, porrastettu lakkalaatikko. Kun järjestys on päinvastainen, kun ensin ja toiseksi, sitä kutsutaan yutō-lukemaksi, 湯桶 yutōn jälkeen puinen kaatoastia. Kummassakaan ei ole sääntöä, jota voit hakea etukäteen; ne ovat yksinkertaisesti sanoja, jotka opit sanoiksi.
| Tyyppi | Sana | Lukukuvio |
|---|---|---|
| Jūbako | 台所 daidokoro, keittiö | dai (päällä) + dokoro (kun, rendakun kanssa) |
| Jūbako | 毎朝 maiasa, joka aamu | mai (päällä) + asa (kun) |
| Jūbako | 本箱 honbako, kirjahylly | hon (päällä) + bako (kun, rendakulla) |
| Jūbako | 王様 ōsama, kuningas | ō (päällä) + sama (kun) |
| Yutō | 場所 basho, paikka | ba (kun) + sho (päällä) |
| Yutō | 手本 tehon, malli tai esimerkki | te (kun) + hon (päällä) |
| Yutō | 荷物 nimotsu, matkatavarat | ni (kun) + motsu (päällä) |
| Yutō | 見本 mihon, näyte | mi (kun) + hon (päällä) |
Nämä ovat yleisiä sanoja, eivät uteliaisuutta, mikä on rauhoittavaa: tapaat jokaisen niistä monta kertaa ja lukema asettuu. Heiltä opittava ei ole se, että japanilainen on epäjohdonmukainen, vaan että yhdistelmäsääntö on vahva oletusarvo eikä takuu. Kun yhdiste vastustaa ennustettasi, tarkista se kerran ja siirry eteenpäin sen sijaan, että yrität johtaa sitä.
Numerot ja laskurit, joissa kytkin puree ensin
Aloittelijat kohtaavat on- ja kun-jaon kauan ennen kuin he kuulevat termit, koska japanilainen laskenta käyttää molempia järjestelmiä. On-sarjaa ichi, ni, san, shi, go käytetään useimpien laskurien kanssa ja numeroiden lukemiseen. Alkuperäistä kun sarjaa hitotsu, futatsu, mittsu käytetään yleisten esineiden laskemiseen kymmeneen asti, ja se säilyy taatelien ja ihmisten sisällä. Siksi yksi henkilö on hitori ja kaksi henkilöä futari, mutta kolme ihmistä on sannin.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| りんごを三つください。 | Ringo o mittsu kudasai. | Kolme omenaa, kiitos. (kun laskee) |
| 三人で行きます。 | Sannin de ikimasu. | Me kolme lähdemme. (päällä tiskillä nin) |
| 二人分お願いします。 | Futari-bun onegaishimasu. | Kahdelle hengelle, kiitos. (kun: futari) |
| 七月七日に会いましょう。 | Shichi-gatsu nanoka ni aimashō. | Tavataan seitsemäntenä heinäkuuta. |
| 二十日までに出します。 | Hatsuka made ni dashimasu. | Lähetän sen 20. päivään mennessä. |
| ビールを二本ください。 | Bīru o nihon kudasai. | Kaksi pulloa olutta, kiitos. |
| 切符は一枚だけです。 | Kippu wa ichimai dake desu. | Se on vain yksi lippu. |
| 六本入っています。 | Roppon haitte imasu. | Siinä on kuusi. (roku plus hon tulee roppon) |
| Määrä | Sarjoissa | Kun sarja | Missä kun selviää |
|---|---|---|---|
| 1 | ichi | hitotsu | 一人 hitori, yksi henkilö |
| 2 | ni | futatsu | 二人 futari, kaksi henkilöä |
| 3 | san | mittsu | 三日 mikka, kolmas tai kolme päivää |
| 4 | shi / yon | yottsu | 四日 yokka, neljäs |
| 5 | mennä | itsutsu | 五日 itsuka, viides |
| 6 | roku | muttsu | 六日 muika, kuudes |
| 7 | shichi / nana | nanatsu | 七日 nanoka, seitsemäs |
| 8 | hachi | yattsu | 八日 yōka, kahdeksas |
| 9 | kyū / ku | kokonotsu | 九日 kokonoka, yhdeksäs |
| 10 | jū | tō | 十日 tōka, kymmenes |
Päiväyssanat ovat epäsäännöllisin kulma aloittelijan tapaamassa kielessä, ja 二十日 hatsuka on se, joka tarttuu kaikkiin. Ne kannattaa opetella kiinteänä jaksona, jota voit lausua, koska ne näkyvät jokaisessa tapaamisessa, jokaisessa varauksessa ja jokaisessa toimitusajassa. Erillinen luku- ja laskuriopas käy läpi laskurimuodot tarkemmin.
