สองทักษะที่แตกต่างกัน
การระบุอักขระและการอ่านคำเป็นการดำเนินการที่แยกจากกัน หลักสูตรคานะจะฝึกหลักสูตรแรก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้เรียนจบหลักสูตรจึงสามารถตั้งชื่อตัวละครทุกตัวและไม่สามารถอ่านประโยคได้อย่างรวดเร็ว
การอ่านอย่างคล่องแคล่วทำงานโดยจดจำทั้งคำเป็นรูปทรงแทนที่จะประกอบจากส่วนต่างๆ นั่นเป็นการเรียนรู้ที่แตกต่างและมาจากการพบคำเดียวกันซ้ำๆ ในบริบท
นี่คือสาเหตุที่แฟลชการ์ดจำนวนมากขึ้นไม่สามารถแก้ไขปัญหาการอ่านช้าได้ บัตรคำศัพท์กำลังฝึกการดำเนินการที่รวดเร็วอยู่แล้ว
อ่านสิ่งที่คุณเข้าใจแล้ว
การถอดรหัสและความเข้าใจแข่งขันกันเพื่อความสนใจแบบเดียวกัน หากข้อความนั้นทั้งถอดรหัสยากและเข้าใจยาก ก็ไม่ดีขึ้น เพราะความสามารถทั้งหมดของคุณไปที่ตัวละคร
เนื้อหาที่คุณเข้าใจอยู่แล้วจะขจัดการแข่งขันนั้นออกไป ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการอ่านซ้ำจึงมีประสิทธิภาพมากกว่าการอ่านเรื่องใหม่ๆ มาก
- อ่านข้อความที่คุณอ่านซ้ำอีกครั้ง
- ใช้เนื้อหาที่คุณรู้ทุกคำ ไม่ใช่ส่วนใหญ่
- สื่อสำหรับเด็กสามารถเข้าใจได้แต่เป็นคานาเท่านั้น ซึ่งยากกว่าที่คิด
- คำบรรยายในสิ่งที่คุณเคยดูนั้นเหมาะสมที่สุด
- เนื้อเพลงที่คุณรู้จักใช้ได้ดีเพราะเนื้อเพลงอยู่ในความทรงจำแล้ว
การอ่านซ้ำตามกำหนดเวลา
แบบฝึกหัดที่ตรงที่สุดคือการอ่านข้อความสั้นเรื่องเดียวกันซ้ำๆ โดยจับเวลาแต่ละรอบ การปรับปรุงในช่วงสี่หรือห้ารอบนั้นมีขนาดใหญ่และมองเห็นได้ และเป็นการเปลี่ยนจากการประกอบเป็นการรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นตรงหน้าคุณ
ทำให้เนื้อเรื่องสั้น หกสิบถึงร้อยอักขระก็เพียงพอแล้ว และอีกหนึ่งตัวที่ยาวกว่านี้จะเปลี่ยนการออกกำลังกายเป็นการทดสอบความอดทนที่ถูกละทิ้ง
- เลือกข้อความสั้นๆ ที่คุณเข้าใจอย่างถ่องแท้
- อ่านออกเสียง จับเวลา และจดบันทึกเวลา
- อ่านอีกครั้งทันที คาดว่าจะมีการปรับปรุงอย่างมาก
- ทำซ้ำสี่หรือห้าครั้งในการนั่งครั้งเดียว
- กลับมาที่ข้อความเดิมในวันถัดไปก่อนที่จะดำเนินการต่อ
จดจำคำทั่วไปเป็นรูปทรง
คำจำนวนเล็กน้อยปรากฏขึ้นอย่างต่อเนื่อง และการเปลี่ยนคำเหล่านั้นเป็นการจดจำทันทีจะลบส่วนแบ่งภาระการถอดรหัสที่ไม่สมส่วน
คำอนุภาคเป็นกลุ่มที่มีค่าที่สุด เนื่องจากปรากฏในทุกประโยคและสั้นพอที่จะจดจำได้อย่างรวดเร็วแทนที่จะอ่าน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| です | desu | จบประโยคจำนวนมหาศาล |
