Japanin luokkahuoneen ohjeet: Opettajan lauseet, vastaukset ja kielioppitermit

Opettajan ohjeet kuulet joka oppitunnilla

Lähes jokaisessa luokkahuoneopetuksessa on sama muoto: te-muodossa oleva verbi plus kudasai. Kun kuulet verbin varren, tiedät mitä tehdä, vaikka lauseen loppuosa on epäselvä. Kiite kudasai on kuuntelemista, yonde kudasai luetaan, kaite kudasai kirjoittaa, kurikaeshite kudasai toistetaan ja punkki kudasai on katsoa. Opettaja voi pudottaa kudasain tuntemansa ryhmän kanssa ja sanoa vain kiite tai yonde, mikä kuulostaa pikemminkin reippaalta kuin töykeältä.

Kirjan ohjeissa avataan pēji, sivu ja hiraku. Pēji o hiraite kudasai avaa kirjasi sivulle, yleensä numerolla edessä: jūni pēji o hiraite kudasai, avaa sivu 12. Parityöstä ilmoitetaan pea ni natte kudasailla, pareittain ja ryhmätyössä gurūpu ni natte kudasailla. Tonari no hito, vieressäsi oleva henkilö, on tavallinen kumppani.

UnihongoSanasto

よく聞いきいてください。Kuuntele tarkkaan.

Ohjeverbit yhdessä taulukossa

Alla olevat verbit kattavat suurimman osan siitä, mitä opettaja sanoo suorittaessaan toimintaa. Reading-sarake antaa te kudasai -muodon sellaisena kuin kuulet sen. Opi ne ensin ääninä: tunnistat ne luokassa kauan ennen kuin osaat kirjoittaa ne.

Kaksi lähes synonyymiä kannattaa erottaa. Yomu on lukea ja iu on sanoa; opettaja, joka haluaa sinun lukevan tekstin, sanoo yonde kudasai, mutta se, joka haluaa sinun tuottavan lauseen muistista, sanoo itte kudasai. Hiraku ja akeru tarkoittavat molemmat auki, mutta kirjat ja sivut ottavat hirakua, kun taas ovet ja ikkunat ottavat akerua.

Mitä sanot opiskelijana

Oppilaat tarvitsevat vähemmän lauseita kuin opettajat, mutta he tarvitsevat niitä heti, keskellä oppituntia, kun aivot ovat jo kiireisiä. Neljä tärkeintä ovat mō ichido onegaishimasu, kiitos vielä kerran; wakarimasen, en ymmärrä; shitsumon ga arimasu, minulla on kysymys; ja sumimasen, joka avaa minkä tahansa niistä kohteliaasti. Wakarimashita, ymmärretty, ja hai, kyllä, ovat vastaukset, jotka kertovat opettajalle, että he voivat jatkaa.

Lupakysymykset käytä te mo ii desu ka. Toire ni itte mo ii desu ka, saanko mennä wc:hen, on klassikko, ja sama kuvio antaa jisho o tsukatte mo ii desu ka, saanko käyttää sanakirjaa ja hayaku kaette mo ii desu ka, saanko lähteä aikaisin. Jos sinulla on sana, jota et tiedä, kysy X wa nihongo de nan to iimasu ka, miten sanot X japaniksi tai X wa dō iu imi desu ka, mitä X tarkoittaa.

Wakarimasen ja shirimasen eivät ole sama asia. Wakarimasen tarkoittaa, että en ymmärrä tai en voi kertoa; shirimasen tarkoittaa, että en tiedä tosiasiaa ja voi kuulostaa tylsältä. Kun opettaja kysyy luokassa kysymyksen, johon et voi vastata, wakarimasen on luonnollinen valinta.

Selityksessä käytetyt kielioppitermit

Japaninkielisen luokan kieliopin selitykset käyttävät teknisiä sanoja, joita useimmat oppikirjat eivät koskaan opeta suoraan. Puheen osat ovat meishi, substantiivi; dōshi, verbi; keiyōshi, adjektiivi, jaettu i-keiyōshiin ja na-keiyōshiin; fukushi, adverbi; ja joshi, partikkeli. Katsuyō on konjugaatio, ja muodoilla on kei-päätteiset nimet: jisho-kei, sanakirjamuoto; masu-kei, masu muoto; te-kei, te-muoto; nai-kei, negatiivinen muoto; ja ta-kei, menneisyysmuoto.

Lausetason termit tulevat esiin, kun opettaja korjaa sinua. Shugo on aihe, jutsugo predikaatti ja buna lause. Teinei-go on kohteliasta puhetta ja futsū-tai tavallista tyyliä. Rei on esimerkki, joten rei o mite kudasai tarkoittaa katso esimerkkiä ja reibun on esimerkkilause. Kun opettaja sanoo kono bun wa chotto fushizen desu, tämä lause on hieman luonnoton, he tarkoittavat, että se on kieliopillista, mutta ei sitä, mitä äidinkielenään puhuja sanoisi.

Sanat ovat oppimisen arvoisia, koska opettajat käyttävät niitä pikakirjoituksena. Dōshi o te-kei ni shite kudasai, laita verbi te-muotoon, on täydellinen ohje viidessä sanassa, ja kun tiedät termit, voit myös kysyä tarkkoja kysymyksiä, kuten kono joshi wa naze ga desu ka, miksi tämä partikkeli on ga?