Nimet ovat erillinen maailma
Henkilö- ja paikannimet käyttävät lukemia, jotka eivät kuulu kumpaankaan järjestelmään tavallisessa merkityksessä. Sukunimet rakennetaan yleensä kun-lukemista, joten 田中 on Tanaka ja 山田 on Yamada, mutta etunimet voivat käyttää nanori-lukemia, joita ei esiinny juuri missään muualla, ja vanhemmat valitsevat niiden joukosta vapaasti. Kaksi ihmistä voi kirjoittaa nimensä samoilla kahdella merkillä ja lausua sen eri tavalla, eikä kumpikaan ole väärin.
Käytännön seuraus on, että sinun ei koskaan pitäisi arvata nimeä ääneen. Japanin puhujat eivät myöskään arvaa; he kysyvät, ja kysyminen on pikemminkin kohteliasta kuin noloa. Käyntikorteissa on usein kanjin yläpuolella lukema kanassa juuri tästä syystä, ja lomakkeissa on yleensä nimikentän vieressä furigana-viiva.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| お名前は何とお読みしますか。 | O-namae wa nan to o-yomi shimasu ka? | Miten minun pitäisi lukea nimesi? |
| 失礼ですが、お名前の読み方を教えてください。 | Shitsurei desu ga, o-namae no yomikata o oshiete kudasai. | Anteeksi, voisitko kertoa minulle, kuinka nimesi luetaan? |
| 田中と申します。 | Tanaka to mōshimasu. | Nimeni on Tanaka. (todennäköinen vastaus) |
| 珍しいお名前ですね。 | Mezurashii o-namae desu ne. | Se on epätavallinen nimi. |
| ふりがなもお願いできますか。 | Furigana mo onegai dekimasu ka? | Saisinko lukeman myös kanaksi? |
| こちらの地名は何と読みますか。 | Kochira no chimei wa nan to yomimasu ka? | Miten tämä paikannimi luetaan? |
Kuinka oppia lukemaan ilman ulkoa listoja
Kun oppii hahmon, jolla on rivi lukemia ja kun-lukemia, saat tietoja ilman ankkuria, ja tästä syystä niin monet ihmiset ilmoittavat, että kanji ei pysy kiinni. Sanat ratkaisevat tämän. Jokainen sana kiinnittää yhden lukeman yhteen kontekstiin, ja lukemat kerääntyvät sivuvaikutuksena. Kun tiedät denshan, jitenshan ja kuruman, hahmo 車 on opettanut sinulle molemmat sen lukemat ilman yhtä luetteloa.
Valitse hahmo, jota tapaat usein, kerää neljä tai viisi sanaa, jotka sisältävät sen, ja sano jokainen sana lyhyen lauseen sisällä. Katso sitten ryhmää ja huomaa mitkä sanat ovat yhdisteitä ja mitkä okurigana; on- ja kun-jako on jo näkyvissä. Tämä huomaavaisuusaskel muuttaa sanaston säännöksi, jota voit soveltaa sanaan, jota et ole koskaan nähnyt.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| この漢字は何と読みますか。 | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Miten luet tätä kanjia? |
| 音読みと訓読み、どちらですか。 | On'yomi to kun'yomi, dochira desu ka? | Onko se lukemista vai kun lukemista? |
| この言葉の意味は何ですか。 | Kono kotoba no imi wa nan desu ka? | Mitä tämä sana tarkoittaa? |
| 例文を作ってもらえますか。 | Reibun o tsukutte moraemasu ka? | Voisitko tehdä esimerkkilauseen minulle? |
| もう一度言っていただけますか。 | Mō ichido itte itadakemasu ka? | Voisitko sanoa sen vielä kerran? |
| 発音が合っているか確認してください。 | Hatsuon ga atte iru ka kakunin shite kudasai. | Tarkista, onko ääntämiseni oikein. |
- Opi joka kerta yksi uusi sana yhden uuden merkin sijaan
- Säilytä jokaiselle merkille pieni neljästä viiteen sanan joukko lukuluettelon sijaan
- Sano on-sana ja kun-sana peräkkäin, jotta kytkin on ääni, ei nuotti
- Kun tapaat tuntemattoman yhdisteen, ennusta ensin lukemat ja tarkista sen jälkeen
- Pidä kohtaamasi poikkeukset yhdessä lyhyessä luettelossa; niitä on vähemmän kuin pelkäät
Huomaa, että kaikki nämä kuusi ovat puhuttuja rivejä. Lukemat ovat ääniä, ja ääni, jonka olet nähnyt vain kirjoitettuna, on ääni, jota et vielä omista. Mitä tahansa muuta teetkin kanjilla, sano sanat, niin on- ja kun-erottelu lakkaa olemasta teorian pala ja alkaa olla jotain, jonka suusi jo tietää.