每個家庭都會重複的四句話
四句話涵蓋了一個小孩一天中令人驚訝的部分：整理、洗手、刷牙和道晚安。其中三個是 te 形式的請求，帶或不帶軟結尾 ne。第四是固定的問候語。
僅te形式就已經是家庭演講中的一個要求。您在家中不需要 kudasai，添加它可以讓您聽起來像老師或店員。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 片付けてね | Katazukete ne | 要收拾好喔？ |
| 手を洗って | Te o aratte | 洗手 |
| 歯磨きしてね | Hamigaki shite ne | 要刷牙喔？ |
| おやすみ | Oyasumi | 晚安 |
串起一整天的成對招呼語
日本家庭依靠固定的問候語進行溝通。每個人都有一條代表表演者的線路和一條代表回答者的線路。孩子很早就學習它們，持續使用它們是讓孩子每天輸入日語的最簡單方法之一。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| おはよう | Ohayō | 早安（隨意） |
| いってきます | Itte kimasu | 孩子離開：我走了 |
| いってらっしゃい | Itte rasshai | 家長：稍後見 |
| ただいま | Tadaima | 孩子回家：我回來了 |
| おかえり | Okaeri | 家長：歡迎回來 |
| いただきます | Itadakimasu | 進食前 |
| ごちそうさまでした | Gochisōsama deshita | 吃完後 |
Okaeri 是 okaerinasai 的口語形式；兩者都在家庭中使用。有些家庭說gochisōsama而不說deshita。關鍵是，回覆是自動的：一個孩子說tadaima但什麼也沒聽到，通常會更大聲地再說一次。
語氣強弱階梯：從 shiyō ne 到 shinasai
同一個請求可以用多種方式表達，從邀請到指令。當父母被忽視時，他們的地位就會上升。學習階梯可以幫助你聽起來自然，也可以幫助你理解老師和其他家長。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 一緒に片付けようね。 | Issho ni katazukeyō ne. | 我們一起收拾一下吧。 |
| おもちゃ、片付けて。 | Omocha, katazukete. | 把你的玩具收拾好。 |
| 早く片付けなさい。 | Hayaku katazukenasai. | 趕快收拾一下吧 |
| 走らないで。 | Hashiranaide. | 別跑。 |
| それはダメ。 | Sore wa dame. | 不，這是不允許的。 |
| 形式 | 例子 | 聽起來怎麼樣 |
|---|---|---|
| 讓我們 (yō) | katazukeyō | 受邀，我們一起做 |
| Te-形式+ne | katazukete ne | 溫柔的請求 |
| 普通 te 形式 | katazukete | 正常請求 |
| Te 形式 + yo | katazukete yo | 輕微的抱怨，為什麼不呢？ |
| Nasai | katazukenasai | 家長或老師堅定的聲音 |
早晨的兵荒馬亂
早上是父母說話最快的時候。大部分內容都是簡短的表格，還有檢查準備的問題。 Wasuremono nai，你忘了什麼嗎，是門口最後一句經典的台詞。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 起きて！朝だよ。 | Okite! Asa da yo. | 醒醒吧！現在是早上。 |
| 着替えて。 | Kigaete. | 穿好衣服。 |
| 早くして！ | Hayaku shite! | 趕快！ |
| 靴はいて。 | Kutsu haite. | 穿上你的鞋子。 |
| 忘れ物ない？ | Wasuremono nai? | 你忘了什麼嗎？ |
| 帽子かぶった？ | Bōshi kabutta? | 你戴帽子了嗎？ |
日文使用不同的動詞來表示穿著：haku 表示鞋子和褲子，kabutta 至 kaburu 表示帽子，kiru 表示上衣。當父母混淆它們時，孩子會注意到，這可以是一種有趣的方式來一起學習差異。
回到家、洗澡和睡覺
許多日本家庭的晚間生活遵循相同的順序：回家、洗手、漱口、玩耍、晚餐、洗澡、刷牙、睡覺。帶有 yo 的公告，例如 ofuro hairu yo，告訴孩子將要發生的事情，而不使其成為爭論。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 手を洗って、うがいしてね。 | Te o aratte, ugai shite ne. | 洗手、漱口，好嗎？ |
| ご飯できたよ。 | Gohan dekita yo. | 晚餐準備好了。 |
| お風呂入るよ。 | Ofuro hairu yo. | 洗澡時間。 |
| パジャマ着て。 | Pajama kite. | 穿上你的睡衣。 |
| 電気消すよ。 | Denki kesu yo. | 我要關燈了 |
| もう寝る時間だよ。 | Mō neru jikan da yo. | 現在該睡覺了。 |
孩子怎麼回應，以及父母怎麼答
真正的家庭談話是雙向談判。也要學習孩子的一面，因為你會不斷聽到這些台詞。 Hāi 長元音是老師們喜愛的歡快的「是」； yada 是個通用的小號兒童。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| はーい！ | Hāi! | 孩子：好的！ （開朗是的） |
| やだ！ | Yada! | 孩子：不！不想！ |
| まだ遊びたい。 | Mada asobitai. | 孩子：我想多玩一點。 |
| 見て見て！ | Mite mite! | 孩子：看，看！ |
| じゃあ、あと五分ね。 | Jā, ato gofun ne. | 家長：好的，還有五分鐘。 |
| 自分でやってみる？ | Jibun de yatte miru? | 家長：你想自己嘗試嗎？ |
提供一個小的選擇通常比重複訂單效果更好：ato gofun ne，再過五分鐘，或dotchi ni suru，您會選擇哪一個。孩子仍然會完成任務，但保持一定的控制力。
事情做完後的道謝與鼓勵
當任務完成後，日本父母常常感謝孩子，而不僅僅是表揚他們。 Arigatō, tasukatta，謝謝，這有幫助，將孩子視為家庭的貢獻者。對所做努力的簡短讚揚也很常見，例如jibun de dekita ne，你自己做到了。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| ありがとう、助かった！ | Arigatō, tasukatta! | 謝謝，這真的很有幫助！ |
| 自分でできたね。 | Jibun de dekita ne. | 你自己做的。 |
| きれいになったね。 | Kirei ni natta ne. | 現在一切都整齊了。 |
學習者在家常犯的錯誤
- 將 kudasai 新增至每個請求。對於你自己的孩子來說，這聽起來很遙遠；將 te 形式與 ne 一起使用。
- 始終使用 nasai。這是堅定的聲音；如果每個句子都使用它，它就會失去力量並且聽起來刺耳。
- 忘記在問候語中回覆。如果您的孩子說 tadaima，則每次都回答 okaeri。
- 混合穿著動詞：kutsu o haku 表示鞋子，bōshi o kaburu 表示帽子，fuku o kiru 表示上半身的衣服。
- 從您的語言中逐字翻譯。日本父母經常宣布將要發生的事情，ofuro hairu yo，而不是問你想洗澡嗎？
做一本自己的居家用語手冊
用自己的語言寫下您最常對孩子說的十件事，然後要求 Mocchi 將它們轉換為家長會使用的自然日語，例如：先用自然日語來表達我對四歲孩子說的這十件事，溫柔的版本。 Mocchi 解釋了每種表格，並且可以使用 /create-flashcards 為每一行製作一張卡片，添加您選擇的照片，因此該套牌看起來就像您自己的家一樣。
然後在空閒的五分鐘內玩遊戲頁面上 Flashcard Flip 中的牌組，並大聲說出出現的每一行。一週後，在真實時刻使用這些台詞。