| ます | masu | ลงท้ายคำกริยาที่สุภาพที่สุด |
| ですが | desu ga | ตัวเชื่อมต่อทั่วไปมาก |
| ので | node | เพราะ |
| けど | kedo | แต่ |
| から | kara | จากเพราะว่า |
ทั้งหกคำนี้ปรากฏบ่อยมากจนการจำได้ทันทีจะทำให้ประโยคเร็วขึ้นอย่างเห็นได้ชัด พวกเขาคุ้มค่าที่จะจงใจเรียนรู้มากเกินไป
เหตุใดข้อความคานะอย่างเดียวจึงยากกว่า
ผู้เริ่มต้นมักจะคิดว่าข้อความที่เขียนด้วยอักษรคานะทั้งหมดเป็นตัวเลือกที่ง่าย และมันตรงกันข้าม ภาษาญี่ปุ่นไม่ได้เว้นวรรคระหว่างคำ และในการเขียนตัวอักษรคันจิปกติจะทำเครื่องหมายที่คำเริ่มต้นและสิ้นสุด
ลบตัวอักษรคันจิออกและสัญญาณนั้นจะหายไป เหลืออักขระต่อเนื่องที่ต้องแบ่งส่วนก่อนจึงจะสามารถอ่านได้ หนังสือเด็กยากสำหรับผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่มากกว่าข้อความที่มีสคริปต์ผสมในระดับคำศัพท์เดียวกัน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| きょうはいいてんきですね | kyō wa ii tenki desu ne | ไม่มีขอบเขต: ยากต่อการแบ่งส่วน |
| 今日はいい天気ですね | Kyō wa ii tenki desu ne | คันจิทำเครื่องหมายขอบเขตของคำ |
| わたしはがくせいです | watashi wa gakusei desu | คานาเท่านั้น |
| 私は学生です | Watashi wa gakusei desu | อ่านได้เร็วกว่ามาก |
| ここではきものをぬいでください | koko de wa kimono o nuide kudasai | มีชื่อเสียงคลุมเครือโดยไม่มีตัวอักษรคันจิ |
| ここで履物を脱いでください | Koko de hakimono o nuide kudasai | คันจิแก้ปัญหาได้ |
สร้างความเร็วด้านล่าง
การอ่านช่วยสร้างการจดจำคำ และด้านล่างคือความเร็วในการรู้จำอักขระ ซึ่งตอบสนองต่อการเจาะลึก หากคุณยังคงลังเลเกี่ยวกับตัวละครแต่ละตัว แบบฝึกหัดการอ่านจะดำเนินไปอย่างช้าๆ
นั่นคือสิ่งที่เกม Kana บนหน้าตัวอักษรของ Unihongo มีไว้เพื่อ: การระบุตัวละครภายใต้แรงกดดันด้านเวลา ซึ่งเป็นแบบฝึกหัดที่แตกต่างจากการจดจำตัวละครในเวลาว่าง และเป็นชั้นใต้การอ่านอย่างคล่องแคล่ว
เมื่อการรู้จำอักขระเกิดขึ้นทันที ให้ใช้เวลาในการอ่าน ทั้งสองร่วมกันเคลื่อนไหวได้เร็วกว่าทั้งสองอย่างมากและการเปลี่ยนจากการถอดรหัสเป็นการอ่านมักจะเกิดขึ้นภายในไม่กี่สัปดาห์หลังจากอ่านซ้ำอย่างสม่ำเสมอ
ตัดสินความคืบหน้าโดยพิจารณาจากว่าคุณสังเกตเห็นตัวละคร ไม่ใช่จากความเร็วในไม่กี่วินาที เป้าหมายคือเพื่อให้พวกเขาหยุดมองเห็นเป็นตัวละครเลย