Kotitehtävät, kokeet ja määräajat

Shukudai on kotitehtävä, ja verbi on dasu, jakaa tai luovuttaa sen mukaan, kuka sen tekee: opettaja sanoo shukudai o dashimasu, minä teen läksyjä, ja myöhemmin shukudai o dashite kudasai, luovuta läksysi. Teishutsu on virallinen sana lähettämiselle, joten teishutsu-bi on luovutuspäivä ja shimekiri on määräaika. Fukushū arvioi mitä olet tehnyt ja yoshū esikatselee mitä on tulossa; opettaja, joka sanoo yoshū shite kite kudasai, haluaa sinun katsovan seuraavaa lukua ennen oppituntia.

Testit tulevat erikokoisina. Sho-tesuto on pieni tietokilpailu, usein viikoittain, ja shiken on oikea koe; JLPT on shiken. Chūkan shiken on välikoe ja kimatsu shiken loppukoe. Tulokset ovat seiseki, pisteet kymmenen, gōkaku menee ohi ja fugōkaku epäonnistuu.

Läsnäololla on oma sanavarastonsa, koska koulut seuraavat sitä tarkasti. Shusseki on läsnä, kesseki on poissa ja chikoku saapuu myöhässä. Koulut asettavat minimishusseki-ritsun, osallistumisasteen ja luku vaihtelee, joten kysy toimistolta.

Luokkahuoneen esineet ja materiaalit

Muutama substantiivi tulee esiin niin usein, että ne ovat oman luettelonsa arvoisia. Kyōkasho on oppikirja ja koulu voi kutsua sitä yksinkertaisesti hon tai tekisuto. Purinto on moniste, ja purinto o kubarimasu tarkoittaa, että jaan lakanat. Kokuban on liitutaulu ja howaitobōdo taulu; opettajat sanovat kokuban o mite kudasai kummallekin. Nōto on muistivihko, enpitsu lyijykynä, keshigomu kumi ja jisho sanakirja.

Kyōshitsu on luokkahuone, jugyō on oppitunti tai luokka ja kyūkei on tauko. Sensei on opettaja ja kohtelias tapa puhua heille, kun taas gakusei tai seito on oppilas. Kielikoulussa toimisto on jimusho.

• Kyōkasho: oppikirja; tekisuto on myös yleinen
• Purinto: moniste; opettaja ojentaa ne kubarimasulla
• Nōto, enpitsu, keshigomu: muistivihko, kynä, kumi
• Kokuban, howaitobōdo: liitutaulu, taulu
• Jisho: sanakirja; denshi jisho on elektroninen
• Jugyō, kyūkei: oppitunti, tauko
• Kyōshitsu, jimusho: luokkahuone, toimisto

Laskurit seuraavat esineitä: sivut vievät pēji, paperiarkit maita ja kirjat satsua. Purinto o ichimai totte kudasai, ota yksi moniste ja kyōkasho o issatsu kaimashita, ostin yhden oppikirjan, molemmat tulevat ensimmäisellä viikolla.

Kohteliaisuus luokkahuoneessa

Kielikoulun luokkahuoneet ovat kohteliaita, mutta eivät muodollisia. Puhut opettajalle desulla ja masulla, ja opettaja puhuu sinulle samalla tavalla, joskus pudottamalla selkeisiin muotoihin painotuksen tai huumorin vuoksi. Osoita opettajaa senseiksi, ei koskaan nimellä plus san. Luokkatoverit ovat yleensä etunimi tai sukunimi plus san, luokkakulttuurista riippuen.

Tervehdys kehystää oppitunnin. Ohayō gozaimasu aamutunnin alussa, konnichiwa puolenpäivän jälkeen ja lopussa opettaja voi sanoa kyō wa koko tehty, siinä kaikki tälle päivälle tai otsukaresama deshita. Vastaa sanalla arigatō gozaimashita, mennyt aika, koska oppitunti on ohi. Kun poistut huoneesta ennen muita, shitsurei shimasu on lause.

Yksi vältettävä malli on vastata opettajan kohteliaaseen kysymykseen selkeässä muodossa. Jos opettaja kysyy wakarimashita ka, vastaa hai, wakarimashita eikä un, wakatta. Tavallinen muoto on hyvä luokkatovereiden keskuudessa parityössä, mutta opettajan kanssa desu ja masu pitävät sävyn oikeana.

Kun eksyt oppitunnilla

Jokainen oppija menettää joskus lankaan: opettaja liikkuu nopeasti, sivunumero puuttuu tai ohjeessa käytetään verbiä, jota et ole oppinut. Pahin vastaus on jäädyttää ja kopioida naapuri, koska opettaja ei voi auttaa sitä, mitä hän ei näe. Käytä sen sijaan pieniä korjauslauseita: sumimasen, ima nan to iimashita ka, anteeksi, mitä juuri sanoit? Doko desu ka, missä me olemme?

Jos ymmärrät sanat mutta et tehtävää, sano yarikata ga wakarimasen, niin opettaja näyttää esimerkin. Jos ymmärrät tehtävän, mutta et osaa vastata, wakarimasen riittää. Jos saavut myöhään, sano osoku natte sumimasen ovella ja istu hiljaa; pitkä anteeksipyyntö keskeyttää enemmän kuin myöhästyminen.

Jos luulet korjauksen olevan ristiriidassa sen kanssa, jonka opettaja sanoi viime viikolla, kysy mieluummin kuin väitä: dochira ga tadashii desu ka, mikä on oikein? Yleensä käy ilmi, että molemmat ovat kunnossa.